新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛7篇

新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛7篇新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛　［提要］新常态下，我国高等教育大众化趋势日益强化，教育资源分布不均、优质教师资源匮乏现象日益显现。高等教育处于这样的大背景下，面临着前下面是小编为大家整理的新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛7篇,供大家参考。

篇一：新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛

要］ 新常态下，我国高等教育大众化趋势日益强化，教育资源分布不均、优质教师资源匮乏现象日益显现。高等教育处于这样的大背景下，面临着前所未有的机遇和挑战。大学的蓬勃发展，青年教师队伍迅速壮大，但其职业发展通道却没有与之匹配发展，青年教师的生存发展现状不容乐观。鉴于此，深入分析高校青年教师职业发展的影响因素，探究与设计高校青年教师职业规划，为高校青年教师生涯发展提供有益指导。关键词：新常态；高校；青年教师；职业生涯规划中图分类号：G64 文献标识码：A收录日期：2016 年 10 月 25 日新常态下高等教育市场化进程加快，高校纷纷扩大招生，大学越来越大，而校风、教风、学风、考风每况愈下。青年教师肩负着教学和科研重担，面临着生存、职称评定和升职压力。鉴于此，加强青年教师职业生涯规划与设计，畅通青年教师发展渠道，为青年教师成长发展指明方向，同时激发青年教师献身教育事业的斗志与决心。一、文献综述《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》（以下简称《纲要》），提出了“以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍”。但我国高校青年教师队伍现状堪忧，高校青年教师普遍缺乏职业生涯方面的规划，青年教师在学术研究和教学方面都遇到一定的问题；高校青年教师职业发展的机会小、报酬低，甚至产生心理倦怠的现象。所以，支持高校青年教师的职业生涯规划，并进行积极指导，努力培养青年教师成为高校教师队伍的骨干具有重大意义。胡钊涵（2010）从“确定职业发展线、设定职业发展目标和制定事业发展计划”等三大方面详细阐述了青年教师职业生涯规划的方法。黄乃文（2013）研究高职青年教师职业生涯规划的实现路径，认为应从学校层面和个人层面制定符合实际的青年教师职业生涯规划模式。陶建华、胡薇（2013）基于 SWOT 分析法，从青年教师个人自主意识、职业生涯反思与修正、终身学习机制及管理部门管理等四个方面，系统论述独立学院青年教师职业生涯规划管理。赵兰芳、蔡永铭（2013）通过问卷调查，统计分析青年教师职业生涯规划情况，得出“多数青年教师有职业生涯规划意识，但是组织和个人重视都不够，加之受到多重因素的困扰，青年教师职业生涯规划现状不容乐观”。