小学三年级心理健康教育教案好孩子守规则8篇

篇一：小学三年级心理健康教育教案好孩子守规则

　　

　　教学环节

　　设计意图

　　操作过程

　　游戏：生活技能接力赛

　　1.

　　活动过程：

　　（1）同学们有没有参加过比赛？当时的心情是怎样的？

　　注意事项

　　时间分配

　　学生对于比赛都是非常积极的，且求胜心切，易激动、兴奋。在接力过程中要提醒学生注意安全。在课前摆放桌椅时，要留好足够的空间。

　　5分钟

　　活跃课堂气氛，引导学（2）现在我们也来进行一场特殊的比赛——生活技能生在实践中体验自立接力赛。游戏的规则是：选两组同学参加比赛，每组同暖身活动

　　的乐趣，初步感受自己学按顺序依次完成穿衣服、戴红领巾、收拾书包、清扫的生活自立能力，提高垃圾四项任务，每人完成一项任务，前面一位同学完成自立意识。

　　一项任务后，和后一位同学击掌传递，后一位同学开始做自己的任务，完成任务速度最快的小组获胜。

　　2.

　　教师小结：从刚才的比赛中，我看出每位同学的生活自理水平都不一样，也各有所长。学会独立，我们才能更好地成长。

　　通过阅读《小冰的故1.

　　活动过程：

　　让学生通过小冰5分钟

　　心情话吧

　　事》，使学生在认知上（1）请同学们阅读课本《小冰的故事》，看看他在自的故事初步总结了解自立的表现，初步立方面表现得怎么样吧！

　　如何成为自立的了解成为一个自立的（2）提问：为什么老师和同学们都喜欢小冰？小冰是好孩子稍有困难，好孩子的方法。

　　怎样成为一个自立的好孩子的？

　　（3）交流分享。

　　2.教师小结：自己的事情自己做，不依赖于他人，独立承担自己的责任，这是小冰自立的表现，也让他更受欢迎。

　　1.

　　活动过程：

　　（1）刚刚我们对小冰的自立表现有了一些了解，那么学生通过如实填写调你对自己的自立表现或自理能力了解多少呢？请拿出查表，进一步了解自己老师课前发给你的自理能力调查表如实填写。

　　心海导航

　　的生活自理能力，知道（2）填完后，在小组里相互交流一下，看看自己哪些

　　哪些做得好，哪些做得地方已经做得非常好了，哪些地方还需要再努力？

　　还不够好，增强责任意（3）小组交流后，请小组代表分享。

　　识。

　　2.

　　教师小结：看来同学们都能清楚地认识到自己在自理能力方面的优势和不足，也都想成为自立的好孩子，老师真为你们感到高兴。

　　在分享时，对学生做得不够好的行为表现，教师不要批评，只给予引导即可。

　　8分钟

　　需要老师引导。

　　1.活动过程：

　　（1）请同学们阅读“活动在线”中的两个小故事。说说你有什么感受？你觉得谁的做法值得你学习？

　　（2）小丽和同学们一样，也想成为像小红那样自立的对同一场景下两个学好孩子，那么小丽需要怎样锻炼自己呢？先在小组里生的表现进行对比，一和同学说一说，再全班交流。

　　方面让学生直观地了（3）自己的事情自己做。有时候父母因为太爱我们，通过即兴表演，引活动在线

　　解依赖思想的危害；另常常代替我们做一些我们自己可以做到的事。面对父导学生思考拒绝一方面为学生树立榜母的包办代替，你准备怎么办？

　　父母包办代替时10分钟

　　样，明白自立有助于自（4）假如妈妈看到你脱下来的脏袜子，要帮你洗一洗，要注意的方式方己的成长，促使学生产你打算怎样拒绝？

　　生自觉地摆脱对父母①老师扮演妈妈，学生扮演孩子，即兴表演上述场景。

　　的依赖的意识。

　　②你成功地说服了妈妈后，心情是怎样的？

　　2.教师小结：看得出来，大家都想成为像小红一样自立的好孩子。在拒绝父母的包办代替时，我们要用委婉的语言、诚恳的态度来打消父母的顾虑，这样我们就能更多地体会到自立的快乐。

　　法。

　　1.

　　活动过程：

　　（1）同学们请想象一下，在假期中如果父母有事外出一方面教师要指一天，你会如何安排自己的生活？

　　导学生有条理地为学生创设情境，指导（2）组长记录小组讨论的计划，并集体汇报。比比看，汇报，如遇学生安学生制定计划，独立安哪一组的计划最全面、最细致。提醒学生从作息时间、排不合理的地方，排学习和生活，体验自吃饭、学习、卫生、安全等方面制定计划。

　　加油站

　　教师需要引导；另7分钟

　　己的事情自己做。在培（3）分享交流：怎样才能让我们的自立能力得到提高一方面教师要向养学生独立的生活能呢？（要有自立意识；从小事做起；对自己要有信心，学生说明自立不力的同时，让学生认识相信自己能行，尽量学会自己做决定并为自己的决定是拒绝帮助，当自到人要为自己负责。

　　负责；大胆实践，不放过任何锻炼自己的机会）

　　己解决不了的时2.教师小结：同学们要用自立的态度面对生活和学候要懂得寻求帮习，自己的事情自己做，让自己得到更多的锻炼，享受助。

　　成长的喜悦。

　　1.

　　通过分享感悟，回1.

　　分享感悟：同学们，你能用一个词或一句话来说说学生分享时注意亲子分享

　　顾整节课的收获，学生这节课你的感受或收获吗？

　　得到内化和升华。

　　给予积极关注，对5分钟

　　2.

　　同学们回家后请与爸爸妈妈分享这节课的收获，然于可能出现的困2.

　　课后争取家长的理后请爸爸妈妈谈谈他们从小自立的情况，并请他们在惑，及时给出适当

　　解与支持，在生活中锻这方面给自己提出建议或希望。通过请教父母，确立适的反馈。

　　炼学生的自立能力。

　　合自己能力发展的学习目标和生活目标。

　　我访问的对象是：

　　他（她）是这样做的：

　　他（她）建议、希望我：

　　我的目标是：

　　3.

　　课堂总结：“天行健，君子以自强不息。”老师希望同学们能够自己的事情自己做，并对自己的决定负责。从小事做起，大胆实践，感受自立带来的快乐，成为一个自立的好孩子。

篇二：小学三年级心理健康教育教案好孩子守规则

　　

　　小学三年级心理健康教育教案：

　　拜拜，谎言泡泡

　　一、设计理念

　　说谎，是指用不真实的语言来蒙骗他人的行为。从儿童心理发展的角度来看，儿童的说谎行为有着复杂的原因。学生有意说谎，主要有以下几种动机：习惯性说谎、模仿性说谎、逃避惩罚说谎、为了某种目的说谎（包括获得利益、满足虚荣心、报复他人等）。小学二、三年级的学生已出现有意性说谎的现象，最常见的是为避免惩罚而撒谎。这个时期的儿童正在形成“对与错”

　　的观念。如儿童开始意识到自己做错了事情(如打碎杯子)，却因为害怕受到惩罚而推说是其他人或家里或小猫小狗弄的。大部分学生是刚刚开始说谎，说谎时掩饰性差，同时伴随着紧张、焦虑等强烈的消极情绪体验。这时的学生最需要在心理上给予指导，摆脱说谎带来的消极情绪，学习承担自己的过错。

　　儿童刚开始有意识说谎往往出于逃避惩罚的目的。若说谎达到了他的目的，则无形中起到强化作用，儿童就会更加喜欢说谎。通过不断地尝试说谎，他们会发现说谎还可以满足虚荣心，报复他人，于是后两种有意说谎也出现了。对儿童的说谎行为未能及时纠正，时间一长，他们的胆子会越来越大，谎话会越说越多，越编越像，逐渐形成习惯性说谎。班级个别学生说谎的屡屡得逞，其他学生会模仿这些行为，快速地学会说谎。二、三年级正是有意说谎的萌芽时期，抓住这个关键期，进行诚实教育，就会起到防微杜渐的作用。本课针对二、三年级学生中出现的为了逃避惩罚而撒谎的问题，通过游戏、心理剧场、心语训练、写舒心卡等这几个环节，带领学生体验到说谎带来的强烈的消极情绪，意识到说谎危害，学会勇于承认自己的过错。

　　基于这样的理念，我设计了这堂心理健康教育课。

　　二、活动目的教师目标

　　（1）引导学生体验到为了逃避惩罚而说谎所带来的负面情绪。

　　（2）引导学生意识到为了逃避惩罚而说谎所带来的危害。

　　（3）鼓励学生坦白承担自己的过错。

　　学生目标

　　（1）体验为了逃避惩罚而说谎所带来的负面情绪。

　　（2）认识到为了逃避惩罚而说谎所带来的危害。

　　（3）学会在惩罚和谎言中作正确取舍，学会勇于承担自己的过错。

　　三、活动形式

　　游戏法、情景扮演、讨论法、绘画法。

　　四、活动重难点

　　⒈重点：让学生初步了解发散性思维，打破思维定势。

　　⒉难点：引导学生在讨论交流时积极开动脑筋、发散思维。

　　五、前期准备

　　材料：泡泡水一组一瓶，舒心卡一人一张，相关课件。

　　分组：每组6至8人，围坐。

　　六、课时安排

　　1课时

　　七、教学方法

　　[教学构思]

　　本课辅导活动遵循主体性、互动性、参与性、支持性的原则，按照“活动——体验——感悟——践行”的思路进行。

　　第一部分：热身游戏。美丽泡泡一下子的破裂，造成学生的强烈的心理落差，促使学生感悟到再好的谎言也会被戳穿，体现了趣味性。

　　第二、三部分：心理剧场、畅所欲言。通过录象、分享心情故事，将学生卷入到为了逃避惩罚而说谎的情境，让学生深刻地体验到说谎时的负面情绪，激发学生摆脱谎言的欲望。注重主体性、参与性。

　　第四、五部分：心语训练、决心告别。让学生在假设情境下，通过角色扮演的方式，学习如何坦白自己的过失。决心告别，更加坚定了学生去选择说出真相的信念。注重鼓励性、实践性。

　　八、活动过程

　　环节

　　活动过程

　　课前：同学们，之前我们在教室里上课，王老师发现咱们班的同学都很会听别人说话，也很会发言，我们都聊得很愉快。今天在五楼多功能室上设计意图

　　通过简短的交流，意图营造出一种和谐、平等、倾课，希望你们也能继续认真听，认真说，好不好？

　　听的良好课堂心理氛围。

　　1、师问：我们先来做一个游戏，放松一下吧。通过充满趣味的游戏环游戏的名字叫“完美泡泡”。我们一起来看一下游戏规则。[播放课件]（1、每组一瓶泡泡，当音乐开始时开始玩游戏。

　　2、小组内轮流吹泡泡，每人可以吹3次，最后一个同学吹完后将泡泡送回讲台。

　　3、当同学在吹时请认真观察，比一比，谁吹的泡泡更

　　节，符合低年级学生的注意倾向与鲜活、形象事物的特点，学生马上进入注意集中的状态。

　　游戏之前，详细讲解游戏规则，是针对低年级学生（一）热身游戏：完美泡泡

　　4、当王老师倒数“三、二、一”时，游戏结束，抽象认知水平比较低的特比一比哪一组最快收好泡泡，安静坐好。）

　　2、同学们要注意：观察的同学要擦亮你的眼睛好好看看同桌吹的泡泡够不够大；音乐声起咱们才开始吹泡泡，两次音乐完，停止吹泡泡，收好点，讲解通俗易懂，帮助接下来的游戏实施过程更加有序，顺利地进行。

　　东西。关于游戏规则，你还有不明白的地方吗？

　　3、好，现在请打开盖子，准备跟着音乐先开始吹泡泡。小朋友们吹得真起劲！现在，请你们将

　　东西放回袋子里，由小组长收好，放回抽屉里。

　　比一比，哪组最快。

　　3、玩后交流体会。

　　美丽的泡泡、瞬间的破灭，给学生造成强烈的心理落师问：在吹泡泡的过程中你最大的体会是什么？

　　差，促使学生从泡泡身上当你把泡泡吹得又大又美的时候，你有什么感觉？当你吹的泡泡一下子破了，消失了，你有什么感觉？

　　教师引导出泡泡的特点：同学们说得真好！泡泡很美，却很短暂，很容易就破。

　　得到启示：再美的泡泡也会破，谎言再好也会被戳穿。

　　1、过渡导入：

　　（二）心灵剧场：丁丁的麻烦在生活中，有很多东西也像这泡泡一样。比如

　　气球等。但有些东西既看不见也摸不着，也像泡泡一样容易破。比如咱们嘴巴里说出去的谎话。你可以把它说得很真、装得很像，它总会

　　破的。今天，我们就聊一聊这个话题——谎言。贴近学生生活实际的事老师学校里有一名同学叫丁丁，他最近就遇到了这方面的麻烦。我们一起来看看。

　　2、播放录象“丁丁的麻烦”

