部编版道德与法治四年级教案5篇
篇一：部编版道德与法治四年级教案
部编版《道德与法治》四年级上册全册教案
第一单元与班级共成长
我们班四岁了
第一课时
【教学目标】
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
【教学重点难点】
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
【教学过程】
一、导入
学习环节1：游戏导入
[教学过程描述]
1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入
[教学过程描述]
1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大
[教学过程描述]
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）
(2)建队日那天（一年级）
(3)运动会上（二年级）
(4)春游时（三年级）
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会
[教学过程描述]
1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)
7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级
[教学过程描述]
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主
第二课时
【教学目标】
1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..
4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动，设计班徽。
【教学重难点】
[难点]基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
[重点]在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
【教学过程】
一、导入
导入内容1:谈话导入
[教学过程描述]
1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:创作导入
[教学过程描述]
1、视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
3、点评过渡,导入课题。
二、教学活动
学习环节1:我的金点子
[教学过程描述]
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频，加深印象。(板书:群策群力献计献策)
学习环节2:为班集体起“代号”
[教学过程描述]
1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”
[教学过程描述]
1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节4：班徽设计大赛
[教学过程描述]
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
【教学后记】
我们的班规我们订
【教学目标】
[知识与能力]
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
[过程与方法]通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
[情感态度与价值观]增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
【教学重难点】
[重点]学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
[难点]懂得班规应共同遵守。
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识
4逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教法和学法】
[教法]启发式、小组合作探究
[学法]自主学习法及活动与探究
【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
【教学过程】
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？。
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
5（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
6（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
【教学后记】
我们班他们班
【教学目标】
[知识与能力]1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
[过程与方法]通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
7[情感态度与价值观]培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
【教学重难点】
[重点]正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
[难点]正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。.
【教法和学法】
[教法]启发式、小组合作探究
[学法]自主学习法及活动与探究
【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
【教学过程】
第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查
8（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作.1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题:☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班
9级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
【教学后记】
10第二单元为父母分担
少让父母为我操心
【教学目标】
11[知识与能力]1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
[过程与方法]通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
[情感态度与价值观]培养学生感恩父母的意识和情感。
【教学重难点】
[重点]了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
[难点]管理好自己，用自己的行动体贴父母。
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教法和学法】
[教法]启发式、小组合作探究
[学法]自主学习法及活动与探究
【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
【教学过程】
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？
生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会下爸爸妈妈有多辛苦。
（二）讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想，看一看
（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
1112（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2.活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第25页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看，议一议
（1）生阅读教材P26页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦体现在哪里？
☆你有没有和父母一起去上过班了？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想，说一说
（1）生阅读教材第27页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
（1）生阅读教材第28页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
13（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充
12第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课雪花
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第29页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆看了上面四幅图片，你有何感想？
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？
☆你认为怎样做才能营好自己？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想，说一说
（1）生阅读教材第30页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问，想一想
（1）生阅读教材第31页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法？
☆你是否能够长期坚持如此？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
14（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
【教学后记】
13这些事我来做
【教学目标】
[知识与能力]1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
[过程与方法]通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
[情感态度与价值观]进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
【教学重难点】
[重点]做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
[难点]坚持做好家务活。
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教法和学法】
[教法]启发式、小组合作探究
[学法]自主学习法及活动与探究
【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
【教学过程】
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
15（二）讲授新课
目标导学一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想，问一问
（1）生阅读教材第32页内容。
14（2）小组合作，探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
（4）比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗
（2）小组合作，探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？
☆你认为做家务活有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第34页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆通过这篇日记，你有什么感受？
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担
2.活动与探究二:讨论
（1）生阅读教材第35页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗？
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？
16（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
（一）导入
1.情境导入。
2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？
15今天我们就来探究这个问题。
（二）讲授新课。
目标导学三:不让做怎么办
1.活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第36页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢？
☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
（1）生阅读教材第37页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆从这封信中你学到了什么？
☆你认为有什么好的方法与父母交流？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结
3.活动与探究三:想一想，议一议
（1）生阅读教材第38页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
1（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充
目标导学三:与“家务活”签约
1.活动与探究一:比一比，想一想
（1）生阅读教材第39页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？
☆假如可以学，你会向谁学呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充
2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
16（1）生阅读教材第40页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门？
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充
（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
【教学后记】
我的家庭贡献与责任
【教学目标】
[知识与能力]1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
[过程与方法]通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
[情感态度与价值观]进一培养学生家庭责任感。
【教学重难点】
1[重点]引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
[难点]每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教法和学法】
17[教法]启发式、小组合作探究
[学法]自主学习法及活动与探究
【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料【教学过程】
第一课时
（一）导入
1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？
2.师：这种情况该怎么办呢？
3.生自由回答。
4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
（二）讲授新课
目标导学一:我的家庭贡献
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第42页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有对家庭做过贡献？
☆你对作贡献保持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
1活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第43页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗？
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三:说一说，写一写
（1）生阅读教材第44页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献？
20
篇二：部编版道德与法治四年级教案
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第一单元与班级共成长
1我们班四岁了
教学目标：
1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与愉快。
2.发觉班级中的优点以及存在的缺乏。
3.培养学生的主人翁意识，热爱班集体，情愿为班集体做奉献。
教学重点难点：
1.回忆三年的校园生活。
2.感受集体生活的乐趣。
3.发觉班级的优缺点。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
学习环节
1：游戏导入
.
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1.同学们，你们了解我们班吗
?让我们玩个游戏
,名字叫《班级默契度大考
验》。
2.出示抢答题。
3.小结：看来大家对我们的班级很了解
,我们每个人都是集体的一员
,是班
级的小主人。
学习环节
2:谈话导入
1.同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留
下了许多美好的回忆。
2.指名说一说班级给我的印象。
3.小结：我们在集体中渐渐地长大。二、活动
1:
我们一起长大
教学过程描述
:
1.班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片
,同学们简要说
-说照片背后的故事。
.
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(1)刚入学时〔一年级〕
(2)建队日那天〔一年级〕
(3)运动会上〔二年级〕
(4)春游时〔三年级〕
2.看到这些照片
,你发觉了什么
3.小结：我们一天天进步
,一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动
2:班级故事交流会
1.三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事
会。
2.同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事。
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事。
③讲讲班级中那些伤心伤心的故事。
3.全班交流。
.
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4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗
5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候
,你的心情是怎么样的?当
听到我们班级受到批判或者落后了，你的心情是怎么样的?
6.为什么会有这样的心情呢
?(学生全班交流)
7.小结：我们是班级的一员
,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动
3:我眼中的班级
1.每个班级都有自己的优点
,你能说一说我们班棒在哪里吗
?比一比谁的发
现最多。
2.把班级的优点张贴在班级大树上。
3.你能用一句话来夸夸我们班吗
4.每一个同学都期望我们的班级越来越出色
,但同学们，我们也不得不看到
,
我们班级还存在很多缺乏。
.