韩军（2014）探析高校青年教师发展的“职业理想与现实冲突、教学与科研冲突、管理工作与专业发展冲突”，并提出一系列对策。程育新（2014）以案例分析的方式，探究青年教师职业生涯规划的重难点。综上所述，青年教师职业生涯规划研究已十分广泛，但尚缺乏一套行之有效的方法。本文将探究青年教师职业生涯规划的有效模式。二、青年教师职业生涯规划必要性及可行性青年教师的生存发展现状分析表明，青年教师的发展面临种种压力，因此进行职业生涯规划十分必要；同时，高校也在不断的改革和尝试，不断探索青年教师的培养方案，提高青年的教师的待遇、能力，因此愿意并能够为青年教师职业生涯规划提供资金支持。（一）青年教师职业生涯规划的必要性1、学校与教师“双赢”局面的必由之路。高校发展离不开青年教师，青年教师成长也离不开高校的大平台。所以，培养优秀的青年教师，为其提供良好的职业生涯发展空间，达到互利双赢的局面是高校发展的必经之路。2、社会发展的必然趋势。社会经济结构深刻变革，社会浮躁现象日益凸显，有些青年教师心理调适能力较差，心理需求失控会滋长其心理的负面情绪，职业道德和职业操守意识也会逐渐淡化；加上高校青年教师大多没受过长期专门的教师资格教育，自我职业发展意识薄弱等。因此，明确青年教师职业发展目标，有利于强化青年教师责任意识和奋斗目标。3、青年教师自主发展的必由之路。我国青年教师自主发展意识淡薄，加上高校重利用、轻培训，忽视职业认知需求。加强青年教师职业生涯规划，培训青年教师自主发展意识，更有利于青年教师健康成长。综上所述，我国青年教师的职业生涯规划十分必要。（二）青年教师职业生涯规划的可行性。采用 PEST 分析模型，从政治法律、经济环境、社会文化和技术环境等四个方面，系统分析青年教师职业生涯规划的可行性。（1）政治法律环境方面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，为职业教育工作者的职业生涯规划创造了一个良好的政策和舆论环境；（2）经济环境方面，我国经济总量不断增加，国家对教育投入力度不断加大，教师的福利、待遇大有提高，为青年教师的职业生涯规划奠定坚实的经济基础；（3）社会文化环境方面，教师这个职业在我国源远流长，知识经济时代，教育越来越受到国家和社会以及全人类的重视；（4）技术环境方面，信息化的发展为教师的传道授业解惑工作带来了便利，青年教师为适应这种变化，就必须提前规划，加强对教育技术的学习和应用，创新发展，从而使青年教师的职业生涯前景更加广阔。三、青年教师职业生涯规划建议前文所述，青年教师职业生涯规划对策研究以青年教师职业生涯规划的因素入手，兼顾青年教师职业发展规律，坚持择己所爱、择己所长、择世所需的原则，探寻个体与环境交互作用下的青年教师职业生涯规划的新模式。（一）全面掌握青年教师个人特质。兴趣是最好的导师，青年教师兴趣爱好、性格特质等是其职业选择的重要依据。对于高校而言，建立完善的青年教师发展档案，全面掌握青年教师过去的成长经历、性格特征等，对开展青年教师职业生涯规划工作至关重要。从青年教师的高校青年教师职业生涯规划探究□文 / 吴继红（安徽理工大学计算机科学与工程学院 安徽·淮南）劳动 / 就业叶合作经济与科技曳 No.12x 圆园16142 - -万方数据