　　内容详见附件1讨论交流

　　（1）同学们，丁丁遇到什么麻烦呀？这时候他心里会怎么想？（他很紧张、害怕）

　　（2）如果你是老师听丁丁这么说，你会怎么想？如果你是丁丁的同学，听他这么说，你会怎么想？（3）是啊，虽然谎言泡泡帮助丁丁暂时不被老师批评，但是丁丁和它在一起却一点也不开心，又紧张又害怕，还可能失去了老师和同学的信任。丁丁现在该怎么办呢？请你替他想想办法。

　　3、丁丁后来又是怎么做的呢？我们接着来看看——丁丁的选择。（播放录象下半段。）

　　1、过渡：

　　丁丁的故事让我们陪他体验了一回说谎心情。这感觉还真不好受。

　　例，一下子把学生卷入了谎话和惩罚两难的情景。讨论丁丁心情时，让学生投射性地体验到说谎时的负面情绪。

　　丁丁的后来的选择为学生树立了一个积极的榜样，对于那些还没有勇气承担错误的学生起了模范作用。带有缺点、贴近自己身份的榜样，对学生态度的改变具有更大的说服力。，1、师：同学们，我们都是好孩子。可有时，我们也会不小心做错了事。那时，我们心里可害怕了。偶尔，我们也会用谎话来瞒着别人。但自己心里总像压了块石头一样难受。你碰到过这样的事吗？

　　2、教师自我暴露。老师小时侯，也发生过这样的事。内容详见附件23、学生交流说谎经历。学生可能回答：

　　（1）偷打游戏，家长发现说没有打；

　　（2）偷吃不健康零食，家长质问说没有；

　　（3）拿了父母放在桌上的零钱硬币去买东西，父母问起来，说不是自己拿的；

　　（4）

　　出于好奇玩家里的贵重物品，不小心损坏物品，放回原位，家长问说不知道谁弄；

　　（5）没写作业，谎称自己忘在家里；

　　（6）与同学玩耍，不小心砸到别人家玻璃，说不是自己弄的。

　　4、师：当你在说谎时候，你有什么感觉？

　　丁丁的故事促使学生联想到现实生活中的自己，说出自己说谎经历。这里我先对学生行为进行认同“都是好孩子”，再讲说谎经历，学生就不会怕响自己在别人眼中好孩子的形象而欲言又止，顾虑重重。

　　说谎经历是学生目前个人不愿当众说的敏感话题。教师的自我暴露，能换取学生相同程度的回应暴露，教师的坦城给了学生一个很好的勇敢说出心事的榜样，促进学生将这个敏感话题展开，说出来。

　　（三）畅所欲言：说谎经历

　　（害怕、心突突地跳、手心冒汗、一天都很紧张，生怕别人会发现、很想说出来但又怕妈妈狠狠地打我）是啊，心里藏了一个不能说的秘密，感觉真的很糟糕。现在，你说出来了，感觉怎么样？（舒服、安心）我们说了谎话，就会又紧张又害怕，非常难受。怎样做，才会摆脱难受让我们变得真正安心、舒服呢？

　　5、的确，说出实话，我们才会真正地安心。可这需要很大的勇气。我们有时候还没有办法做到。常常想说出实话，却因为害怕惩罚，又把话吞了回去。现在，咱们一起来做个训练，练练这份说出实话的勇气。

　　当学生坦城说出说谎经历时，他能真实地回忆到自己说谎时伴随的负面情绪和各种身体不适反应。

　　1、导语：

　　我们一起进入下一环节——心语训练，我会这

　　样做。（要求：两人一组，根据情景，扮演角色）

　　假如你，遇到这样的事情，会怎么做？（图片情景出现）

　　大运即将来了，作为大运小主人的我们肯定会比平时更遵守交通秩序。可是小明早上起来晚了，在上学的路上一路狂奔，突然在学校前方遇到了红灯。小明心想：“怎么办？遵守秩序还是装作没看见？如果不闯红灯肯定会迟到！肯定会被老师批评！”于是，小明最后还是咬咬牙冲了过去。不巧，交警叔叔迎面走过来……

　　如果我们是小明，我们会怎么说？

　　小明：“交警叔叔，我_________”

　　交警叔叔：“____________________”

　　小组讨论，练习怎么说出实话。

　　稍后，请2名同学上前表演。

　　假设情景，让学生通过角色扮演，学习如何向别人承认自己的过错，增强以后在生活情景中说出实话的勇气。

　　（四）心语训练：我会这样做

　　1、导语：

　　（五）决心告别：拜拜！谎言泡泡小朋友，我们发现跟谎言泡泡在一起的不好的地方。通过训练，我们说出实话的勇气更足了。

　　好，现在我们试着和谎言泡泡说拜拜。将憋在心里的实话写在舒心卡上。

　　2、我们一起来看看舒心卡的样子。关于舒心卡该怎么写，你还有什么疑问？

　　现在，请小组长将宝物袋里的那个信封拿出来。将里面的舒心卡一个人一张发给小组同学。我们就来动笔写一写。

　　填写卡片

　　拜拜,谎言泡泡。我不能跟你作朋友了！虽然你帮了我很多，但我还是决定说实话，我要对________说,______________。

　　2、谁愿意在大家面前读读你的舒心卡。（学生上前读）有些小朋友不好意思在这么多人面前说出你的秘密，那你可以在下课后、回家后单独去找那个人说一说。如果你还不够勇气当面说，没关系，你可以把舒心卡放在那个人容易发现的地方，让舒心卡替你说出这个秘密。

　　3、小结：

　　小朋友，说说这节课，你有什么收获？最后祝愿小朋友们能告别谎言泡泡，做个真正的快乐小精灵。今天的课，我们就在快乐的蓝精灵音乐声中结束。

　　通过口头表决心，学生基于印象管理的动机，在生活中会努力让自己说话算话，得到他人的赏识。

　　附件1：

　　《丁丁的烦恼》录象内容

　　第一幕：地点：丁丁家

　　时间：晚上8：00多

　　（丁丁正在聚精会神地看动画片，作业本放在身边的沙发上动也没有动。）

　　妈妈问：“丁丁作业写完了没有，还在看电视？”

　　丁丁答：“马上！”（丁丁拿起手边的作业本看了一眼，又放下来继续看电视）

　　（过了一会儿）妈妈问：“都8点多了，还在看电视啊，作业写了没有啊？”

　　丁丁（不加思索）答：“写好了。”（丁丁没有写作业，看了一个晚上的电视）

　　第二幕：地点：学校教室里

　　时间：早自习

　　（同学们正在教室早读，老师巡视）

　　老师说：“好，同学们，把昨天的作业拿出来，老师要检查一下。”

　　（学生纷纷停下读书，从书包里拿出昨天的作业。丁丁也从书包里拿出作业，一看傻眼了，作业没有做。他赶紧把作业放回抽屉。表情紧张）

　　（老师逐个检查作业，来到丁丁身边。看丁丁桌上没有作业本）老师问：“丁丁，你的作业呢？”

　　（丁丁站起来，低头，不停地动手指头，不知如何是好。突然，想到了什么，抬起头对老师说）丁丁说：“我忘在家里了。”

　　老师说：“这样啊，你好好想一想，作业落在哪里了？本子放在哪儿了？”（老师将信将疑地说）

　　（丁丁坐下来，目光闪烁，表情矛盾。周围的同学用怀疑地目光看着他）

　　第三幕：地点：老师办公室

　　时间：课间

　　（丁丁犹豫地在老师办公室门口徘徊。终于他鼓起勇气，走到老师的办公桌前）

　　丁丁（吞吞吐吐地）说：“老师，我有一件事，要对你说”

　　老师问：“什么事啊？”

　　丁丁（低着头，把空白的作业本放在老师桌上）说：“我的作业刚才就在抽屉里。我骗了您。昨天晚上我都在看电视，作业忘记写了，作业本是空白的。”

　　（老师看了一眼作业本，看了一眼丁丁，明白了怎么回事）老师说：“这样啊！呆会儿来我这里把没写的作业补上。”

　　丁丁（如释重负）说：“知道了。”

　　附件2教师自我暴露内容

　　老师小的时候，也发生过这样的事。那时我大概像你们这么大。有一天早上，妈妈给我两块钱买早餐吃。我早饭只买了一块钱，另外一块钱瞒着妈妈去买了冰条吃。中午回家，我开始肚子疼。妈妈问我，早上吃了什么，是不是吃坏了东西。我不敢跟妈妈说买了冰条吃，怕妈妈骂我。但我又不知道怎么回答。我就撒谎说，早上吃了两块钱的面包。那时，我可害怕了，心突突地跳，妈妈的眼睛看都不敢看。后来妈妈，给我吃了药，没有继续问下去。虽然妈妈没有继续追究，可我那几天都很紧张，就怕被妈妈发现，还怕同学看到我吃冰条去告诉妈妈。有好几次，我看见妈妈，很想对她说出实话。但我一想，妈妈如果知道我对她撒谎的话，会狠狠地骂我，甚至打我屁股，我就又把实话又吞了回去。那感觉，现在想起来，我还挺不舒服的。

篇三：小学三年级心理健康教育教案好孩子守规则

　　

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　　鄂教版小学三年级心理健康教案

　　1、长大的梦想

　　教学目标：

　　引导学生树立生活理想，激励学生为自己的理想而努力学习

　　教学方法：

　　1、讲述与讨论

　　2、游戏与活动

　　教学准备：

　　1、录音故事

　　2、为每个学生准备小海报一张，彩色水笔若干，四张大的海报

　　教学时间与场地：

　　1、教学时间：1课时

　　2、教学场地：教室

　　教学过程：

　　1、导入

　　词典上说，理想是对未来事物的想象或希望，俄国作家列夫?托尔斯泰说：“理

　　想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”正

　　值花样年华的我们，该怎样用理想做挂大征帆，驾长风破浪；以一柄木浆，引领

　　生命之舟驶入金色的港湾？今天我们就一起讨论一下有关理想的话题。

　　2、听故事

　　茅以升是闻名于世的中国桥梁专家，他主持建造的钱塘江大桥，巍然屹立，如长

　　虹横越钱塘江，飞架两岸。

　　江苏省的镇江，水绕小城，有水就有桥，街沿水，桥跨水，早晨薄雾如纱，精致

　　秀丽。

　　茅以升1896年就出生在这座美丽的江边小城。江边出生水边长大的孩子，走惯

　　了独木桥。他时常望着滚滚东去的长江水，渴望造一座大桥。

　　有一年，南京秦淮河上赛龙舟，人们拥在桥上观赛，桥旧人多，硬是将一座桥挤

　　压塌了，死了许多人。

　　茅以升得知这一消息后惊呆了，他仿佛看到了在水中挣扎求救的老人，似乎看到

　　了被河水吞没的儿童。他在想：“孩子没有了父亲会怎么样？母亲失去了儿子会

　　如何，只因为那座桥啊！江南水乡，哪里没有桥？可是桥为什么会坍塌？若是造

　　一座结实的桥，永远不塌，让车马和行人永远平安的在桥上走来走去多该多好啊！

　　想到这里，小以升竟跑到河边，呆呆望着河面上的小桥，自己观察着小桥的结构，梦想着建一座宏大牢固的桥，就成了他的理想。

　　3、讨论

　　(1)听了这个故事你有什么感想？

　　(2)你有没有像茅以升那样远大的理想？

　　4、活动一：猜一猜

　　以小组为单位，每一组派出一名同学用一组动作来表现自己将来最希望从事的职

　　业，不能用言语，但是可以借助简单的道具。表演结束后，其他小组同学猜一下

　　该同学所表现的职业理想。

　　学习好帮手

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　　教师小结：刚才每个小组表演的都非常好，大家通过身体语言告诉了其他人，你