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5.学生交流班级存在的问题。
五、总结
这节课我们回忆了三年来的集体生活
,我们不仅看到了班级的优点
,更看到
了缺乏之处
,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些缺乏呢
?下节课我们一起
来出主意、想方法。
第二课时
教学目标：
1.利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2.通过小组探究，商量合作，能制定出解决班级缺乏的措施。
3.通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定根底
..
4.利用视频，观赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。
5.小组活动，设计班徽。
.
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教学过程
一、导入
导入内容
1:谈话导入
1.我的烦闷。〔班级中的不和谐现象
,让一个同学很烦闷
,给杂志社的知心
姐姐写一封信〕
2.交流：信中的学生苦恼的原因。
3.点评过渡
,导入课题。导入内容
2:创作导入
1.视频:(类似于质量监督员检测物件的质量
,保证物件的质量)
2.交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测
,找出问题
3.点评过渡
,导入课题。
二、活动
学习环节
1:我的金点子
1.出示学习单“我给班级开处方〞
2.出示小组活动的要求
,指名读。
.
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3.小组合作
,引导学生根据学习单，找出班级中缺乏的某一点
,分析成因
,可
能带来的影响、解决措施及负责人。
4.小结过渡，播放视频，加深印象。
(板书：群策群力献计献策)
学习环节
2:为班集体起“代号〞
1.播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号〞
,它们背后的故事。
2.引导学生根据班领“性格特征〞，一起来为我们的班级起个“代号〞，并说明理由。
学习环节
3:为班集体选“班色〞
1.播放视频：颜色代表的含义。
2.引导学生根据班领“性格特征〞，一起来为我们的班级起个“班色〞，并说明理由。
学习环节
4：班徽设计大赛
1.引导学生理解班徽的意义。
.
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2.观赏优秀的班徽作品，师生互评。
3.学习班徽设计的步骤。
4.小组活动：设计班徽。
5.各小组展示自己设计的班徽
,并向大家说明含义。6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7.举行班徽挂牌仪式。
板书设计
教学反思2我们的班规我们订
教学目标
知识与能力
:
1.了解班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规
,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
.
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过程与方法：通过观察、大搜索、商量、提建议、阅读启发等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
教学重难点
教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
教学难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习。在对班规的认知和情感上有所开展，已形成了一些初步的规则意识，对人
和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以
上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
.
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1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
教学打算：
教师制作
PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程
第一课时
一、导入新课1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那
我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一班规的作用
1.活动与探究一想一想，辩一辩
〔1〕生阅读教材
P8页三幅图内容
〔2〕小组合作，探究问题
.
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☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕教师小结没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规
是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里
愉快平安的学习和活动。
2.活动探究二搜集
〔1〕生阅读教材
P9页三幅图内容
〔2〕小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
目标导学二班规我们定
1.活动探究一辩一辩，想一想
.
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〔1〕生阅读教材第
10页内容
〔2〕小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方法，你认为哪种更适宜呢？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
2.活动探究二想一想，写一写
〔1〕生阅读教材第
11页内容
〔2〕小组合作，探究问题
:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
三、师小结
班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
.
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第二课时
一、谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？〔生自由答复〕
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也
没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
二、讲授新课
目标导学三班规重执行
1.活动探究一议一议，想一想
〔1〕生阅读教材第
12页内容
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来催促学生们遵守班规？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
.
优选文档
〔4〕生完成教材
P12空格内容
,师指导、补充
2.活动探究二看一看，写一写
〔1〕生阅读教材
P13页三幅图内容
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕生完成教材
P13空格内容
,师指导、补充
目标导学四班规可改良
1.活动探究一想一想，写一写
〔1〕生阅读教材
P14页三幅图内容
〔2〕小组合作，探究问题：
☆如果你发觉班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改良班规的看法。
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
.
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〔4〕生完成教材
P14空格内容
,师指导、补充
2.活动探究二辩一辩，写一写
〔1〕生阅读教材
P15页三幅图内容
〔2〕小组合作，探究问题：
☆假设你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕生完成教材
P16空格内容
,师指导、补充。
三、师总结班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发觉一些原有的规则失去了合理
性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计
.
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教学反思3我们班他们班
教学目标
知识与能力：
1.认识班级之间合作的意义，要特长去发觉其他班的特点和长处，用观赏
的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方法对待班级间的竞争，能够尊重和观赏其他班级，为别
班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、商量、提建议、阅读启发及
写建议书等活动，培养学生动手实践能力和区分是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
教学重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的.
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喝彩。
教学难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所开展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思
维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
教学教法：启发式、小组合作探究
教学学法：自主学习法及活动与探究
教学打算：
教师制作
PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程
.
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第一课时一、导入
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间
有哪些关系呢？
〔师出示班级合作与竞争的画面〕
生：自由答复。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一：走进他们班
活动与探究一：想一想
〔1〕生阅读教材
P16页三幅图内容。
〔2〕小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
.
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〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一
样的。
活动与探究二：查一查
〔1〕生阅读教材
P17页三幅图内容。
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你了解他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕生完成教材
P17空格内容
,师指导、补充目标导学二：增进班级间的合作
1.活动与探究一：看一看，想一想
〔1〕生阅读教材
P18页三幅图内容。
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
.
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☆如果有的话，你们是如何合作的？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同制造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二：想一想，写一写
〔1〕生阅读教材
P19页三幅图内容。
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中猎取什么？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕生完成教材
P19空格内容
,师指导、补充。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
.
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目标导学三：正确对待班级间的竞争
活动与探究一：议一议，想一想
〔1〕生阅读教材
P20页三幅图内容。
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕师小结：班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收
获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方法获胜，那是不光荣
的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二：谈一谈，想一想
〔1〕生阅读教材
P21页三幅图内容。
〔2〕小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
.
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☆如果在你身边发生了这样的事，你会如哪里理？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结：班级间的竞争必须使用正当方法。
目标导学四：为他班喝彩
活动与探究一：看一看，议一议
〔1〕生阅读教材
P22页三幅图内容
〔2〕小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风气奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝福呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结：每个班都有自己的特点，都有值得观赏和尊敬的地方。
.
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能够为他班喝彩，就是对他们的认可和欣赏。
活动与探究二：想一想，议一议
〔1〕生阅读教材
P23页三幅图内容。
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结：真正懂得为他人喝彩的人，会观赏他人在竞争过程中的卓越
表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
三、师总结
我们要学会尊重和观赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计
.