　［提要］ 基于社会工作实务操作取向，伴随我校应用型名校建设工程，结合农业院校的特点，社会工作专业在保证理论教学的同时，积极探索实践教学模式，取得了一定的成果。关键词：实践教学；考核；督导基金项目：青岛农业大学应用型人才培养特色名校建设工程课程建设项目中图分类号：G64 文献标识码：A收录日期：2016 年 10 月 27 日随着我国社会工作的发展，专业人才队伍的壮大以及当前不同层次、不同类型的服务需求不断地增加，社会需要更加专业化、服务化的高素质社会工作者，才能有效地应对日益增加的社会问题。2012 年 11 月，我校获批山东省首批应用型人才培养特色名校建设单位，着重培养应用型人才。社会工作是一门应用性较强的专业，如何结合农业院校的特色有效发挥社会工作专业的特色和优势，培养出高素质的服务农村社区的社会工作人才，成为我校社会工作教育者不断思考的问题。社会工作专业作为一门操作性和实践性很强的学科，只有通过实践才能将理论知识内化为熟练的技巧，并运用到生活和工作中。只有在真正的在社会工作实践过程中，才能获得更多的专业工作经验，能有更高层次的理解。实践教学是学生学习社会工作专业课程的重要方法，我校社会工作专业的同仁们一直在不断地探索创新实践教学模式，已经取得了一些显著成果。一、创建四位一体实践教学课程体系我校作为农业院校，社会工作专业培养立足于学校特点，致力于培养服务农村社区的专业应用型人才。因此，在培养方案的制定中，充分考虑社会工作专业的一般特性，又紧密结合学校特点，构建有农业院校特色的社会工作课程体系。社会工作的实践教学是一个系统的工作，按照教学目标、教学环节的社会工作专业实践教学探索□文 / 王海艳（青岛农业大学 山东·青岛）个人兴趣爱好及特点着手，激励青年教师提升自身综合能力。当前，满足基本生活需求仍是广大青年教师拼搏的主要动力。根据美国心理学家赫茨伯格提出的双因素理论和马斯洛的需求层次理论，以高校青年教师的兴趣爱好和个性特长为切入点，构建高校青年教师综合能力培养的运行机制模式。换句话来讲，就是高校在保障青年教师的基本生活、教学及科研需求外，还必须关注青年教师更高层次的需求，使用各种激励措施使高校青年教师更好、更快地成长。（二）根据青年教师成长规律，帮助高校青年教师进行职业生涯规划设计。帮助青年教师确定职业发展方向，许多青年教师职业发展比较迷茫，职业生涯规划意识淡薄，高校管理部门应根据青年教师职业兴趣，指导和帮助其确定职业发展方向，彰显高校的人文关怀。要根据青年教师成长规律，有的放矢地帮助并指导青年教师进行个人职业生涯规划设计。有的高校青年教师热爱教学工作、希望在教育教学中实现自我价值；有的高校青年教师热衷于科研工作，他们的目标是在科研项目和研究课题中贡献自己的聪明才智，献出自己的青春热血；有的高校青年教师擅长处理事务性工作，更倾向于将自己的旺盛精力贡献在教学辅助工作；还有的高校青年教师希望在教学管理领域施展自己的才能，为高校管理决策尽一份力。（三）结合高校青年教师群体特征出现的新变化，为青年教师“减压”和“增压”。针对新时期高校青年教师群体特征出现的新变化，高校对青年教师群体综合能力培养和管理的难点主要集中在如何为青年教师“减压”和“增压”上。一方面高校要努力减少青年教师面临的生活负担和青年教师初入教职岗位，在教学、科研方面经验不足面临的压力；另一方面高校要尽量增加青年教师创造完善的保障条件，建立科学的竞争机制。高校要帮助青年教师寻找学习机会、监督青年教师继续学习、深造；在教学、科研等方面，帮助青年教师进入状态、取得成绩，满足他们自我实现的需要。综上，高校职能部门在编制学校中长期发展规划、学科发展规划、各专业教学计划、科研工作计划、国内外研修计划等工作时，应充分考虑到高校青年教师的个性化发展需要，鼓励并支持青年教师朝符合自身特点和兴趣爱好的方向发展，满足青年教师对事业发展的孜孜追求；同时，高校青年教师因个人知识、能力等因素无法在一个领域向上突破时，学校能根据其成长特性另行安排工作，实现青年教师的横向发展。主要参考文献：［1］胡钊涵.青年教师职业生涯规划探析［J］.南京广播电视大学学报，2010.4.［2］黄乃文.高职青年教师职业生涯规划的实现路径研究［J］.广东轻工职业技术学院学报，2013.12.［3］陶建华，胡薇.基于 SWOT 分析法的真实的独立学院青年教师职业生涯规划管理［J］.人力资源管理，2013.10.［4］赵兰芳，蔡永铭.高校青年教师职业规划的调查分析研究［J］.南京医科大学学报（社会科学版），2013.4.［5］韩军.高校青年教师职业生涯规划管理研究［J］.长春工业大学学报（高教研究版），2014.6.劳动 / 就业No.12x 圆园16 叶合作经济与科技曳143 - -万方数据