　　的理想是什么。理想是人们对未来的向往，是追求比现在更加美好的生活。

　　人生

　　在世，应该有理想、有追求，生活才有意义。

　　5、活动二：成长计划、树立了远大的理想，由于不能马上实现，就需要我们制定近期的目标，待近期目

　　标实现后，再制定更高的目标

　　...........直至达到实现理想。

　　所以我们需要有

　　一份成长计划，来安排我们的生活，下面我们就开始我们的成长计划吧！

　　每个同学要为自己设计一份“成长计划”，就是在一张海报纸上画上若干台阶，每一个台阶代表自己成长中的一个阶段。

　　如小学毕业、初中毕业

　　..............参

　　加工作等。在每个阶段上标出相应的年份，以及自己将要实现的奋斗目标。

　　活动完成后，把“成长计划”张贴于教室的墙上。

　　6、教室总结

　　通过今天的活动，我们同学更加明确了自己的理想，老师也坚信，只要我们持之

　　以恒地坚持，不断向自己的目标进发，终有一天我们会实现自己的理想！因为：

　　“你的未来不是梦！”

　　播放歌曲《我的未来不是梦》，结束本课。

　　2、学习的乐趣

　　一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为

　　“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

　　二、教学过程

　　（一）

　　导入

　　古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们

　　就来学习兴趣在学习中的作用。

　　（二）新课传授

　　1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴

　　趣？”

　　提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴

　　趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

　　2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？

　　A、用目标去引导兴趣。R用成功去?就励兴趣。G用特长去确定兴趣。

　　（三）活动明理

　　1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

　　2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴

　　趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

　　3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个

　　人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将

　　来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好

　　各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。

　　（四）总结全课

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　　3、做个受欢迎的人

　　教学目标：

　　1、认识受欢迎的人的特质。

　　2、反思不受欢迎的人的特质。

　　3、推选出本班最受欢迎的人。

　　教学重点与难点：自己怎样做才能受到大家的欢迎。

　　教学方法：

　　(一")即兴小品表演

　　(二)讨论

　　(三)投票选举

　　(四)自测

　　教学准备：1、幻灯片2、选票、自测卡等

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一

　　生的成就20%决定于智力，80%,决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力

　　上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。

　　如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；

　　相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。

　　所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人。

　　二、情境剧场

　　1、小品表演。

　　(1)幻灯出示：纸工课下课了，地上有许多纸片，值日班长叫卫生组长打扫一

　　下，卫生组长说自己很忙，作业还没做好呢，等放学了一起扫吧。值日班长说了

　　几次也不见效。

　　(2)学生分小组根据这一开端，展开想象，续编小品，并进行表演。

　　(3)学生评一评小品中的值日组长，准备对他说些什么。

　　(4)师生共同小结

　　2、角色表演

　　(1)指导学生通过表演向大家显示自己在各种场合的角色，可以从这几个方面

　　设计情境。

　　A、在家做个孝敬父母的乖孩子；

　　B、在校做个爱护环境的好公民；

　　C、在校外做个爱护环境遵守规章制度的好公民；

　　D在与同学相处时做个胸怀开阔的好朋友。

　　教师：在不同场合，不同时间里，我们每个人会有不同的角色，应不断使自己胜

　　任这些角色，这样才能受人欢迎。

　　三、讨论

　　归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。

　　结合学生讨论交流，板书如下：受欢

　　迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。不受欢

　　迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

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　　4、当我独自一个人

　　教学目标:1.通过此次教学活动让学生明白一个人在家可能出现的危险；

　　.知道一个人在家的时候要如何保护自己；

　　.能够做到一个人在家的时候保护自己。

　　教学重点：在家里可能遇到的危险

　　教学难点：如何保护自己

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　.老师小时候亲身经历的故事

　　.小华的故事

　　二、教学实施

　　（一）怎样消除一个人在家的恐惧心理

　　.你听了老师小时候的故事有什么感受？

　　.一个人在家很孤单，很害怕，那老师应该怎么做才会让自己勇敢起来呢？

　　.看来，同学们比当年的老师聪明多了，勇敢多了。如果今天你的爸爸妈妈有事

　　不在家，留下你一个人，你会害怕吗？你会怎么做？

　　.同学们分小组讨论。

　　.各组派1名代表上台向大家介绍自己小组的有效方法。

　　.老师总结归纳。并要求同学们运用到自己今后的生活当中，做一个勇敢，独立

　　的好孩子。

　　（二）面对突发事件，你该怎么办？

　　.插入图片（110,119,120）说说图片中的事情是在什么时候会发生的。

　　.我们什么需要拨打110报警电话，119火警电话，或120急救电话？

　　.设想情景，小组讨论。

　　.小组表演。看哪个组的同学应对措施最棒！

　　三、总结

　　同学们，你们学会了一个人在家的时候如何保护自己的吗？我们还可以回家和自

　　己的爸爸妈妈演一演，并且可以让他们告诉你更多保护自己的方法。

　　5、受了委屈怎么办？

　　活动目标

　　1、学生能正确认识生活中受到的委屈。

　　2、学生能正确认识因委屈而产生的负面情绪的危害，学会排解负面情绪。

　　活动

　　准备

　　1、师：漂流瓶、彩色小纸片、（圆形）卡纸、漂流瓶图、记号笔

　　2、生：镜子、小气球

　　前置作业

　　1、分组：五人一组，选定组长，定组名，选心理健康课代表。

　　2、学生简单写出自己最为难忘的委屈和当时心里的想法，放在漂流瓶中。

　　活动

　　环节

　　学习好帮手

　　完美格式整理版

　　开场音乐：《如果感到快乐你就拍拍手》

　　【设计意图：开课前，让学生在轻松的音乐声中步入课堂，使他们的听觉、视觉、思维都进入愉悦的状态。】

　　课前热身游戏：一只青蛙跳下水

　　【设计意图：趣味十足的游戏，在活跃课堂气氛的同时，更迅速拉近老师与学生

　　的距离，为接下来的交流、互动打下坚实的基础。】

　　活动一：游戏开课（对错游戏）

　　师：这个动作代表的是“，”，这个动作代表的是“X”，如果你赞同老师所说

　　的话，请你做“，”，如果你反对老师所说的话，请你做“X”，做这个游戏最重

　　要的规则是一诚实。可以开始了吗？

　　我们是x年级x班的学生。

　　我们的班主任是XXXX勺X老师。

　　我是宽容的孩子，从不喜欢斤斤计较。

　　我是乐观的孩子，遇到麻烦，总是往好的地方想。

　　我是自信的孩子，喜欢在课堂上积极思考、踊跃发言。

　　每天、每时、每刻，我都很快乐。

　　【设计意图：以学生喜欢的游戏形式对学生的心理现状作大致的了解，活跃课堂

　　气氛的同时为引入课题做了铺垫。】

　　活动二：委屈面面观（幻灯片：委屈面面观）

　　教师引导：看来，很多同学都有不快乐的时候，因为什么，你感到不快乐呢？

　　学

　　生交流：我的不快乐。

　　教师随机引导：是啊，人生中有快乐，也有悲伤，更免不了受点儿

　　----委屈。

　　（板

　　书：委屈）

　　当我们打开电脑，点击QQ有时能捞起一个装满委屈的漂流瓶（幻灯片：漂流

　　瓶我来捞）；当我们漫步海边，海风拂面，也许还会捡到一个装满伤痛的漂流瓶

　　（师手指板书）；昨大，同学们都写下了自己最难忘的委屈，放进了老师的漂流

　　瓶里，我们来捞一捞我们的委屈吧！

　　学生活动：随机请几名学生从漂流瓶中捞出纸条。

　　教师引导：现在，让我们一起做一名忠实的听众，静静地听一听我们的委屈。

　　学生活动：学生读纸条上写的委屈。（幻灯片：委屈面面观）

　　教师小结：从刚才大家的交流中我们看到，在生活中受点委屈总是难免的，有的委屈很小，我们可以一笑而过，有的委屈很大，会让我们感到难过、伤心、郁闷？?像这样的情绪，我们称之为负面情绪。（幻灯片：负面情绪）

　　【设计意图：以“不快乐”为主题的随意交谈，不仅一下子便触碰到学生最为脆

　　弱的神经，拉近了老师与学生的距离，更自然地引入课题----委屈；捞漂流瓶中

　　的“委屈”时，学生会极力关注自己的“委屈”是否会被捞到，巧妙地集中学生

　　注意力；随后的“委屈聆听”环节，更是成功引起情感的共鸣。】

　　活动三：走进心理实验室

　　教师引导：如果有过多的负面情绪积压在心里会怎么样呢？让我们一起走进心理

　　实验室，去寻找答案吧！（幻灯片：走进心理实验室）

　　学生活动：每人一只气球，在老师的导语下吹气球。

　　教师导语：同学们，实验结束了，从这个实验中，你体会到了什么？

　　学生活动：学生交流自己的体会。

　　学习好帮手

　　完美格式整理版

　　教师小结引导:是啊，气球承受压力的能力是有限的，人和气球一样，承受负面

　　情绪的能力也是有限的。如果因为受了委屈而积聚过多的负面情绪，不仅会影响

　　我们的学习和生活，严重的还会危害我们的身心健康。

　　（课件展示）

　　【设计意图：从教学需要出发，我创设了与教学内容相适应的气球实验环节，以

　　引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，在实验中，过多的空气使气球逐渐变大，直至爆炸，形象地表现出过多的负面情绪积压在内心所造

　　成的危害，真正地让学生在活动中体验，在体验中领悟，在领悟中感受到心灵的震撼。】

　　活动四：让委屈走开

　　（一）学方法

　　教师过渡：那我们受了委屈，有了负面情绪，该怎么办呢？（板书）

　　学生活动：

　　谈看法。

　　教师引导：（拿着气球对大家说）对，当气球里的空气过多，我们只有把气放掉

　　才能保护气球免受伤害。同样，当我们受了委屈，有了负面情绪，也要把它放出

　　来，排解出来（板书：排解），才能让委屈走开（幻灯片：让委屈走开）！怎么排

　　解呢？我们来交流交流。

　　教师引导:在生活中，你是用什么办法排解负面情绪的呢？小组交流，把你们组

　　认为最好的一个办法写下来。

　　学生活动：小组交流排解委屈的好方法。

　　【设计意图：通过前面的环节，学生已经对生活中出现的委屈有了正确的认识，更深刻感受到负面情绪过多所造成的危害，此时，揭示课题

　　----受了委屈怎么

　　办，可谓环环相扣、水到渠成。怎么解决这个问题呢？鼓励学生发挥集体的智慧，联系生活、积极思考，充分调动学生的参与积极性、发挥学生的主观能动性，在

　　这个环节，老师只充当活动的组织者。】

　　教师引导：好，时间到，现在让我们一起来分享赶走委屈的方法吧。

　　学生活动：汇报交流（每小组派一名同学汇报，其他组员进行补充，说到哪种方

　　法，教师就相机进行引导、体验活动，并粘贴板书。学生没有说到的方法，如沟

　　通、转移注意力、表情调节、借物宣泄、呼吸调节、音乐、自我暗示、求助法等,教师则相机进行讲解、体验。预设学生可能会说到运动、睡觉、大吃一顿、玩游

　　戏？?对于课堂生成，教师相机引导、评价）。

　　【设计意图：在热烈的小组讨论后，组长进行汇报，这是学生在展示已有的排解

　　委屈的智慧，教师所要做的则是给予学生充分的表达机会、展示机会，静静聆听，相机给予适当的评价、正确的引导和必要的延伸、体验。】

　　教师引导：让委屈走开的方法很多、只要是适合自己的，又不会造成伤害的方法，就是好方法。现在让我们用这些方法，来赶走我们的委屈吧。

　　【设计意图：摒弃填鸭式、教条式的教学方法,转而努力挖掘课堂资源，或是激

　　发学生热烈的讨论，或是组织学生现场体验，在轻松、热烈的课堂氛围中，在有

　　趣的活动、体验中，学生获得了愉悦的情绪体验，学到了排解委屈的方法，可谓

　　是在快乐中学习，在学习中得到快乐。】

　　（二）用方法

　　教师引导：这是从漂流瓶中捞出的我们的委屈（师展示开课初捞出的“委屈”），我们可以用什么方法来赶走这个委屈呢？

　　学生活动：学生运用学过的方法排解纸条上的“委屈”。

　　【设计意图：从漂流瓶中捞出的“委屈”，于学生来说，是学生真实存在的心理

　　困学习好帮手

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　　惑，从课堂来讲，是课堂上出现的问题，基于以上两点认识，从漂流瓶中捞出