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教学反思
第二单元为父母分担
4少让父母为我们操心
教学目标
知识与能力：
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得治理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：通过自身体验、阅读感想、小提问和采访、商量、提建
议等活动教学，培养学生动手实践能力和关怀体谅父母的情感。
情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
教学重点：了解体谅父母的辛劳，治理好自己，用自己的行动体贴父母。
.
优选文档
教学难点：治理好自己，用自己的行动体贴父母。学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，在对父母的情感上有所开展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事
物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教
材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
教学打算：
教师制作
PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
教学过程
第一课时
一、谈话导入
.
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师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由答复。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈
有多辛苦。
二、讲授新课
目标导学一
:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一
:想一想，看一看
〔1〕生阅读教材
P24页三幅图内容。
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
2.活动与探究二
:看一看，说一说
〔1〕生阅读教材第
25页内容。
.
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〔2〕小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕生完成教材
P25空格内容
,师指导、补充
3.活动与探究三
:看一看，议一议
〔1〕生阅读教材
P26页三幅图内容。
〔2〕小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦表达在哪里？
☆你有没有和父母一起去上过班了？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结
:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要
记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，认真观察。要注意平安，讲礼貌。
.
优选文档
4.活动与探究四
:想一想，说一说
〔1〕生阅读教材第
27页内容。
〔2〕小组合作，探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕生完成教材
P27空格内容
,师指导、补充
5.活动与探究五
:自主设计
〔1〕生阅读教材第
28页内容
〔2〕小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的答复后，你是心里有怎样的感受？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班辩论、交流与分享。
〔4〕生完成教材
P28空格内容
,师指导、补充
.
优选文档
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
目标导学二
:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一
:看一看，想一想
〔1〕生阅读教材第
29页内容。
〔2〕小组合作，探究问题：☆看了上面四幅图片，你有何感想？
☆你平常有为父母减轻过麻烦吗？
☆你认为怎样做才能营好自己？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结
:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。
很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2.活动与探究二
:想一想，说一说
〔1〕生阅读教材第
30页内容。
.
优选文档
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕生完成教材
P30空格内容
,师指导、补充
3.活动与探究三
:问一问，想一想
〔1〕生阅读教材第
31页内容。
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法？
☆你是否能够长期坚持如此？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕师小结
:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦
恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
.
优选文档
三、师总结
让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用治理好自己的行动体谅、体贴父母。板书设计
教学反思5这些事我来做
教学目标
知识与能力：
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方法与大人沟通，争取参与家务劳动的时机。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感想、小商量、学习交流
会等活动教学，培养学生动手实践能力和承当家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家
.
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庭责任感。
教学重难点
教学重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方法与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
教学难点：坚持做好家务活。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，在对家庭的情感上有所开展，已形成了一些初步的爱家庭、做奉献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根
据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
.
优选文档
教学打算：
教师制作
PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
教学过程
第一课时一、谈话导入
师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛
的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
二、讲授新课
目标导学一
:家务擂台赛
1.活动与探究一
:想一想，问一问
〔1〕生阅读教材第
32页内容。
〔2〕小组合作，探究问题
☆你平常做过哪些家务活呢？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
〔4〕比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二
:议一议
.
优选文档
〔1〕生阅读教材第
33页内容，并看看知识窗
〔2〕小组合作，探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？
☆你认为做家务活有什么好处？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结
:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手
的过程中还会有许多收获。
目标导学二
:愿做哪种人
1.活动与探究一
:看一看，想一想
〔1〕生阅读教材第
34页内容。
〔2〕小组合作，探究问题
☆通过这篇日记，你有什么感受？☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
.
优选文档
〔4〕师小结
:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻
父母的负担
2.活动与探究二
:商量
〔1〕生阅读教材第
35页内容。
〔2〕小组合作，探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗？
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
一、导入
1.情境导入
2.师：有时我们实在想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不
让做，怎么办呢？
.
优选文档
今天我们就来探究这个问题。
二、讲授新课
目标导学三
:不让做怎么办
1.活动与探究一
:想一想，说一说
〔1〕生阅读教材第
36页内容。
〔2〕小组合作，探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢？
☆你有过那次的烦闷吗？说给大家听听。
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕师小结
:有时候并不是我们不情愿做家务活，而是大人们不让我们做
这个，不让我们做那个。他们总是担忧。
2.活动与探究二
:阅读文中第
37面的一封信。
〔1〕生阅读教材第
37页内容。
〔2〕小组合作，探究问题
☆从这封信中你学到了什么？
☆你认为有什么好的方法与父母交流？
.
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〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕师小结
3.活动与探究三
:想一想，议一议
〔1〕生阅读教材第
38页内容。
〔2〕小组合作，探究问题
☆假设你也遇到过类似的问题，你会怎么办？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕生完成教材
P38空格内容
,师指导、补充
目标导学三
:与“家务活〞签约
1.活动与探究一
:比一比，想一想
〔1〕生阅读教材第
39页内容。
〔2〕小组合作，探究问题
☆假设有些家务活你不会做，你应该怎么办？
☆假设可以学，你会向谁学呢？
.
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〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕生完成教材
P39空格内容
,师指导、补充
2.活动与探究二
:阅读一下书中的知识窗
〔1〕生阅读教材第
40页内容。〔2〕小组合作，探究问题
☆除此你了解哪些家务小窍门？
☆你认为这些家务小窍门对你有援助吗？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕生完成教材
P40空格内容
,师指导、补充
三、师总结
我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当
的方法与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的时机。
.
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板书设计
教学反思
教学目标
知识与能力：
1.引导学生关怀家庭生活，关怀家人，关怀家庭事务，初步具有为家庭和
谐做奉献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承当家庭责
任，要有负责任的精神。
过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感想等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
教学重难点
.
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教学重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承
担家庭责任，要有负责任的精神。
教学难点：每个家庭成员都要主动承当家庭责任。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，在对家庭的情感上有所开展，已形成了一些初步的爱家庭、做奉献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根
据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
教学打算：
教师制作
PPT课件及搜集资料，学生课前打算好参与活动的资
.
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料。
教学过程第一课时
一、导入
1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎
么办呢？
2.师：这种情况该怎么办呢？
3.生自由答复。
4.师：有些同学答复得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在
承当家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做奉献，承当责任的问题。
二、讲授新课
目标导学一：我的家庭奉献
活动与探究一：想一想，说一说
〔1〕生阅读教材第
42页内容
〔2〕小组合作，探究问题
.
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☆你有没有对家庭做过奉献？
☆你对作奉献保持什么态度？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕师小结：家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出
奉献。作为孩子，我们也要对家庭有所奉献。
活动与探究二：看一看，想一想
〔1〕生阅读教材第
43页内容
〔2〕小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗？
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕师小结：家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪
伴，相互支持，相互关怀，就是家庭成员对家庭的奉献。
活动与探究三：说一说，写一写
.
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〔1〕生阅读教材第
44页内容
〔2〕小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些奉献？
☆为家庭中央奉献和你的心情怎么样？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结：作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭
事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做奉献吧。
活动与探究四：演一演
〔1〕生阅读教材第
45页内容
〔2〕小组合作，探究问题
☆你认为上述方法怎么样？
☆你还能想到什么样的妙计？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
三、师小结
.
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孩子是维持家庭亲情的纽带。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课。
目标导学二：我也有责任
活动与探究一：想一想，看一看
〔1〕生阅读教材第
46页内容
〔2〕小组合作，探究问题☆你对上述情形的看法是什么？
☆如果出现了上述情况，你会怎么办？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕师小结：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像
我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己
的责任
活动与探究二：阅读第
47面的阅读角
.
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〔1〕生阅读教材第
47页内容
〔2〕小组合作，探究问题
☆你对上述材料有何看法？
☆假设你是文中的主人公，你会怎么办？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
〔4〕师小结：家庭责任的承当，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
活动与探究三：看一看
〔1〕生阅读教材第
47面阅读角和活动圆
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你认为上面事列对你有用吗？
☆你认为自己具备这种精神吗？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结：有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动
.
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做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
活动与探究四：读一读
〔1〕生阅读教材第
48面的阅读角
〔2〕小组合作，探究问题☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？
☆假设你是主人公，你会怎么做？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
三、师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做奉献，尽责任。
板书设计
教学反思第三单元信息万花筒
7健康看电视
教学目标
知识与能力
:
.
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1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2.了解过度看电视对身体、友谊、亲情的损害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推举喜欢的电视节目、阅读感想、情境体验、商量、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生
做到健康看电视。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养
教学重难点
教学重点：懂得过度看电视给身体带来的各种损害，反思和调整自己看电
视的行为
教学难点：反思和调整自己看电视的行为
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
.
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习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对
人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据
以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
教学打算：
教师制作
PPT课件及搜集资料，学生课前打算好参与活动的资
料教学过程
第一课时
一、导入
1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？
2.生自由答复。
3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎
.
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么做呢？
师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。
二、讲授新课
目标导学一：奇妙的“宝盒〞
活动与探究一：看一看
〔1〕生阅读教材第
50页内容
〔2〕小组合作，探究问题
☆你是怎样看待电视的？
☆你喜欢看什么类型的电视？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
活动与探究二：说一说，议一议
〔1〕生阅读教材第
51页内容
〔2〕小组合作，探究问题
☆你认为看电视愉快吗？
☆你在电视中获得过哪些愉快的经历吗？
.
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〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕生完成教材
P51空格内容
,师指导、补充。
第二课时一、复习导入
二、讲授新课
目标导学二：眼睛都抗议书
活动与探究一：想一想，说一说
〔1〕生阅读教材第
52页内容
〔2〕小组合作，探究问题：
☆你平常看电视时是如何对待眼睛呢？
☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？
〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享
〔4〕师小结
活动与探究二：看一看第
53面的知识窗
〔1〕生阅读教材第
53页内容
〔2〕小组合作，探究问题：
.
篇三：部编版道德与法治四年级教案
最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计
第一单元同伴与交往
1我们的好朋友
2说话要算数
3当冲突发生
第二单元做聪明的消费者
—
4买东西的学问
5合理消费
6有多少浪费本可以避免
第三单元美好生活哪里来
7我们的衣食之源
8这些东西哪里来
9生活离不开他们
第四单元
感受家乡文化
关心家乡发展
10我们当地的风俗
11多姿多彩的民间艺术
12家乡的喜与忧1第一单元同伴与交往
1.
我们的好朋友
教学目标：
1.
通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.
知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和
选择。
3.
学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因
想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.
培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：
1.
知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和
选择。
2.
学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因
想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：
教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：
1.
每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2.
课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？
教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？
学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活
中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培
养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候
伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）
二、趣味活动，体验生活
活动一：好朋友推介会
教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心
中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋
友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？
你们各自都有什么特点？完成表格。
我
我的朋友
我的朋友
最擅长的事
最喜欢的事物
最害怕的事
（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）
教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游
戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。
（学生开始“猜朋友”游戏）
活动二：读朋友诗悟真挚情
教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有
朋友真好！这些朋友都一样吗？
教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助
呢？
（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合
适的，也可以自己想象）
（学生想象，全班交流）
教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;"每个朋友都有自己的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。
（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）
有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；
有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；
有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；
有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；
有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特
点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
第二课时
一、复习导入
二、深化感悟，指导生活
活动一：七嘴八舌说想法
教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋
友也有看法不一样的时候。
（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？
（学生介绍图片内容）
教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？
（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想
法和自己一样）
教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。
活动二：千方百计化解矛盾
教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去
春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建
议？说说你的理由。
（学生各抒所见）
教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有
什么好办法让大家的意见统一呢？
学生交流。
教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别
人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。
教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生
争执吗？5你是怎样解决的？
（学生讲述以往的争执和解决的办法）
教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。
岀示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉
教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也
会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打
中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样
滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。
（先组织小组讨论，再班内交流）
让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上
贴至友谊树上。
教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我
们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）
教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。
只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
活动三：小小卡片传真情
教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋
友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。
（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学
会表达对同学的欣赏和友爱之情）
教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:“我们
的好朋6友!”
教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保
持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都
有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去
结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。
板书设计
教学反思
2.说话要算数
教学目标：
1.
在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.
知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失
信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.
了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点：
教学重点:：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正
说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚
信的人。
教学准备：
1.
学生准备：收集关于失信的小故事
2.
教师准备：教学媒体
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
1.
今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？
2.
你们发现了什么？他是个怎样的人呢？
3.
如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？
4.
出示课题：说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
1.
以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自
己的心情如何。
2.
小组排代表交流
小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
三、探索传统文化中的守信与失信
1.
交流收集到的失信故事
a.
听“食言而肥”的故事
b.
看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书；
2.
你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.
从故事中得到的启示
a.
失信的害处有哪些？
b.
失信于人会对别人造成什么伤害？
c.
失信于人会对自己造成什么伤害？
总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、面对说话算数的人，我们的态度
1.
情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a.
你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？
b.
你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2.
夸夸这些守信的人
a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
第二课时
一、回顾“爱保证帮他改正
（一）
回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.
看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
2.
面对诱惑你该怎么做呢？
3.
如何才能不忘记自己的承诺？
（二）
故事交流会
1.
以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做？
2.
小组排代表交流
（三）
小结过渡，随机板书
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就
要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）
辩一辩
1.
听张明和徐强的故事
2.
讨论如何看待两人不同的观点。
（二）
情景剧：张勇的故事。
1.