　　的“委屈”有必要予以排解。在排解的过程中，这三个“委屈”更是成为了教学

　　生运用所学方法解决问题的鲜活案例。】

　　教师引导：想想你心中那个最大的委屈，你打算用什么方法去排解它呢？和你的组员们说一说，也可以演一演。

　　学生活动：小组交流自己排解委屈的方法，并可以进行演示。

　　数处随机引导，对恰当的方法予以肯定，对不恰当的方法给予指导。

　　【设计意图：“学”的目的在于“用”，通过前面的环节，学生已经掌握了众多

　　排解委屈的方法，并试着运用这些方法帮助他人排解了委屈，而本环节则是指导

　　学生运用学到的方法解决自己的问题。】

　　活动五：快乐结课（捞漂流瓶游戏）

　　师结语：这节课，同学们表现真棒，学会（板书：学会）了那么多排解委屈的方

　　法，老师相信，在未来的生活中，你们一定能正确处理遇到的各种委屈，做生活

　　的主人，做快乐的自己，请同学们把最热烈的掌声送给自己！

　　谢谢孩子们，再见!【设计意图：将排解委屈的方法创编成朗朗上口、旋律轻快的儿童歌曲，既在快

　　乐的歌声中回顾了本节课的重点，又在欢快的旋律中结束教学，寓教于无痕，寓

　　教于快乐。在生活中、网络里，漂流瓶已成为人们寄托情绪的新兴事物，本堂课,以漂流瓶为主线，以漂流瓶始，以漂流瓶终，不仅令整堂课结构清晰、层次分明，更让课堂与生活紧密联系，真正让课堂走进生活。】

　　6、上课听讲有诀窍要专心

　　教育目标：

　　使用权学生装明确集中注意力、上课专心听讲，是获得良好的学习效果的必要条

　　学生：自己找到适宜的方法，积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。

　　一、导入

　　教师：同学们，今天老师给你们介绍一位同学，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同学挺想像的，像在什么地方呢？听老师给你们讲讲小林在课上的表现，大

　　家就知道了。

　　二、讲授新课

　　教师讲述“小林的故事”，分析不专心听讲对善的不利影响-----不可能有良好

　　的学习效果，而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。

　　教师：小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上，就想了一些办法

　　帮助自己改掉坏毛病，还请爸爸、妈妈、老师监督自己。小林变得上课能专心总

　　后讲了，学习成绩也提高了，其实，咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别

　　好。

　　三、课堂活动

　　1、调查和访问

　　教师:现在，请同学们先写下咱们班上课最专心的同学的名字，写几名都可以。

　　有的同学需要别人商量，可以讲座完再写。

　　你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀，把他们的秘诀记下来。

　　7、学会尊重

　　一、谈话导入

　　同学们，你们有朋友吗？有几个好朋友啊？你是怎么交到这么多好朋友的？老师

　　有学习好帮手

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　　个能交到很多好朋友的秘诀，你们想知道吗？

　　好，这节课我们就来学习心理健康教育第五课《学会尊重》

　　（板书），请同学们齐

　　读课题。

　　二、活动一：体验回声

　　1、同学们，你们听过山里的回声吗？谁来说说，回事是怎么回事呢？回事是在

　　一个比较大的空间，四周有障碍。比如在大的山谷，你大叫一声，声音以声波的形式向外传播，遇到对边的山壁，又反射回来，进入你的耳朵，你就再一次听到

　　你的声音，这就是回声。

　　有一个孩子第一次听到山里的回声……你们想知道发生了怎样的故事吗？请看

　　大屏幕。

　　出示课件。

　　2、同学们，奶奶会说什么呢？接下来会发生什么事情呢？现在请同学们发挥丰

　　富的想象力，把故事编完整，再表演出来吧。

　　3、请同学到台前表演。

　　4、你们想看看故事的结尾和你们想的是否一样吗？接着看屏幕。

　　5、看完了这个小故事，你有什么感受呢？

　　活动二、寻找榜样

　　1、尊重如回声，尊重像镜子。尊重是相互的。那么，你知道如何去尊重别人吗？

　　生答。

　　2、老师也认识几个懂得尊重他人的好孩子，你们想知道他们是谁吗？出示书中

　　图片1、2、3.生说图意。

　　3、尊重无时不在，尊重随处可见。今天有老师来听我们的课，我们怎样做才能

　　体现对听课老师的尊重呢？

　　4、你们真是懂得尊重他人的好孩子，那么，在你的心目中，你们班的谁是尊重

　　他人的小明星呢？为什么？你与他交往时感受如何呢？

　　生说。师：(1)真是我们学习的好榜样。奖励被评为小明星的孩子一枚小笑脸。

　　评为小明星的同学说尊重他人的感受。

　　(2)正因为他……，所以受到了大家的欢迎。

　　(3)被别人尊重是快乐的，我们要用同样的尊重去回报别人。

　　师：(1)如果我们不尊重别人，又怎么能指望别人来尊重你呢？

　　(2)尊重与被尊重同样快乐。

　　5、尊重他人自古以来就是我们中华民族的传统美德，出示故事《三顾茅庐》，看

　　了这个小故事，你想说些什么呢？

　　尊重是动人心弦的乐章！只要用心去做，老师相信，我班的同学都会成为尊重他

　　人的小明星的。你们愿意为之努力吗？好！

　　三、总结尊重他人的方法

　　1、对他人表示尊重的行为就像漂亮的颜色，能为你增添美丽的光彩，你知道哪

　　些尊重他人的行为呢？和同学们交流一下吧。

　　2、同学们知道这么多尊重他人的行为，那你们愿意按照自己说的去做吗？那如

　　果遇到下面的情况，该怎么办呢？小组内表演。展示。

　　屏幕出示情境1、2、33、同学们做得真好！我们再来看看看图中的小朋友在做什么？你决定怎么做呢？

　　四、尊重是一枚神奇的种子，只要你愿意播种下它，就会收获一个美好的明天。

　　出示书中的话。请同学们大声读一读吧。

　　学习好帮手

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　　五、同学们，不仅仅是山谷有动听的回音，我们每天都生活在自己的回声中。聪

　　明的人常常倾听自己的回声。出示这段话。齐读。

　　六、同学们，请坐好看黑板：我们今天学会尊重，我们要尊重别人，这样才能赢

　　得尊重。如果我们每个人都能懂得尊重，那我们的生活该是多么和谐温馨啊！

　　这

　　节课我们就上到这，现在该怎么表达对听课老师的尊重呢?学习好帮手

篇四：小学三年级心理健康教育教案好孩子守规则篇五：小学三年级心理健康教育教案好孩子守规则

　　

　　小学心理校本课教案

　　------------------------------------------作者xxxx

　　------------------------------------------日期xxxx

　　【精品文档】

　　小学心理健康教案大全（1---6年）

　　三年级

　　第一课

　　负责任的孩子人人爱

　　第二课

　　我自护

　　我平安

　　第三课

　　我是大海中的一滴水第四课

　　小雪的困难大家帮

　　第五课

　　我和爸妈有约定

　　第六课

　　可爱的家乡

　　第七课

　　我是什么样的人

　　第八课

　　新学期的打算

　　第九课

　　我和老师

　　第十课

　　我的优点和缺点

　　第十一课

　　让兴趣带领我

　　第十二课

　　我爱爸爸妈妈

　　第十三课

　　勤于动脑

　　四年级

　　主题1我有一支小神笔

　　主题2会学习效果好

　　主题3方法真神奇

　　目

　　录

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　　主题4我不会，怎么办

　　主题5我们俩的“烦心事”

　　主题6说说我的成长

　　主题7家里的我学校的我

　　主题8情绪气象图

　　主题9小动物学本领

　　主题10好习惯──我永远的伙伴

　　五年级

　　第一课

　　意志是成功的保证

　　第二课

　　克服嫉妒心理

　　第三课

　　学习有方法

　　第四课

　　团结力量大

　　第五课

　　崇尚科学，反对迷信

　　第六课

　　学会用大脑

　　第七课

　　学会与人交往

　　第八课

　　学习有策略

　　第九课

　　培养你的意志力

　　第十课

　　做勇敢的孩子

　　六年级

　　第一课

　　兴趣是求知的动力

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　　第二课

　　镜子里的我

　　第三课

　　学习要有好习惯

　　第四课

　　学会与人合作

　　第五课

　　做情绪的主人

　　第六课

　　学习要专注

　　第七课

　　树立自信心

　　第八课

　　学习的乐趣

　　第九课

　　要尊重他人

　　第十课

　　遇到危机要冷静

　　第十一课

　　不要任性

　　第十二课

　　知已知彼进步快第十三课

　　天才出于勤奋

　　第十四课

　　交知心朋友

　　第十五课

　　防止上当受骗

　　第十六课

　　养成良好的性格第十七课

　　挫折是成功之母

　　第十八课

　　学习要有创造性

　　第十九课

　　要学会宽容

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　　第一课

　　负责任的孩子人人爱

　　教育目标：

　　教师：教育学生对自己的事情要负责任；对家庭的事情负责任；对班级的事情负责任；对校园内的事情负责任；对社会上的事情负责任；对自然界的事情负责任。

　　学生：通过学习进一步了解如何做一个负责任的孩子，并且懂得在不同的地方、不同的环境应该负起什么责任。同时以实践来检验自我，对照自我，为社会贡献力量。

　　一、导入

　　同学们，你们都见过哪些做事不负责任的行为呢？

　　二、讲授新课

　　今天，校园曝光台的下类现象：

　　1、损坏公物，不爱护课桌椅。

　　2、地面没扫干净，窗户玻璃也没擦干净。

　　3、借东西不按时归还。

　　4、损坏东西不赔偿。

　　5、周围没垃圾桶，便随地扔果皮、纸屑。

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　　请问你都看到了哪些类似不负责任的行为？你当时是怎么想的？

　　范例故事：

　　诚实的孩子

　　列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。在跟兄弟、表姐妹捉迷藏时，不小心碰了桌子。结果，桌子的花瓶掉下来，打碎了。姑妈问花瓶是谁打碎的，列宁说：“不是我。”

　　可回到家中，列宁躺在床上非常难受，在妈妈的鼓励下，他终于写信给姑妈，承认了错误。姑妈在回信中说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”

　　听完这则故事，你有什么想法？

　　学生分组讨论，并自我总结。

　　三、交流互动

　　1、行动自检台

　　同学们，请你把符合自己情况的花朵放到右边的花篮里，看谁得到的花朵最多。

　　主动做力所能及的家务。

　　爱护花草树木，珍爱有益动物。

　　不挑食、偏食，少吃零食。

　　勇于承认错误并及时改正错误。

　　爱护公共设施，遵守社区居民公约。

　　主动关心他人，帮助有困难的人。

　　虚心接受楼上的帮助和教育，认真完成老师交给的工作。

　　自己的言行不伤害他人，不损害他人的利益。

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　　2、想一想

　　今天轮到李健和于康值日，于康因为家里有事，所以先走了，只有李健一个人值日。如果是你，这是你会怎么做？

　　行动A：一个人留下来，直到把教室打扫干净才回家。

　　行动B：马马乎乎打扫一下就回家。

　　行动C：不扫了，回家去。

　　你的选择是：

　　因为：

　　四、课堂小结

　　我们在爸爸、妈妈的精心呵护下，一天一天地长大。今天的我们就是祖国明天的栋梁之才，是祖国的希望所在。所以，让我们从现在做起，从身边的小事做起，做自己力所能及的事，承担自己的责任，履行自己的义务。

　　伟大的科学家爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他索取什么。”

　　五、小小制作

　　第二课

　　我自护

　　我平安

　　教育目标：

　　教师：教育学生要有自我保护的意识，提高防止受伤害的安全观念。同时学会宣传自我保护与自救，远离伤害。

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　　学生：了解自我保护的目的，学会如何保护自己与自救的方法，增强安全意识，平安度过每一天。