如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.
制作“整理房间时间表匕
（三）
从故事中得到的启示
1.
学习制定合理的时间表并遵守它
总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。1板书设计:
r抗拒诱惑说话要算数丿
请人监督
I及时记录
教学反思
113.
当冲突发生
教学目标：
1.
与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3.
在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待
教学重难点：
教学重点:：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严
教学难点:：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
课前准备：课件
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
1、观看表演《这不是我的纸屑》
2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题：
二、寻找冲突原因
1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）
2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？
3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。
三、化解冲突
12以律己。
1、学生交流：化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
四、总结：
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在
产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
第二课时
教学目标
1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保
护自己。
3、了解受欺负的原因及其危害性。
教学重点：
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺
负的。
2、遇到欺负，要学会抵抗。
3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点:：
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺
负的情况。
2、遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？
132、揭示题题
二、遇到欺负怎么办
（一）
片段一：
1、阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛
毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就
愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛
2019年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？
3、小贴士：
（1）
故意打、推、撞、踢同学
（2）
辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）
给同学取侮辱性的外号。
（4）
捉弄同学，故意损坏他人物品。
（5）
挑拨是非，排挤同学。
（6）
散播他人隐私。
（二）
学会应对欺负
1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了
—地。
14王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会
加剧。
我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢
要求：
（1）
小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）
组长指定一名组员负责记录。
（3）
组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）
先组内排练，再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢
四、我来出主意
1、片段一：阅读小故事
2、小贴士
当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要
了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。
我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没
有了。
4、小组讨论：你有什么好方法？
15要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）
组长指定一名组员负责记录。
（3）
组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（4）
先组内排练，再在班级演一演。
5、交流
五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规
定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行
为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等
严重不良行为。
六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。
我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。
板书设计：
教学反思16第二单元
做聪明的消费者
4.
买东西的学问
教学目标
1.
购物掌握购物的技巧；
2.
培养良好的购物习惯，做文明的消费者；
3.
维护自己的合法权益。
教学重难点
教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方
面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.
谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.
板书课题：买东西的学问
二、讲授新课。
活动一：学会看包装
（一）看一看，辨一辨。
1.
看一看，帮忙采购。
1请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.
辨一辨：
这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？
【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.
观察：
在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商
品标签、外包装、说明书等。
2.
比较异同：
比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.
记录信息：
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.
认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？
【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦
（一）读一读，析一析，学一学。
1.
阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了
“亏本大甩卖。“2.
分析：
容易出现什么麻烦和纠纷？
为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?13.
学习“小贴士”。
4.
出主意：你还有什么要提醒大家的吗
（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下
吧。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明
（一）
看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪
些类似的情景？
①买水果时，用手乱捏；②……
看到这些行为，我的感受是……
我想说……
（二）
读一读，辩一辩，写一写。
1.
读p33案例。
2.
辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？
3.
写一写：如何做一个文明的顾客？
文明顾客的语言：
文明顾客的行为：
【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白
我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
活动四：维权意识不能少
1（一）
看例子，辨一辨，出主意，学知识。
1.
读例子。p34釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如
果你遇到这些事情该怎么做？
2.
辨一辨：同学们出的主意可取吗？
3.
出主意：你觉得应该怎样做？
4.
学知识：学习p35“小贴士
【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。
（二）
写一写：总结购物心得。
把购物心得写了下来，请大家读一读。
三、课堂总结。
板书设计
4买东西的学问
学会看包装
避免购物小麻烦
购物讲文明
维权意识不能少
教学反思2让
5.
合理消费
教学目标
1.
反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.
学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资
料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.
谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足
自己的哪些需求？
生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我
们一起探究一下这些问题。
2.
板书课题：合理消费
二、讲授新课。
活动一：那些我想要的东西
21（一）设计心愿卡。
1.
设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡
我想要的理由
2.
请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？
【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做
铺垫。
（二）
想一想，猜一猜。
1.
读一读：案例P37。
2.
想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？
（三）
演一演，改一改：
1.
演一演p37的情景剧。
2.
想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？
如果你是父母，你会怎样答复他？
3.
改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地
方？
①我仍然坚持的心愿……
②我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）
想一想，写一写，学一学。
1.
想一想，写一写：
哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？
合理的要求：①生活必需品；②……
不合理的要求：①价格过于昂贵；②……
222.
学习p39“小贴士”。
（五）p39帮一帮。
1.
问题：
我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我
那么想呢？
2.
出主意：
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
②……
③……
④我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实
践，解决问题。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：学会合理消费
（一）比一比写一写，讲故事。
1.
比一比：
计划的消费一一量入为出
2.
写一写：
请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？
合理消费的好处……
23过度的消费一一入不敷出
过度消费的坏处……
3.
讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一
下吧。
【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认
知。
（二）
阅读体会。
1.
生阅读p41“阅读角”。
2.
谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免
这种情况的出现？
（三）
合理安排。
1.
列计划：
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价
格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
①……花费……元
②..花费...元
③……花费……元
④……花费……元
2.
说一说：
我这样安排的理由是……
我还想准备的食品是……
3.
交流分享：
与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是
什么？
244.
提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合
理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。
（四）阅读感悟。
1.
生阅读教材p43“阅读角气
2.
谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。
三、课堂总结。
板书设计
5.
合理消费
那些我想要的东西
学会合理消费
教学反思256.
有多少浪费本可避免
教学目标
1.
观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；
2.
能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学重难点
教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资
料，做浪费危害调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、讲故事导入
1.
讲故事：食物的哭诉。
师：同学们，听完故事，有什么感想？
生：自由回答。
师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探
究一下
浪费的话题。
2.
板书课题：有多少浪费本可避免
二、讲授新课。
活动一：餐桌上的浪费
26（一）
看一看，读一读，想一想。
1.
生观看p44浪费现象。
这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？
2.
阅读p44“阅读角”。
听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
3.
说一说：浪费有多种表现。
把不爱吃的食物扔掉是浪费；
……是浪费；
……是浪费；
……是浪费。
【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处
不在。
（二）
算一算，想一想。
1.
算一算：
①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？
一年
共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？
③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起
来，可以够多少学生吃一个月？
2.
想一想：看到计算结果你有什么感受？
【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪
费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。
（三）读一读，说一说。
21.
读一读：p46“阅读角”。
《一瓶水背后的辛劳》
2.
想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是
毛钱？
3.
说一说：
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？
4.
相关链接。
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约
食品生产所需的资源，可谓意义重大。
【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。
（四）读一读，学一学，分析情景。
1.
读一读，学一学：p47“光盘行动”。
2.
做一做：今天，你光盘了吗？
3.
分析情景：p48案例。
你怎么看待这些行为呢？
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：还有哪些浪费可以避免
（一）读一读，想一想。
1.