　　一、导入

　　同学们，我们都是老师和爸妈的小宝贝，在他们的精心呵护下一天天地长大，我们的儿童时期是欢乐、游戏、学习和生长的时期。

　　但是，在我们面前，也会有给自己造成伤害的陷阱，我们也会遇到干扰和伤害。

　　二、讲授新课

　　1、我们平时该怎样做才能远离这些伤害呢?私自下河游泳，不幸溺水。

　　（不要独自一人外出游泳）

　　私自玩火，引起火灾。（不要玩火，或易燃易爆类物，发现火灾类情况拨打“110”）

　　横穿马路时，不遵守交通规则，被车撞到。（过马路走人行斑马线，遵守红灯停、绿灯行、黄灯还要等一等）

　　与同学在楼梯、走廊追逐、奔跑，不慎从楼上摔下来。（有秩序的行走，从不在楼梯道上做游戏）

　　2、如果遇上一些不怀好意的人，你会怎么做？

　　①自己一个人在家时，有个自称是修理工的人敲门。

　　②放学路上，有陌生人与你说话，要带你去一个好玩的地方。

　　③一高年级拦住你，叫你把钱交出来，否则就会挨打。

　　④独自一个人时，一个自称是你亲戚的人叫你帮忙，带他去××地方。

　　三、课堂互动

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　　同学们，请问你如果遇到以下情况，有何锦囊妙计？

　　⑴与陌生人交往时，。

　　⑵与同伴产生矛盾时，。

　　⑶过十字路口时，。

　　⑷外出活动时，。

　　学生互相交流，汇报各自的锦囊妙计，与大家一起分享。

　　四、教学总结

　　1、有效地自救：

　　2、首先我们要远离伤害，如果遇到伤害我们要以聪明的智慧去应对，避免受到伤害，同时学会伤害后要做到有效地自救。

　　五、共同分享

　　将你的锦囊妙计与他人共同分享。

　　第三课

　　我是大海中的一滴水

　　教育目标：

　　教师：从小培养学生热爱自己的家乡，自己的国家，树立爱国思想，加强集体主义观念。

　　学生：明白自己是祖国的一员，无论何时何地都离不开祖国。从小树立热爱集体，热爱祖国的观念，懂得没有祖国，就没有幸福。

　　一、导入

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　　美丽的大海是由无数水滴组成的，伟大的祖国是由众多公民组成的，我们每个人就像大海中的一滴水，都是祖国大家庭中的一员。

　　请问：我们的国家是哪一个国家？他的全称是什么？

　　你能简单的描绘一下自己的祖国吗？

　　二、讲授新课

　　1、中华人民共和国都有哪些象征？

　　中华人民共和国是一个历史悠久的文明古国。有万里长城、北京故宫、珠穆朗玛峰、秦始皇兵马俑以及几千年的文化。

　　2、试想一下，我们在看比赛时，为什么喜欢给中国队加油，为什么会希望中国队赢呢？当五星红旗在奥运赛场冉冉升起的时候，我们为什么会自豪、欢呼？

　　教师：因为我们是中国人，我们是这个大家庭中的一员。

　　一滴水只有融入大海才不会干涸；一个人只有融入集体才不会孤单。因为大海给了水滴一个家，所以每一滴水都爱大海；因为祖国和集体给了我们一个家，所以我们都热爱祖国、热爱集体。

　　三、课堂互动

　　1.请在下面的空格中填上恰当的词语。

　　我叫。我是

　　小组的成员。

　　我是

　　班的成员。

　　我是

　　年级的成员。

　　我是

　　小学的学生。

　　我生活在

　　市。

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　　我生活在

　　省。

　　我生活在

　　国。

　　现在把这些句子串起来说一遍。比如：

　　我是中华人民共和国福建省福州市第一小学三年级一班第一小组的王小硕。

　　题目：把我的心脏带回祖国

　　——《把我的心脏带回祖国》，熟悉故事内容。

　　b．分组选拔两名选手参加比赛，同时评选优秀选手。

　　四、教学总结

　　谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。

　　——

　　德国诗人

　　海涅

　　没有祖国，就没有幸福。每个人必须植根于祖国的土壤里。

　　——

　　俄国剧作家

　　屠格涅夫

　　五、集体活动

　　收集充满爱国激情的名言、诗词，或反应爱国行为的人物故事。办一期“我爱祖国”的主题墙报。

　　第四课

　　小雪的困难大家帮

　　教育目标：

　　教师：教育学生生活中要有爱心，助人为乐，学习上要学会帮助别人，使学生懂得每个人都离不开别人的帮助。

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　　学生：了解小雪有了困难需要大家的帮助，每一个人都要用一颗爱心去善待别人，这样其实也是在善待自己。

　　一、导入

　　朗读《小学生守则》

　　《小学生守则》第条的内容告诉我们什么？

　　二、讲授新课

　　这个学期以来，一想活泼可爱的小雪好像突然有了什么心事，变得不爱笑了，也不爱讲话了，连上课都不注意听讲了，整天愁眉苦脸，有时候还会一个人发呆。到底出了什么事，使得小雪发生了这么大的变化呢？

　　这不，这个星期天，我们班组织集体秋游活动，别的同学高兴极了，小雪却说不去。我作为班长于是向小雪的好朋友尹娜娜询问，原来……

　　对于小雪同学的情况我们应该怎么办呢？作为班长——我，该如何处理这件事？

　　分组讨论，汇报结果。

　　方案：小雪是我们班的一员，她有了困难，我们理所当然应该帮助她。50人（包括班主任）每人拿出1元钱，星期天小雪就可以和我们一起去秋游了。（小雪感动的流下泪水）

　　三、交流活动

　　1、同学们，在你们的身边，是不是也有像小雪一样的同学，他（她）们由于种种原因，失去了完整的家庭，家庭生活陷入困难呢？

　　2、小雪自己有错吗？

　　3、如果小雪就生活在你身边，你会怎样对待她？

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　　那么，让我们设身处地地想一想，如果我们自己遇到像小雪一样的情况，你希望别人怎样对待自己呢？如果是你的同学，你又会对他（她）说些什么？你希望他（她）怎样去做？

　　4、读一读

　　名人故事——《伟大的友谊》

　　四、教学总结

　　当你发现别人有困难时，不仅自己要帮助他，同时还要发动同学们都来帮助他。保持爱心常在，友谊长存。

　　五、课余活动

　　以“为困难同学献爱心”为主题，召开一次主题班会。

　　第五课

　　我和爸妈有约定

　　教育目标：

　　教师：教育学生做事要恪守诺言，说到做到，无论何时或做什么事，都要说实话，做实事，做到诚实有信，实事求是。

　　学生：明白学习或日常生活中做一个讲诚实，守信用，实事求是，恪守诺言，尊重事实，有远大目标的好孩子。

　　一、导入

　　教师:请问，合同是什么？你们见过哪些合同？

　　亲子合同是怎么回事？

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　　二、讲授新课

　　最近王小硕家发生了一件新鲜事，他竟然和他的妈妈签订了一份“亲子合同”？

　　原因：

　　1．王小硕独自在想：妈妈要是不唠叨、不责骂我，给我一些自由时间，那该多好啊！

　　2.妈妈独自在想：儿子要是能够自觉学习，按时完成作业，什么事情都不瞒着我，和我主动沟通，那该多好啊！

　　3.王小硕：“妈妈，我们签个协议吧！”

　　妈妈：“好啊！”

　　亲子合同

　　甲方：王小硕

　　乙方：李菲（王小硕的妈妈）

　　为保障家庭民主，共同创造温暖幸福的和谐家庭，促进每一个家庭成员的健康成长，特制定本合同。

　　一、甲方承诺

　　1.放学后按时回家，认真完成作业。

　　2.诚实、主动地与乙方谈心，双方要不断交流沟通。

　　3.承担属于自己的家庭义务，清理自己的房间，主动保持室内整洁。

　　……

　　二、乙方承诺

　　1.当甲方在做作业时，如果遇到不懂的问题，乙方应耐心讲解，不因责备甲方，更不能当中责骂甲方。

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　　2.乙方不能擅自替甲方做出选择，凡是和甲方有关的决定，应该和甲方商议后再做出。

　　3.在甲方保质保量完成作业的前提下，应该给甲方一定的自由支配时间。

　　……

　　三、合同有效期：2009年2月——2009年7月

　　甲方：

　　王小硕

　　乙方：

　　李菲

　　2009年2月10日2009年2月10日

　　教师：现在谁能解释一下“合同”与“亲子合同”的什么？

　　三、课堂互动

　　1、想一想

　　王小硕为什么与妈妈签订这份“亲子合同”呢？你们赞成王小硕和他妈妈的做法吗？为什么？

　　A:赞同

　　理由:B:反对

　　理由:C:既不赞成，也不反对，应视具体情况采取具体做法。

　　理由:2、谈一谈

　　你与爸妈的沟通过程中，存在的或多或少的分歧，我们又是采取什么样的做法呢?【精品文档】

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　　⑴你的心中理想的爸妈是怎样的呢?⑵爸妈心中理想的孩子又是怎样的呢？

　　爸妈也许不是你心中理想的父母，你也可能不是父母心中理想的孩子。但是，为了增进父母与我们之间的爱，让我们主动与爸妈沟通，体验家庭的温馨、幸福和快乐吧！

　　四、教学总结

　　天下的父母没有不爱自己孩子的，他们为了我们付出了太多的心血。作为子女，我们应该理解他们，设身处地从他们的角度考虑问题。

　　五、课后交流

　　将“亲子合同”问题与父母交流、探讨

　　第六课

　　可爱的家乡

　　教育目标：

　　教师：向学生详细地介绍家乡的美，让学生全面了解自己的家乡，并知道如何为家乡的美丽做贡献。

　　学生：通过与大自然的接触，感受家乡的美丽，同时学会为了家乡的更加美好，做自己力所能及的事。

　　一、导入

　　“六一”儿童节快到了。同学们准备怎么度过呢？

　　走进美丽的大自然，感受家乡美好的风光，我认为是一件美妙的活动。我们的家乡真的好美丽啊！

　　二、讲授新课

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　　家乡地貌民谣

　　家乡文化展示：

　　爱护环境

　　保护家园

　　家乡如此的美丽，作为家乡的一员，我们都为它做出了哪些贡献呢？

　　当你发现有人正在砍伐国家自然保护区的树木时，你又该怎么办呢？

　　是逃跑还是举报？

　　三、课堂互动

　　看图画，学儿歌

　　我家曾住山村中，茅草旧屋四面风。

　　起早摸黑求改善，节衣缩食还是穷。

　　改革开放大变样，电灯电话全都通。

　　公路修到家门口，经济发展似火红。

　　四、课堂小结

　　热爱美丽、文明的家乡是每一个人应该做的事，家乡给了我们健康成长的环境，造就每一位美好的未来，我们要珍惜、爱护家乡的一草一木，并积极有效地宣传自己的家乡，让他变的更加美丽。

　　五、社会记录

　　记录下你或你的同学是如何为家乡做贡献的。

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　　第七课

　　我是什么样的人

　　教育目标：

　　教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

　　学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

　　一、导入

　　教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

　　二、授新课

　　教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

　　教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

　　三、堂活动

　　a)议一议

　　教师在黑板上写了三个问题：

　　i.兰兰怎样了解自己的长相？

　　ii.明明有什么优点和缺点？

　　iii.你打算怎样认识自己？

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　　教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

　　目的是让学生了解自己，正确认识自己。

　　b)谈一谈

　　教师在黑板上写出四个问题：

　　i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

　　ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

　　iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑？

　　iv.你喜欢自己的性格吗？

　　教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

　　目的是让同学们对自己做出正确的评价。

　　c)说一说

　　教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。

　　d)请你选择

　　教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

　　i.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

　　1.立刻行动起来，改正自己的缺点。

　　2.反正是老毛病，不改也过得去。

　　3.我的优点比缺点多，自己很知足了。

　　请将你的选择填在（）里。

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　　ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

　　1.把不满的话憋在心里。

　　2.想方设法为自己的缺点辨解。

　　3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。

　　请你将你的选择填在（）中。

　　教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。

　　目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

　　e)采花游戏

　　教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。

　　目的是了解学生想成为什么样的人。

　　四、实践指导

　　a)演讲比赛

　　教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。

　　目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

　　b)老师教你认识自己

　　教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

　　i.照镜子

　　ii.反省自己

　　iii.参加课外活动

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　　iv.听取别人的评价

　　v.敢于同他人竞争

　　vi.从心理咨询和书本中认识自己

　　教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

　　目的是让学生掌握认识自己的方法。

　　五、教师总结

　　教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

　　六、课外活动

　　请学生给自己画一幅像。

　　第八课

　　新学期的打算

　　教育目标：

　　教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

　　学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

　　一、导入

　　教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

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　　二、讲授新课

　　教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。

　　教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。

　　三、课堂活动

　　1、议一议

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　（1）

　　美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？

　　（2）

　　王涛和桑兰的目标是什么？

　　（3）

　　你给自己制订新学期的学习目标了吗？

　　教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。

　　目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。

　　2、画一画

　　教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。

　　教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。

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　　目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