阅读p49案例。
2.
思考：
这些情景反映了什么？
你在这些方面是否也有浪费行为呢？
2（二）
小调查。
1.
浪费现象小调查。
让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个
方面的浪费行为进行调查研究。
2.
完成调查报告。
①我们小组调查的浪费现象是……方面的。
②我们看到的现象……
③这些浪费行为的危害……
④产生这些浪费行为的原因是……
⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……
3.
读p50“相关链接”。
【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身
边还“潜伏"着形形色色的浪费。
（三）
分析错误原因。
请想一想以下说法错在哪里？
①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。
③……
④……
（四）
找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。
1.
找一找：
有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含
义吗？你能再找一些类似的句子吗?①取之有度，用之有节，则长足。
2③
……
2.
请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为
主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行
为是我们三、课堂总结。板书设计
教学反思
错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。
6有多少浪费本可避免
餐桌上的浪费
还有哪些浪费可以避免
3第三单元美好生活哪里来
第7课
我们的衣食之源
教学目标
1.
了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.
了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点：
教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资
料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
—、视频、图片导入。
1.
师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？
生：大米。
师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可
曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2.
板书课题：我们的衣食之源
二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来
看一看，说一说。
311.
看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.
说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米
3.
请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种
植过程。
【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程
加以了解，体会种田人的艰辛。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：美好生活的保证
（一）查一查，说一说。
1.
查一查：
①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业
中的种植业吗？
②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？
③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？
④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.
说一说：我国农业生产的种类及重要性。
【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业
生产的种类及作用。
（二）连一连，说一说，学一学。321.
连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪
些物品。
2.
说一说：
如果没有种植业，我们的生活会怎么样？
如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？
如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
3.
学习p57“知识窗"。
（三）参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发
生的一些变化。
【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。
三、课堂总结。
板书设计
7.
我们的衣食之源
白白的大米哪里来
美好生活的保证
教学反思338.
这些东西哪里来
教学目标
1.
体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.
懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.
知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业
的创新能力。
教学重难点
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资
料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.
谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.
板书课题：这些东西哪里来
二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘"34（一）
观察与发现，填一填。
1.
观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：
穿的……
用的……
2.
家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生
活用品是由工业生产提供的。
（二）
探访活动，说一说。
1.
探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想
知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活
动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊
样式。
②在材料车间……
③在生产车间……
④在装饰车间……
⑤在检验和包装车间……
⑥
包装好的小熊被运送到商店
...
2.
说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3.
自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深
对物品身世的认知。
35活动二：它们带来的舒适与方便
（一）
对比。
手洗衣服一洗衣机洗衣服
步行爬楼一乘电梯上楼
用扇子扇风乘凉一空调乘凉
问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么
问题吗？
（二）
小调查。
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是
过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？
（三）
想一想：从人们的生活需要出发,我们还可以改善和发明哪些产品？
我的设想：
【设计理念】通过这些活动环节,让学生从实践中懂得了工业生产的目的。
我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：从“中国制造"到“中国创造"（一）看一看，查一查，说一说。
1.
观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。
2.
查一查：说说你了解的“中国创造
3.
区别一下：“中国制造”与“中国创造4364.
查找在世界上有影响的“中国创造：
有中国高铁、神舟系列飞船
.....
（二）讲故事。
给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味
性。
三、课堂总结。
板书设计
教学反思8.
这些东西哪里来
物品身世“探秘”
它们带来的舒适与方便
3第9课
生活离不开他们
教学目标
1.
知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利
2.
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分
3.
体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重难点
教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰
辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱
之分。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方
面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.
谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各
行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
生：自由回答。
师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。
2.
板书课题：生活离不开他们
二、讲授新课。
3活动一：离不开他们的劳动
（一）
说一说，交流：
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活
有什么关系呢？
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
（二）
看一看，想一想。
1.
让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供
了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.
想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了
这些服务，会给生活带来什么影响？
【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行
各业劳动者的付出。
活动二：他们都是劳动者
（一）读一读，说一说。
1.
阅读教材“阅读角”
妈妈也是劳动者
2.
说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家
提供了3什么样的服务？
（二）辨别与阅读。
1.辨一辨：
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人彳
你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》
问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲
取力量。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：感谢他们的劳动
（一）了解体会。
1.
让我们了解一下他们劳动的艰辛。
①清茶清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在
忙碌着。
③……
④……
2.
谈体会。
4（二）
阅读感悟。
1.
阅读p69“阅读角”和“小贴士42.
谈感悟。
（三）
体验活动。
1.
我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。
①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作,他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。
②快递员每天忙着送快递……
2.
谈谈你参与体验活动后的感受。
3.
拓展体验。
假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜,假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递,【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者,
那又是一种什么感受?那又是一种什么感受?去真正体验劳动者的艰辛。
（四）读一读，想一想。
1.
读p71案例。
看看教材上的小朋友是怎么做的,。
2.
想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
三、课堂总结。
板书设计
9.
生活离不开他们
离不开他们的劳动
他们都是劳动者
感谢他们的劳动
41第四单元
感受家乡文化
关心家乡发展
10.我们当地的风俗
教学目标
1.
了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说
故事等，体会其对人们生活的影响。
2.
了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.
提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学准备
1.
教师制作有关我国民风民俗的PPT。
2.
学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
教学过程
~、导入新课
师：同学们，你们喜不喜欢放假？
生：喜欢！
师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？
生：（各种回答）
师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学
习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）
二、认识春节
1.
你知道我们中华民族有哪些传统节日？
2.
春节的来历。
423.
观看春节视频。
4.
说一说，你们家是怎样过春节的①
过年前你们家会准备些什么？
②除夕夜怎样辞旧迎新？
③年初一怎样给长辈拜年？
④你印象最深的一次春节是怎样啊
三、猜一猜
春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？
出示教材内容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。
四、拓展延伸
1.
正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们
的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。
2.
简单介绍
①元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
②清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。
③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。
⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。
五、辩一辩
这些习俗好吗?1.
很多人在年初五放爆竹迎财神。
2.
清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。
43六、其他民族的民风民俗
①傣族泼水节。
②彝族火把节。
③蒙古族那达慕大会。
板书设计
教学反思4411.多姿多彩的民间艺术
教学目标：
1.
了解我国著名的民间艺术；
2.
知道这些民间艺术的来源；
2.了解我国民间艺术的现状。
教学重点和难点：
教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备：PPT课时安排：2课时
教学过程
第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性
活动一：创设情境，走进民间艺术
1.
出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西
景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？
这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此
就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书
课题）
2.
观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么
多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？
3.
小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合
作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间45建筑等
民间艺术课前调查表
名称
介绍
活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力
1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民
间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实
物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班
同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术
（一）看一看，走进家乡民间艺术
1.
观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙
舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音
乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什
么样的感受？
2.
我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山
城别具一格的风貌！
（二）
学一学，民间艺术零距离
461.
通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先
辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！
2.
那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？
视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在
鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主
要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3.
小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。
4.
通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？
摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿
态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨
鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀
活动。有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵，便用一种“摆
手"来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。
（三）
做一做，探索家乡民间艺术
重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们
探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个
去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。
家乡民间艺术调查表
小组成员：
探访方式：
探访地点：
4探访内容：
名称
简介
产生和来源
现状
第二课时
了解民间艺术的现状
活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状
1.
同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅
力，今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道，你有什么样的感受？
2.
出示教材新闻链接。
有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？
随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术
形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报1.
上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根
据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论，发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？
2.
这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春
联的“自述"吧！
图片展示“春联自述”o4小组合作，讨论春联衰落的原因。
3.
民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社
会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术
1.
对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？
我们从自身实际出发，还能够做些什么？
2.
出示“知识窗”，学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？
3.
保护民间艺术，我们在行动
图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。
小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承
和保护办法。
板书设计4教学反思
12.家乡的喜与忧
50
篇四：部编版道德与法治四年级教案
部编道德与法治小学四年级上册全册教案
部编四年级上册《道德与法治》教学工作计划
2020-2021学年度第一学期
本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
㈠教学目标
1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
㈡教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
㈢学生基本情况分析
四年级学生共有10人，其中男生7人，女生3人。
孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
㈣教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
㈤教学进度与课时分配
2019--2020学年
第一学期
四年级教学进度表
章
节
题
目
课
时
自
至
备
注
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元。与班级共成长
1.我们班四岁了
2.我们的班规我们订
3.我们班
他们班
为父母分担
4.少让父母为我操心
5.这些事我来做
6.我的家庭贡献与责任
信息万花筒
7.健康看电视
8.互联网
新世界
9.正确认识广告
让生活多一些绿色
10.我们所了解的环境污染
11.变废为宝有妙招
12.低碳生活每一天
期末复习
6222622262226222第一单元《与班级共成长》
1我们班四岁了
第一课时
教案
教学目标：
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：
一、导入
学习环节1：游戏导入
1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入
1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大
教学过程描述:1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）
(2)建队日那天
（一年级）
(3)运动会上（二年级）
(4)春游时（三年级）
2、看到这些照片,你发现了什么?3、小结:我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会
1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结:这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。
1我们班四岁了
第二课时
教案
教学目标：
1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..
4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动，设计班徽。
教学过程
一、导入
导入内容1:谈话导入
1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:创作导入
1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?3、点评过渡,导入课题。
二、活动-学习环节1:我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频，加深印象。(板书:群策群力
献计献策)学习环节2:为班集体起“代号”
1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节3:为班集体选“班色”
1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节4：班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计。
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
3部编道德与法治小学四年级上册《我们班--他们班》教案
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。活动与探究二:查一查
（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计。
3.我们班他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
4部编道德与法治小学四年级上册《少让父母为我操心》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
教学过程。
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？
生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
（二）讲授新课
目标导学一:爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想，看一看
（1）生阅读教材P24页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2.活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第25页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看，议一议
（1）生阅读教材P26页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦体现在哪里？
☆你有没有和父母一起去上过班了？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想，说一说
（1）生阅读教材第27页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:自主设计
（1）生阅读教材第28页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第29页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆看了上面四幅图片，你有何感想？
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？
☆你认为怎样做才能营好自己？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想，说一说
（1）生阅读教材第30页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问，想一想
（1）生阅读教材第31页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法？
☆你是否能够长期坚持如此？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
板书设计。
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
5部编道德与法治小学四年级上册《这些事我来做》教案
教学目标
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
2.难点：坚持做好家务活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
教学过程。
第一课时
（一）谈话导入。
师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
（二）讲授新课
目标导学一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想，问一问
（1）生阅读教材第32页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
（4）比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗
（2）小组合作，探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？
☆你认为做家务活有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第34页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆通过这篇日记，你有什么感受？
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担
2.活动与探究二:讨论
（1）生阅读教材第35页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗？
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
（一）导入
1.情境导入。
2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？
今天我们就来探究这个问题。
（二）讲授新课。
目标导学三:不让做怎么办
1.活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第36页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢？
☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
（1）生阅读教材第37页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆从这封信中你学到了什么？
☆你认为有什么好的方法与父母交流？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结
3.活动与探究三:想一想，议一议
（1）生阅读教材第38页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充
目标导学三:与“家务活”签约
1.活动与探究一:比一比，想一想
（1）生阅读教材第39页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？
☆假如可以学，你会向谁学呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充
2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
（1）生阅读教材第40页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门？
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充
（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计。
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
6部编道德与法治小学四年级上册《我的家庭贡献与责任》教案
知识与能力:
1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。
2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入
1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？
2.师：这种情况该怎么办呢？
3.生自由回答。
4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
（二）讲授新课
目标导学一:我的家庭贡献
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第42页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有对家庭做过贡献？
☆你对作贡献保持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第43页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗？
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三:说一说，写一写
（1）生阅读教材第44页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献？
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四:演一演
（1）生阅读教材第45页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为上述方法怎么样？
☆你还能想到什么样的妙计？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课。
目标导学二:我也有责任
活动与探究一:想一想，看一看
（1）生阅读教材第46页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述情形的看法是什么？
☆如果出现了上述情况，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任
活动与探究二:阅读第47面的阅读角
（1）生阅读教材第47页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述材料有何看法？
☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为上面事列对你有用吗？
☆你认为自己具备这种精神吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
活动与探究四:读一读
（1）生阅读教材第48面的阅读角
（2）小组合作，探究问题
☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？
☆假如你是主人公，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。
板书设计。
6.我的家庭贡献与责任
主动关心家人和家庭事务
每个家庭成员都要主动承担家庭责任
7部编道德与法治小学四年级上册《健康看电视》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养
教学重难点
1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为
2.难点：反思和调整自己看电视的行为
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？
2.生自由回答。
3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么做呢？
师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:神奇的“宝盒”
活动与探究一:看一看
（1）生阅读教材第50页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你是怎样看待电视的？
☆你喜欢看什么类型的电视？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:说一说，议一议
（1）生阅读教材第51页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为看电视快乐吗？
☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P51空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:眼睛都抗议书
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材第52页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？
☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究二:看一看第53面的知识窗
（1）生阅读教材第53页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么科学的看电视方法吗？