　　3、写一写

　　教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。

　　目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。

　　教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

　　4、处画评价。

　　教师在黑板上挂出三幅画。

　　教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发言，说说------画一：蜗牛的目标

　　画二：母鸡的目标

　　画三：青蛙的目标

　　5、请你诊断

　　教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。

　　教师：请一位同学把这段故事念一遍。

　　教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。

　　教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。

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　　目的是训练学生对本课知识的运用能力。

　　四、实践指导

　　1、演讲比赛

　　教师将演讲韪及要求写到黑板上。

　　通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。

　　2、读一读

　　教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。

　　目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。

　　五、教师总结

　　教师：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。

　　六、课外活动

　　把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。

　　第九课

　　我和老师

　　教育目标：

　　教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。

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　　学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。

　　一、导入

　　老师直接引入新课，板书：《我和老师》

　　二、讲授新课

　　教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

　　教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。

　　教师让学生默读课文一遍。

　　三、课堂活动

　　1、议一议

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　（1）

　　课文中的“我”是如何进步的？

　　（2）

　　为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？

　　（3）

　　你和老师的情谊如何？

　　教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。

　　目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。

　　2、说一说

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　（1）

　　你心中的老师是什么样？

　　（2）

　　你说说老师做得好的是什么？

　　（3）

　　你认为老师不足的是什么？

　　教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。

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　　目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。

　　3、写一写

　　教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。

　　目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。

　　4、做一做

　　教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

　　教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。

　　目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。

　　5、表演小品

　　剧目：《祝老师节日快乐》

　　目的是理解教师的爱，并以

　　纯真的爱回报给老师。

　　四、实践指导

　　1、做一日小老师

　　老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。

　　目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。

　　2、小小座谈会

　　教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情

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　　第十课

　　我的优点和缺点

　　教育目标：

　　教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

　　学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

　　一、导入

　　教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

　　二、讲授新课

　　教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。

　　教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

　　三、课堂活动

　　1、议一议

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　（1）

　　你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？

　　（2）

　　以前你是怎样评价自己的？

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　　（3）

　　你能愉快地接受自己的缺点吗？

　　教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。

　　目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

　　2、说一说

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　（1）

　　你是怎样一个人？

　　（2）

　　说说你的优点和长处？

　　（3）

　　说说你的缺点和不足？

　　教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。

　　目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

　　3、写一写

　　教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。

　　目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

　　4、画一画

　　教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。

　　目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。

　　5、谈一谈

　　教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。

　　教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

　　教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？

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　　学生：（略）

　　教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？

　　学生：（略）

　　教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？

　　学生：（略）

　　目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

　　四、实践指导

　　教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

　　教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。

　　目的是让学生会自我评价的方法。

　　五、教师总结

　　教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

　　六、课外活动

　　请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。

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　　第十一课

　　让兴趣带领我

　　教育目标：

　　教师：通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导学生参加课堂上丰富多彩的有趣活动，教给学生培养学习兴趣的法。

　　学生：在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动力，自己找到适合于自己的培养兴趣的方法。

　　一、导入

　　教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿意把个人兴趣用培养的方法告诉同学们吗？我们今天这节课，给大家一个展示自己的兴趣怎样培养兴趣的机会。

　　二、讲授新课

　　教师通过讲故事方式，向学生讲述课文。然后让学生默读一遍课文。

　　教师：同学们，通过课文的学习，我们已认识到兴趣对我们成长起着很重要的作用。我们要培养自己广泛的兴趣，为今后的学习、工作打下坚实的基础，也要确定一种中心兴趣，同时要维护自己兴趣的稳定性，不能像爱爱那样，兴趣变化多端，最后一事无成。郭沫若先生曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”丽丽能获得市级钢琴比赛一等奖，就是因为她对弹钢琴有兴趣，所以平时练琴勤奋、刻苦。因此，我们对某门功课感兴趣，就要主动克服学习中的困难，付出辛勤的劳动，才能式获得好的成绩。

　　三、课堂活动

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　　1、议一议

　　教师：现在各组讨论以下三个问题，各组要选派一位同学在全班发言。

　　教师将讨论题写到黑板上：

　　A、磊磊、爱爱、丽丽谁做得对？为什么？

　　B、磊磊、爱爱为什么做得不对？

　　C、你对感兴趣的课能专注多长时间？

　　目的是让学生明确培养兴趣的正确做法。

　　2、说一说

　　教师：我现在在黑板上写出三个问题，请同学们考虑一分钟，然后自由发言。

　　教师在黑板上写出三个问题，并念了一遍。

　　A、说说你的兴趣爱好是什么？

　　B、当你的兴趣受阻时，你的心情如何？

　　C、你打算怎样坚持自己的兴趣？

　　目的是让学生学会控制个人情绪，将自己的兴趣爱好坚持到底。

　　3、接受采访

　　教师：我请一位同学当小记者，他（她）要向我们进行采访，大家要如实回答他（她）的问题。

　　目的是活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地讲出自己的兴趣用培养兴趣的办法。

　　4、兴趣调查

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　　教师：请同学们认真填写粉趣调查表，一行只能填一种意见。同意时，在“是”的一栏打√不同意时，在“不是”一栏打√。下课后把调查表交给老师。

　　5、设计活动

　　教师：请你设计一个有趣的活动，包括-------A、活动的时间；B、参加者；C、活动的内容；D、活动的方式；E、活动步骤；F、可能遇到的问题；G、设计者姓名。目的是了解学生对学习兴趣的理解及运用情况。

　　四、实践指导

　　1、主题班会

　　教师：谁愿意组织全班同学开会，现在请你当一名班长，并主持主题班会。主题是：“如何培养学习兴趣”。

　　目的以主题班会的形式，让学生总结出培养学习兴趣的方法。

　　2、想想、说说、做做

　　教师：（让学生把书翻到指定页）大家默读一遍。第一段故事是集邮展览，壮壮看完邮展后写下三条感想，你还有什么补充吗？第二段故事是记者采访。你们再认真读者读读明明的话，分析一下，他说得对吗？为什么？第三个故事是小组讨论，请你们把同学伞兵的以言齐读一遍，并说说你是怎样培养自己的学习兴趣的。

　　目的是让学生在想想、说说、做做的活动中，经过分析和判断，间接获得老师给自己的学习兴趣培养方法。

　　五、教师总结

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　　教师：通过本课学习，同学们理解了“兴趣”的含义，认识到兴趣在我们学习中的作用，我们要到兴趣的乐园中，去体验成功的乐趣，让兴趣伴随我们学习、进步和健康成长。

　　六、课外活动

　　写一篇《如何让兴趣伴我成长》的小短文，并拿给爸爸和妈妈看看。

　　第十二课

　　我爱爸爸妈妈

　　教育目标：

　　教师：通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。

　　学生：学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。

　　一、导入

　　教师：同学们，你们多么幸福啊！爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？你们将怎样表达自己的爱心呢？今天，我们讲新课：我爱爸爸妈妈。

　　二、讲授新课

　　教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。

　　教师：同学们，通过

　　对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心

　　体贴、疼爱和孝顺他们。

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　　三、课堂活动

　　1、议一议

　　教师：请同学们分组讨论三个问题，然后各选派代表在全班发言，讨论题是：

　　A、爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿？

　　B、牛牛坐在树下为什么哭了？

　　C、你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？

　　目的是理解父母对自己的爱，并抒发自己对父母之爱的情感。

　　2、想一想

　　教师：（让学习把书翻到指定页）大家齐读一遍后，思考一分钟，然后与同桌讨论每段话后面的问题：

　　A、你若是小明，应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心？

　　B、面对爹妈的严厉批评，你会怎么想？

　　C、你想怎么样给爸妈过生日？

　　目的是让学生动脑思考，如何处理好与父母的关系，做一个孝顺的孩子。

　　3、填一填

　　教师在黑板上写出两个填空题：

　　A、妈妈今年

　　岁，她在

　　工作，妈妈爱吃，妈妈不喜欢

　　孩子，我爱妈妈，她是一个人。

　　B、爸爸今年

　　岁，他在

　　工作，他的爱好是，爸爸喜欢

　　孩子，我爱爸爸，他是一个的人。

　　教师：现请两位同学到黑板前来填空。

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　　目的是通过填字游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生进一步了解自己的父母。

　　4、演讲

　　教师：演讲的题目是------《我爱爸爸妈妈》。同学们演讲时，要讲自己亲身经历的、难忘的和深受感动的事情，看谁讲话的声音洪亮，语言流畅，富于表情。各组选派一名评委，给演讲的同学打分。

　　教师把评分标准写在黑板上。

　　目的是通过演讲，训练学生的语言表达能力，另一方面让学生将对父母的爱的感情抒发出来。

　　四、实践指导

　　1、小记者采访

　　教师在教室前屏幕上打出字，指定两位同学到讲台来，一个扮演“小记者”，一个演“玲玲”。两个人进入角色，将字幕上的故事读一遍。

　　通过采访活动，调动学生学习积极性，感受父

　　第十三课

　　勤于动脑

　　教育目标：

　　教师：通过课文讲解及心理[咨询台]，向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。

　　学生：认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。

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　　一、导入

　　教师：古代有一个叫文彦博的小子，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时，只见小彦博端着一盆水回来了，他把水倒进树洞里，其他小朋友也都回家端水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。教师：文彦博动脑筋想出灌水取球的办法，他真聪明。同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。

　　二、讲授新课

　　1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文。

　　2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。

　　3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。

　　4、教师小结。

　　教师：我们从以上两个故事中，看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在危急关头，司马光肯于动脑，想出救人的办法；农无不肯动脑，思想呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。

　　我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时，要勤勤恳恳于动脑。

　　三、课堂活动

　　1、想想议议。教师：请同学们分组讨论以下三个问题：

　　A、司马光为什么那么聪明？B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城？C、你想出让整根毛竹进城的办法了吗？教师采用对比方法，让学生认识肯于动脑才【精品文档】

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　　能办成大事，不爱动脑的人将一事无成，教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。教师：我们请每组选派代表发言。

　　2、想想说说

　　教师：我在黑板上挂出四个问题，大家看过后想一分钟，然后自由发言。这四个问题是：A、一口气你能说出多少种树的名称：B、看到红色后，你会想到什么？C、你能说出古种含有三角形的物品吗？D、全班男生排成一排，从右边数刚刚是第十名，从左边数他也是第十名，那么全班男生共有多少名？让学生在本项活动中，体验因动脑取得成功的喜悦心情，调动他们的学习兴趣和积极性。

　　3、想想做做

　　教师：我在黑板上挂出四张问题牌，请同学们默读、思考两分钟。然后

　　请同学上讲台来切苹果和做填数字游戏，其他同学在桌上摆黄豆。通过想想做做活动，让学生动脑又动手思考问题，让学生进一步体会“心灵手巧”的含义。

　　4、想想画画

　　师：（让学生把书翻到指定页）请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学生在构思苹果树的构成时，不仅知道苹果好吃，还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果，从而激发学生的求知欲。同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。

　　5、给画加标题

　　教师：书上有幅画，请同学们仔细看一分钟，然后分别给画加上标题。此项活动训练

　　学生的观察、思考和概括能力。

　　四、实践指导

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　　1、教给学生开动脑筋的办法。教师将三段话投影到教室前屏幕上，请一位同学念一遍，然后全班同学齐读一遍，最后通牒教师讲一遍。教师：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑：A、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。C、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。

　　2、劳动场

　　教师：（让学生把书翻到指定页）请同学们读一读表格中的劳动内容，并将你做过的在空格中打对，没做过的打*，要如实填写，填好后按评比条件给自己评个等级，然后与同桌交换意见。

　　五、教师总结

　　通过本课学习，让学生了解大脑的功能，让他们知道不爱动脑筋，大脑也会生锈的。要使自己聪明，就要开发大脑，一要学好各门基础知识；二要学会从不同角度思考问题；三要勤动手，懂得劳动使人更聪明的道理。

　　六、课外活动

　　今天放学回家，帮助妈妈做一件家务劳动。

　　心理健康教育教案

　　四年级

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　　主题1我有一支小神笔

　　教育目标：

　　教师：通过生活中的具体事例，让学生明白生活中的点点滴滴只有通过细心的观察并详细地记录，才会明白一支小神笔它的神奇所在。

　　学生：通过学习养成观察、记录的好习惯，发挥小神笔的作用。

　　一、导入

　　同学们，我们每个人手中都有一支笔，你的笔都用来记录什么呢？我想不仅仅只是用来写作业吧．．．．．．

　　二、讲授新课

　　教师首先介绍自己手中的笔，说明它的来源、历史以及曾经为我做出那些贡献，那都是因为细心观察，详细记录的结果。

　　教师：请同学们细心观察教室，特别留意教室的结构、布置、大小等等，并请你们用手中的笔把它详细地记录下来。

　　三、课堂活动

　　1、看一看

　　教师：同学们，我们每天都有很多时间是在班级度过的，你仔细观察过自己生活的地方吗？

　　如果没有的话，我们就来当一回小小作家，描写一下我们的班级吧！

　　许多同学第一次这么仔细地观察班级。

　　学生：原来，我们的班级这么好啊！

　　2、写一写

　　试一试你的眼力，看谁做得既对又快！（p3图）

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　　(1)、拼图：你能找出A/B/C/D/E图中，哪幅图可以和F图合起来拼出一个完整的三角形吗？

　　(2)、鞋底与脚印：图中7个鞋印中哪一个踩出第八个？

　　3、找一找

　　请你在两分钟内把相同的两组找出来。

　　教师：同学们，你们找到了窍门吗？请你看看田乐的小窍门是？

　　田乐善于观察，留心记录。时间一长，她就积累了好大一本写作素材。

　　四、课堂总结

　　生活中，只要我们处处留心身边的事物，我们就会有新的发现；只要我们用笔把我们的发现记录下来，我们就会有新的收获。一天、两天、三天……日积月累，我们就成了一个拥有财富的人。

　　五、课后考查

　　今后，如果你有了新的发现，应该怎么做呢？（在括号里打“√”）

　　记下来？

　　置之不理？

　　（）

　　（）

　　主题2会学习效果好

　　教育目标：

　　教师：同学们，你们每天的学习有计划吗？让学生懂得如何学习最轻松、效率最高、效果最好。

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　　不仅让学生懂得这一道理，应该使其要切实地去做，亲身体验。

　　一、导入

　　学校小记者团的小记者就学习问题采访了李健同学，李健同学的感受：

　　课程多了；

　　作业多了；

　　上课更加紧张了；

　　成绩退步了。

　　除此之外，你认为还有什么，写写看。

　　二、讲授新课

　　瞧，这就是李健现在的学习生活。

　　课前很少预习新课；

　　从不查生字；

　　做完作业就不管了；

　　上课只听不动笔；

　　上完课，很少复习；

　　老师提出的问题只从书本上找答案。

　　说说看，李健这样做对吗？能说说理由吗？

　　你能帮李健找找原因吗？他为什么学习更累了，成绩也退步了呢？

　　三、课堂活动

　　1、小测试

　　请根据自己的实际情况，对以下问题做出选择。符合自己实际情况的，请在括号里打“√”。

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　　（1）课前预习新课，在不懂的地方做上记号。（）

　　（2）在预习新课时，有不懂的生字就查字典。（）

　　（3）上课专心听讲，认真做笔记。

　　（）

　　（4）认真思考老师提出的问题。

　　（）

　　（5）晚上复习一天所学的课程，并整理笔记。（）

　　（6）复习完再做作业。

　　（）

　　（7）做完作业，进行自我检查并纠正错误。（）

　　做做看，你做到了几个？

　　除此之外，再想想：“我没有做到什么，还需要改进什么？”

　　2、自我评价

　　我没有做到的：

　　需要改进的地方：

　　采取的具体办法：

　　改进的具体办法：

　　结果评价：

　　结果评价：

　　四、课堂总结

　　会学习，自然会有好的效果。每个人做任何事情都要切合自身实际，勤勤恳恳，发现问题及时解决，不留后遗症，找到符合自己的最好的方法。

　　五、探究活动

　　以个人或小组的形式互相调查、讨论，测试、评价，提高、改进。

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　　主题3方法真神奇

　　教育目标：

　　教师：让学生了解学习是要讲究方法的，适应自己的方法能使自己收到事半功倍的效果。重点介绍鲁迅先生的“五到法”。

　　学生：通过认识鲁迅先生的“五到法”，认真对照自身，学会发现问题，对照执行。掌握适合自身的方法，并且灵活运用，以实践检验自己。

　　一、导入

　　鲁迅是我国著名的文学家，他有一套自己独特的学习方法——“五到法”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。

　　二、讲授新课

　　1、“心到”指集中精力全神贯注。

　　2、“口到”指开口读书，读出声来。

　　3、“眼到”指仔细浏览，目光专注。

　　4、“手到”指边读边做笔记。

　　5、“脑到”指动脑筋，勤思考。

　　了解了“五到法”能说说它对你的启发吗？

　　学生分组讨论并记录结果，教师评价。

　　三、课堂活动

　　1、说一说

　　学生甲：今天数学测试我考了九十八分。（以前从没有考过90分）

　　学生乙：请问，你是怎么提高数学成绩的？能帮帮我吗？

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　　学生甲：那是因为我最近找到了一种适合我的新的学习方法，它的作用可大了，而且真的很见效，九十八分耶！

　　同学们，瞧，这就是甲同学为自己选择的学习方法：

　　（1）

　　课前预习，写出不懂的问题。

　　（2）

　　上课认真听讲，抓住重点，做好笔记。

　　（3）

　　课后及时复习，独立完成作业。

　　（4）

　　课余时间看几本自己感兴趣的书，扩大知识视野。

　　（5）

　　一个单元结束后，总结归纳主题内容，理清线索。

　　（6）

　　学习休息两不误，要有适当的休息时间。

　　2、比一比

　　学生乙平时的学习习惯：

　　（1）

　　心不在焉地看书。

　　（2）

　　边做作业边吃瓜子。

　　（3）

　　课堂上和同桌说悄悄话。

　　（4）

　　做完习题就找同学对答案。

　　（5）

　　考试不会做，抄同桌的答案。

　　（6）

　　伙伴一招呼，扔下书本就去玩。

　　3、写一写

　　学生根据鲁迅先生的“五到法”写出适合自己的学习方法，即“我的行动方案”。

　　全班交流、讨论，教师评价、总结。

　　四、课堂总结

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　　好的学习方法，能让你取得事半功倍的效果。同学们，你们有了这个行动方案，并且认真的执行下去，相信你们的学习成绩很快就会上去。

　　五、活动检测

　　同学们互相监督、促进，并且自我检验。

　　主题4我不会，怎么办

　　教育目标：

　　教师：使学生明白当自己遇到困难时，应该请教会的同学或问老师，而不是偷看或直接抄袭别的同学的，养成有问题就问的好习惯。

　　学生：要认真思考“我不会，怎么办？”这个问题，知道先思考，再问的顺序。

　　一、导入

　　一天，数学课下课后，李健和于康之间发生了这样一件事：

　　李健在做习题，卷中一道应用题难住了李健，李健不知怎么办。“对了，抄于康的！”“你得动脑筋想一想。”“抄你的怎么了，有什么了不起的。”

　　二、讲授新课

　　同学们，你们说说李健同学的做法对吗？

　　集体讨论、交流，回答问题。

　　针对于李健同学的不以为然的样子，于康同学是这样回答的：

　　王力伟同学做练习时，遇到不会做的习题，抄同学的答案，然而，考试时，遇到同类的试题还是不会做。

　　刘东同学做练习时，同样遇到不会做的习题，向老师、同学请教解法，考试顺利答完试题。

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　　讲完后，于康对李健说：“王力伟为什么考试遇到同样的试题不会做，而刘东却顺利地答完了试题呢？”李健不做声了。请你们帮李健找出其中的原因好吗？

　　王力伟不会做的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　刘东会做的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　三、反思交流

　　于康和李健觉得老师的话非常有道理，联想到自己以前的表现……

　　于康：努力思考，还是想不明白。→

　　寻求帮助。→

　　考试中，于康顺利地答完试卷。

　　李健：遇到难题，不愿思考。→

　　马上寻求帮助。→

　　考试中，李健想：“这道题怎么做呢？”

　　遇到不会的问题应该这么办。问问自己：“我做到了吗？”

　　（1）

　　自己主动看教材复习。

　　（2）

　　查阅工具书解决问题。

　　（3）

　　实在解决不了的问题，再请教老师或同学。

　　四、课堂总结

　　遇到不会的问题，不能抄别人的，应该先思考一下，实在不会，再求助老师和同学。

　　五、名人名言

　　懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫困的原因。这种贫困通常用一个词来称呼，这就是“愚蠢”。

　　───苏联作家

　　高尔基

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　　主题5我们俩的“烦心事”

　　教育目标：

　　教师：帮助学习成绩差的学生寻找原因，并且针对性的分析解决问题的办法。帮助学生树立信心，让学生明白千万不能放弃。

　　学生：了解自我存在的问题，并且针对性的想一想如何提高学习成绩。掌握解决长期困扰心头的“烦心事”。

　　一、导入

　　我们每个人都有烦心事，那么，同学们，你们的烦心事是什么呢？

　　下面我们来看看李健和王力伟同学的烦心事。

　　二、讲授新课

　　李健和王力伟同时得了一种“怪病”。

　　1、上数学课注意力不集中，打瞌睡，全身没劲。这可怎么办呢？

　　2、平时，两人生龙活虎的。

　　3、李健、王力伟都自己找原因。

　　4、原来两人成绩不好，是因为他俩都害怕上课。

　　同学们，让我们来帮助他俩找找原因吧！

　　①上个学期的学习内容没掌握好。

　　②新学期要学的内容增多了。

　　③新学期课程难度加大了。

　　④因为基础差，上课听不懂，就不想学了。

　　⑤家长的责怪，让他们更灰心了。

　　如此“恶性大循环”，就导致了他俩的“烦心事”。

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　　三、解决问题

　　针对王力伟和李健形成的巨大的怪圈，老师和同学们共同想办法，帮助他们俩提高学习成绩。

　　1、老师帮助王力伟和李健分析学习成绩不好的原因。

　　2、老师上课时经常提问王力伟和李健。

　　3、老师和同学们一起帮助王力伟和李健补习功课。

　　4、王力伟和李健上课认真听讲，踊跃发言。

　　5、王力伟和李健又露出了笑容。

　　同学们，你们都存在些什么问题？需要帮助吗？

　　学生自我反馈并记录，集体讨论、交流。

　　四、评价总结

　　王力伟和李健同学得到了老师和同学的帮助，树立了往日的信心，学习成绩提高了。所以说，我们每个同学一定要上课认真听讲，课后作业认真完成，有问题及时请教老师或同学，请求得到他们的帮助。

　　盖楼需要一层一层地盖，学习需要一步一步地学，只有前面的基础打牢了，后面的学习才会轻松自如。

　　五、活动延伸

　　你是如何帮助需要帮助的同学的？

　　主题6说说我的成长

　　教育目标：

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　　教师：让学生学会记忆自己的成长，熟悉自己小学阶段成长的过程，并且把他分类记录下来，说给同学们听听。

　　学生：清晰地记录自己成长过程中的点点滴滴，同时将其一一说给同学们听听，并且展望自己真正长大应该怎样做，懂得全面发展的方向。

　　一、导入

　　日历一页页地翻过，我们一天天地长大。好像没过几天，我们又一次发现自己的裤子变短了，衣服变小了。有时会偶尔听到来家里串门的亲戚说：“这孩子长高了，也懂事了。”但有时又会听到妈妈责怪地说：“怎么还是长不大？”我们长大了吗？

　　二、讲授新课

　　同学们，你们记得自己成长的足迹吗？

　　下面老师说说自己的成长足迹给大家听听。（概述）

　　……

　　1、让我们从自己的影集里（课前准备），找出自己上幼儿园时和上小学一、二、三年级时比较有特点的照片，贴在下面相应的镜框中。

　　贴好后，向大家介绍一下“那时的你”，例如：身高、体重、思想品德、学习、纪律、体育、劳动以及兴趣爱好、性格特点。或者用手中的笔画一画“那时的你”。

　　幼儿园时的我

　　一年级时的我

　　二年级时的我

　　三年级时的我

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　　2、想象自己小学毕业时的样子，并用自己手中的笔画一画，描绘一下“那时的我”。（想象）