☆为了眼睛的健康还应该注意什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。
活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角
（1）生阅读教材第54页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你平时是怎么看电视的？
☆你对看电视持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充
目标导学三:别让他抢走太多
活动与探究一:想一想，说一说
（1）生阅读教材P55页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你认为看电视是好是坏？
☆看电视对你造成什么影响？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角
（1）生阅读教材P56页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是这样的吗？
☆如果你是主人公，你对此有什么看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享
（4）教师小结
活动与探究三:议一议，说一说
（1）生阅读教材第57页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你看电视时有什么好的方法？
☆你认为看电视时应该要注意些什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了
（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。
板书设计。
7健康看电视
电视对人们生活的意义和作用
过度看电视给身体带来的各种伤害
反思和调整自己看电视的行为
8部编道德与法治小学四年级上册《网络新世界》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。
3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。
过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。
教学重难点
1.重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。
2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等）
2.生自由回答。
3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:新世界很精彩
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第58页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有接触过互联网？
☆你上网主要做些什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第59页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你还知道哪些新鲜事？
☆你喜欢这种生活吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。
目标导学二:新世界有规则
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第60页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你在互联网上是否泄露过隐私？
☆你会在互联网上正规的保护自己吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。
活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗
（1）生阅读教材第61页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有做过类似的恶作剧？
☆假如他是你你会怎样想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:网络游戏的是与非
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第62页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你对网络游戏有什么看法？
☆你认为网络游戏有哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:想一想，说一说。
（1）生阅读教材第63页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏？
☆网络游戏会给人造成哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P63空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。
板书设计。
8网络新世界
网络给我们生活带来的变化和影响
注意网络安全，遵守网络规则
网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏
9部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案
教学目标
知识与能力：
1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
教学重难点
1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师播放视频：广告视频
师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？
2.生自由回答。（广告）
3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。
（二）讲授新课
目标导学一:无处不在的广告
活动与探究一:看一看，说一说
（1）生阅读教材第64页内容
（2）小组合作，探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？
☆你你认为广告多了有好处还是坏处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:认真看第65面的知识窗。
（1）生阅读教材第65页内容
（2）小组合作，探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？
☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:认一认，写一写
（1）生阅读教材第66页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对广告持什么态度？
☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗？
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第67页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？
☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P67空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:小讨论
（1）生阅读教材第68页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为广告是真的还是假的？
☆你知道哪些是虚假广告吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗
（1）生阅读教材第69页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？
☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P69空格内容,师指导、补充。
目标导学三:学会识别广告。
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第70页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你能识别这些虚假广告吗？
☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。
（1）生阅读教材第71页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么好的办法帮助主人公？
☆假如你是主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。
（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
板书设计。
9.正确认识广告
无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能
正确认识广告：虚假广告的危害
9正确认识广告
一、知识点。
1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。
2.正确认识广告。广告无处不在，广告的内容不一定都可信。
3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。
4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
二、问答题。
1.如何正确认识广告？
①广告无处不在；
②广告的内容不一定都可信；
③面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
2.虚假广告有哪些危害呢？
（1）对消费者：①误导消费者，造成不必要的财产损失；②欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。
（2）对商家：①破坏了自身的良好形象；②造成自身财产损失。
3.你能想出破解虚假广告的方法吗？
①需要了解虚假广告的秘密招数；②根据需要购买消费，不盲目，不从众；③不贪小便宜。
10部编道德与法治小学四年级上册《我们所了解的环境污染》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。
2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
教学重难点
1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。
2.难点：树立环保意识。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题
2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）
3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:从白色污染说起
活动与探究一:看一看
（1）生阅读教材第72页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道什么是白色污染吗？
☆你见过哪些塑料产品？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角
（1）生阅读教材第73页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道为什么会被称为白色污染吗？
☆根据上述大王如果是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:研究一下第74面的相关链接
（1）生阅读教材第74页内容
（2）小组合作，探究问题
☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗？
☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P74空格内容,师指导、补充
活动与探究四:想一想
（1）生阅读教材第75页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢？
☆你有什么好的方案？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P75空格内容,师指导、补充
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:环境污染大搜查
活动与探究一:查一查
（1）生阅读教材第76页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害？
☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P76空格内容,师指导、补充
活动与探究二:看一看
（1）生阅读教材第77页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为造成这些因素的原因是什么？
☆如果你遇到这种情况，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。
（1）生阅读教材第78页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为怎样做才能减少农药污染？
☆读了上述材料，你有何体会？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。
（1）生阅读教材第79页内容
（2）小组合作，探究问题
☆通过此次调查你有什么收获？
☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
（三）师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。
板书设计。
10.我们所了解的环境污染
白色污染：现状及危害
其它污染：现状及危害
11部编道德与法治小学四年级上册《变废为宝有妙招》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
(三)教学重难点
1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。
2.师：这些垃圾，你见过吗？你还见过哪些垃圾？（生自由回答）
今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。
板书课题
（二）讲授新课
目标导学一:暴增的垃圾
活动与探究一:看一看，说一说
（1）生阅读教材第80页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你在哪里见过这些垃圾？
☆你遇到这些垃圾会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结。
活动与探究二:看一看第81面的活动园
（1）生阅读教材第81页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗？
☆根据上述材料你有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结。
活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。
（1）生阅读教材第82页内容
（2）小组合作，探究问题
☆垃圾有哪些危害呢？
☆看了上述材料，你有何敢想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
活动与探究四:看一下第83面的知识窗。
（1）生阅读教材第83页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你会垃圾分类吗？
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。
第二课时
（一）谈话导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少垃圾变废为宝
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材第84页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？
☆你有什么合适的方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源？
活动与探究二:看一看
（1）生阅读教材第85页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看到上述材料你有何感想？
☆垃圾分类，有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。
活动与探究三:看一看第86面的相关链接
（1）生阅读教材第86页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗？
☆谈谈你对上述材料的想法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P86空格内容,师指导、补充
活动与探究四:调查
（1）生阅读教材第87页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你能研究出以上三种方法吗？
☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。
（三）师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。
板书设计。
11.变废为宝有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：减少垃圾变废为宝
12部编道德与法治小学四年级上册《低碳生活每一天》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。
教学重难点
1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入
1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流）
2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
（1）生阅读教材第88页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？
☆多上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
（1）生阅读教材第89页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？
☆你的周围有没有这种情况？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第90页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看我上述材料你是如何想的？
☆你会怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
（1）生阅读教材第91页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？
☆看完上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
第二课时
（一）复习旧知识导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
（1）生阅读教材第92页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？
☆通过计算你有什么发现？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第93页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？
☆若你发现这种情况，你是如何处理的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
（1）生阅读教材第94页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放？
☆你能想一个合适的解决方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
（1）生阅读教材第95页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有参加过类似的活动？
☆读了上述材料，你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：低碳排放从我做起
（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
板书设计。
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放
篇五：部编版道德与法治四年级教案
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