　　三、课堂活动

　　通过“回忆成长的足迹”，我们都会发现自己长高了，变重了。那么，你还能发现自己有什么变化？大家动手纪律一下。

　　思想品质方面

　　过去的我

　　现在的我

　　明年的我

　　学习方面

　　过去的我

　　现在的我

　　明年的我

　　纪律方面

　　过去的我

　　现在的我

　　明年的我

　　体育方面

　　过去的我

　　现在的我

　　明年的我

　　劳动方面

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篇六：小学三年级心理健康教育教案好孩子守规则

　　

　　学习内容

　　彬彬有礼的好孩子

　　教材版本

　　南京大学版

　　新授课

　　教案属性

　　共1课时

　　第1课时

　　课

　　型

　　1.知道讲文明、懂礼貌的重要性；

　　学习目标

　　2.学会讲文明、懂礼貌；

　　3.体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。

　　学习重点

　　知道讲文明、懂礼貌的重要性；

　　学习难点

　　体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。

　　学习准备

　　多媒体

　　学习过程

　　1、创设情境

　　老师讲故事《张明的一天》

　　2.小组讨论

　　聊天室：

　　问题1：大家来说一说，为什么同学们都不理睬张明呢？

　　问题2：如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？

　　问题3：如果你是张明，你会怎么做，怎么说？

　　小组讨论，完成问题。

　　3.教师导语：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！

　　游戏角：学生小组合作演一演：当遇到下面的情景时，你会怎么做？请表演给大家看。

　　谈一谈：同学们，请跟老师一起阅读一位小朋友的作文——《有礼貌》，然后谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人。

　　4.加油站

　　在书上的树叶上写下礼貌用语。

　　5亲子分享

　　师：跟爸妈在一起时，我们也要有礼貌。清晨，爸爸去上班，记得说声：“爸爸路上小心！”妈妈为我们做了可口的饭菜，记得说声：“真好吃，谢谢妈妈！”爸爸妈妈下班回家，给爸爸妈妈递上一杯水。

　　要学会有礼貌地对待爸爸妈妈，回家试着做一做，看看爸爸妈妈的心情有什么变化。

　　修注栏

　　作业设计

　　告诉爸爸妈妈，你今天学会了什么。

　　板书设计

　　学习反思

　　彬彬有礼的好孩子

篇七：小学三年级心理健康教育教案好孩子守规则

　　

　　皇台小学主题活动记录第一周活动内容目的意义心理健康教育：克服任性1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”？（2）“小皇帝”有哪些坏毛病？（3）任性又有哪些坏处？3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。2、就以上问题分四人一组相互讨论。3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。负责人赵权民活动过程结果评价

　　皇台小学主题活动记录第二周活动内容目的意义安全教育：上学和放学1、教育学生要遵守交通规则学。2、使学生平安上学和放学。负责人赵权民活动过程一、导入我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。二、教授新课1、要遵守交通规则（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。2、坐车时不要抢座位（1）你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。（3）分组表演“坐车上学的路上”3、不要在街上打闹或者游玩（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。（4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。4、要远离高空危险物行走（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。三、师生共同总结为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。结果评价

　　皇台小学主题活动记录第三周活动内容目的意义心理健康教育：克服依赖心理负责人赵权民活动过程1克服依赖心理，学会宽容别人。2发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。一、谈话导入，揭示课题。二、看小品，明理。1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、教师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导。刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。并贴上小红星。2、指名表演。（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。四、表扬与奖励1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。五、总结、唱歌1今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。2全班齐唱《请让我来帮助你结果评价

　　皇台小学主题活动记录第四周活动内容目的意义安全教育：认识交通标志1、使学生认识一些交通标志。2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。负责人赵权民活动过程一、导入1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。”二、教授新课1、交通信号灯（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。2、认识交通安全标志（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）三、扩展练习1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。结果评价

　　皇台小学主题活动记录第五周活动内容目的意义心理健康教育：对勇敢的认识负责人赵权民1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。活动过程一、认识、1对勇敢的理解。2说一说你经历的自认为勇敢的一件事。3讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?4教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。二、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!三、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。四、回答测试问题，判断“勇敢”程度(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。(2)小勇士解难。做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。五、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”教师根据讨论归纳：理解“勇敢”。(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。六、同学们自由向老师提问，教师答辩七、全课小结结果评价

　　皇台小学主题活动记录第六周活动内容目的意义安全教育：认识简单的危险标志负责人赵权民1、使学生认识一些简单的危险标志。2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。活动过程一、导入1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！二、教授新课1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？2、认识警告标志（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。3、生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗？三、做游戏认标志选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。结果评价

　　皇台小学主题活动记录第七周活动内容目的意义心理健康教育：学会问为什么培养学生爱问为什么的习惯负责人赵权民活动过程一、档案馆出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。二、咨询台1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”2、要想进步就要先了解自己。4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！三、活动区1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面结果评价

　　皇台小学主题活动记录第八周活动内容目的意义安全教育：社区和室内活动安全1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。负责人赵权民活动过程一、导入1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。2、你们喜欢他吗？为什么？二、教授新课1、在社区做安全的游戏（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）2、在家里玩也要注意安全（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？三、扩展训练1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？结果评价

　　皇台小学主题活动记录第九周活动内容目的意义心理健康教育：爱惜小生命培养学生爱问为什么的习惯负责人赵权民活动过程一、档案馆出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、二、咨询台1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。三、活动区出示课件：连环画《大熊想要什么？》。大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？2、你从大熊的故事中明白了什么？3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？》5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。四、实践园出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。结果评价

　　皇台小学主题活动记录第十周活动内容目的意义安全教育：用电安全1、使学生了解一些用电的安全常识。2、使学生学会正确、安全的用电。负责人赵权民活动过程一、导入1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？二、教授新课1、安全用电标志（1）你们了解安全用电标志吗？（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。2、预防触电（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。3、触电后怎么办（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？三、总结1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们结果评价

　　皇台小学主题活动记录第十一周活动内容目的意义心理健康教育：逃避危险培养学生逃避危险的能力负责人赵权民活动过程一、档案馆故事《聪明的公鸡》有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！二、咨询台1、你认为公鸡聪明吗？为什么？2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的？三、活动区1、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险？当危险发生的时候你是怎样想的？又是怎样做的？通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。2、在遇到危险的时候，怎么办？A、冷静、冷静、再冷静！千万不要惊慌失措！B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。C、办法：可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走，你一定要大声喊，并告诉过往的行人，你不认识他。必要时可拨打110。四、实践园当遇到下列情况时，我们该怎么办？在公园里，与父母走散了。A、有一陌生人要带我去找父母。（）B、站在原地大哭。（）C、在附近找一电话亭与父母联系。（）D、求救警察叔叔（）五教师总结：遇到困难时，一定要鼓起勇气保持镇静，运用自己的智慧和经验解决问题，想出办法来逃避危险。结果评价

　　皇台小学主题活动记录第十二周活动内容目的意义安全教育：小心，别伤着负责人赵权民活动过程1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。一、经验交流1、教师出示讨论题目：课件一2、学生小组自由交流经验3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。二、观察分析1、看一看：观察同学们的课间活动。2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。三、情境表演1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。4、说一说导致意外伤害的原因。5、教师小结：四、判断分析1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三五、实践操作1、了解一些常见的医药常识2、分组展示自带药品3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。4、学生模拟：小伤口的处理方法六、讨论分析1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）？2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？3、教师小结：七、积累资料，强化自我保护意识1、介绍救护小常识结果评价

　　皇台小学主题活动记录第十三周活动内容目的意义心理健康教育：当别人欺负你的时候培养学生逃避危险的能力负责人赵权民活动过程一、档案馆教师引导学生看懂图后，让学生思考。1、试想，此时小刚的心情如何？2、如果你是小刚，你会怎么做？二、咨询台1、将学生的答案板书，分类。看板书，分析，消极对抗和积极对待。2、根据学生的回答，小结出正确的处理方案。3、在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。4、怎样使自己冷静下来呢？试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我？”“有什么法子能使他不欺负我？”5、教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等，并让学生装学会这些方法。三、活动区1、请4组同学分别表演4个情境。2、请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。四、实践园同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢？1、请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。2、汇报小组决定。3、学习儿歌。边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。）4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。结果评价

　　皇台小学主题活动记录第十四周活动内容目的意义安全教育：我有一双明亮的眼睛负责人赵权民活动过程１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。２、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。一、引入：１、屏幕出示谜语２、教师提问：３、体验活动：４、教师小结：二、新授：１、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）２、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。３、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？４、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。６、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。７、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。８、请学生看Ｐ63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？９、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。三、拓展活动：1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。2、屏幕出示护眼歌：3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。四、结束语：五、作业：结果评价

　　皇台小学主题活动记录第十五周活动内容目的意义心理健康教育：我有不同意见培养学生敢于说话的能力负责人赵权民活动过程一、档案馆看图，讲述小高斯的故事。杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。二、咨询台1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。三、活动区1、出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。4、创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。四、实践园1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。2、评一评谁的办法最多？谁的办法最独特？3、读儿歌，帮助学生树立起自信心。4、教师总结：学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。结果评价

　　皇台小学主题活动记录第十六周活动内容目的意义安全教育：学会自我保护负责人赵权民使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我保护。活动过程一、导言：二、新课1．出示案例：2．讨论案例：通过以上两个案例小组展开讨论。谈谈自己的感受。前者不但勇敢而且机智，因为她不但保护了自己，而且打击了歹徒。而后者的胆小、恐惧不但助长了歹徒的气焰，还使自身受到了严重的伤害。因此，面对不法侵害，特别是严重的不法侵害，首先要勇敢。因为勇气能给人以信心，给人以力量，相信正义必将战胜邪恶。3．案例三：学生袁帅遭绑架后，机智与歹徒周旋，最后得以逃生。并协助公安机关将歹徒抓获。4．讨论案例：青少年年龄小，身单力薄，在面对身高力大，用心险恶的犯罪分子，不仅要勇敢斗争，更要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保护自己。否则，单凭勇敢，鲁莽从事，硬拼硬干，可能会受到更大的伤害。所以，“智勇双全”，才是预防和对付侵害的正确原则。5．怎样预防侵害学会自救，就是要最大限度地保护好自身的安全，尽量减少所受的损害，不要轻易付出生命的代价，不要错过任何逃生的机会，更不能放弃求生的信念。这就要求当事人应当按照环境的变化，沉着应对，设法周旋，冷静处理，从而达到保护自身的目的。预防侵害的手段和方法：（1）义正辞严，当场制止。（2）处于险境，紧急求援。（3）虚张声势，巧妙周旋。（4）主动避开，脱离危险。（5）诉诸法律，报告公安。（6）心明眼亮，记劳特点。（7）堂堂正正，不贪不沾。（8）遵纪守法，消除隐患。结果评价

篇八：小学三年级心理健康教育教案好孩子守规则

　　

　　好孩子,守规则心理健康教案

　　一、重点及难点

　　一、重点：学生理解守法和遵守规则的重要性，学会尊重和依从父母、老师和规则。

　　二、难点：让学生明白自律的重要性和获得他人认可的快乐，以及守法和遵守规则的必要性。

　　二、授课内容

　　1、正确的概念认识

　　?提出守法的重要性：守法是遵守社会公律、宗教价值观，以保护国家、公民、社会和自己的权利和利益的一种行为，是一个国家的治理的基础，是社会文明的重要体现。

　　?认识规则的作用：规则分为生活规范、竞赛规则、学习规则、行为规范等，它们有助于管理和决策，有助于建立和谐、良好的人际关系，有助于培养责任感和自觉性，是人们和谐共处的有效条件。

　　2、学习基本规则

　　?尊重和依从父母、老师、规则：父母是孩子最熟悉的人，最了解他们的人，孩子要学会尊重父母，依从他们的教导和要求；孩子要尊重老师，遵守学校的规章，学习更好的行为习惯。

　　?尊重公共资源：孩子要尊重公共资源，守卫公共秩序，不垃圾乱扔，不违反交通规则，不扰乱社会治安。

　　3、理解自律的重要性

　　?讲解自律的重要性：自律是正确的自我管理，并能够良好实施；尊重规则是认识自律的第一步，是自律的基础。

　　?体验自律的快乐：守法遵守规则，努力学习，不怕困难，从容面对失败；学会把握时间，整理物品，主动参与自我服务，真诚的交友和团结合作等，都会获得他人的认可和尊重。

　　三、结语

　　守法遵守规则是孩子成长过程中非常重要的素质，只有在学校、家庭和社会生活中培养孩子具备自律精神，孩子才能体验到尊重规则的快乐，培养出一个乐于奉献、守法、与人相处和谐的好孩子！

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