篇二：新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛

职业规划:教师职业生涯规划

　 教师的职业生涯规划书(一)

　 我现在是ｘｘ师专的学生，我学习的专业是学前教育。我立志于幼儿教育，并相信我有对这个职业高度的热爱和热情，我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我要时刻做好面对机遇和挫折的准备，也需要有一定的目标和方向，那就必要做好职业的规划，找准职业生涯的道路，为日后能拥有阳光大道做足充分准备。

　 一、 自我分析：

　 个人性格：我性格活泼开朗，但我并不缺乏稳重。平时态度积极、认真，有责任心，考虑问题比较周全。但是有时做事比较犹豫，情绪化。这都是我要改正的。

　 职业性格：我在班级担任过一些职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中认真负责、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中保持我的优点，改正不足，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步。

　 二、个人发展目标：

　 1、近期目标：好好学习，多积累专业知识，努力提高我的英语口语水平，并着力发展自己的艺体能力，在舞蹈，钢琴方面有所进步。积极参加学校组织的各项活动，丰富自己的学习和生活。

　 2、中期目标：在余下的大学生活里，积极参加各项社会实践活动，为毕业后走入社会打下扎实的基础。毕业后我将选择在昆山发展，今年来就业竞争很激烈，

　为此在今后的学习中我将要不断努力，扎实我的专业知识，通过各种考核;

　 3、长期目标：尽自己最大的努力获取更高的学历，不断充实自己，敢于尝试新事物，参加国家自考，拿到本科文凭，有机会的话再考研，不断的完善自己。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能迅速适应周围环境，保持积极的人生态度。

　 三、 自我总结：

　 1、作为一名未来的幼儿教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。

　 2、为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

　 四、结束语：

　 人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都会成为宝贵的人生阅历，要勇敢的面对人生，面对日后的点点滴滴，并要不断努力，与时俱进。

　 教师的职业生涯规划书(二)

　 我从不相信“船到桥头自然直”，没有目标人生不会精彩，没有方向的船只只能沉没。

　 一、自我分析

　 1、我的性格，兴趣

　 我的性格开朗，积极向上。可能是喜欢看推理小说的原因，遇事我更喜欢先分析在行动，所以有时不免给人造成一种行动“慢一拍”的印象。可能是性格不喜急，我做事总是慢悠悠的，喜欢计划好之后再进行。自我认为有一定的抗压能

　力、，对于事情是否成功在心里还是有些计较的，但更多的，在失败之后我不会怨天尤人，而是静下心来分析事情的因果，吸取教训。我不是个非常有恒心的人，有些事一开始是出于兴趣，后来则是习惯，最后会变成一种负担。

　 我喜欢听轻音乐，最喜欢的是班得瑞，因为我觉得他们的曲子非常干净、纯粹，而这种干净、纯粹是我在现在的流行音乐中很难找到的。我喜欢看书，尤其是推理、古典诗词类的。推理方面尤其喜欢东野圭吾的《白夜行》，而古典诗词则最喜欢安意如的《人生若只如初见》。

　 我不太擅长人际交往，不懂得处理人际关系，所以这方面就比较随遇而安一些，但是幸运的是，我总能找到自己志同道合的朋友。“君子之交淡如水”是我的交往准则。更多的时候我喜欢单独行动，因为我觉得这样非常节省时间也很快捷。

　 2、我希望在校期间能够培养的能力

　 钢琴：因为喜欢音乐，也尤其喜欢钢琴。小时候因为种种原因我不能学习这一美妙的乐器，但是现在终于有机会了。我希望能够把握住这个机会好好利用，在课余时间利用学校提供的琴房资源勤奋练习，能让我在毕业的时候弹得一手好钢琴。美术：我最喜欢素描。但我知道，作为一个将来的幼儿教师，只会这一种也是决然不够的。要广泛学习各种各样老 师教授给我们的知识，不管是简笔画还是色彩、手工，都要认真学习。心灵且手巧，这是一个幼儿教师所必备的。

　 声乐：学校的一大特色就是特长教育。我的声音先天条件不好，但我非常喜欢唱歌，也勤奋练习老师交给我的各种发声练习，并且在汇课时认真准备，听取老师给我做出的评价和纠正，也积极锻炼自己自弹自唱的能力。

　 舞蹈：我曾练过一段时间芭蕾，所以学校的舞蹈课程对我来说并不算是特别难。可软功方面我就不行了。为了培养出色的气质，我要加紧自己的形体训练，

　不仅仅是课上要练习，在课余时间也要努力训练。

　 3、我的价值观

　 我坚信“能者多劳”，“天道酬勤”。

　 4、同学、老师对我的评价

　 学习勤奋，成绩优秀。但遇事细心不足，不能透过表象看本质。脾气有些暴躁，但幸好耐心有补足。总的来说还是缺乏社会实践经验和更高的上进心。

　 二、swot 分析

　 1、我的优势

　 虽然在幼师尚未开始专业课程的学习，但我是双语班的学生，能在英语方面占领一定优势。尤其是现在语言教育方面急缺既能教会孩子英语又能理解幼儿心理的专业幼儿英语教师。幼儿教师的毕业生在就业岗位方面也是供不应求。并且“十*五”中，讲幼儿教育纳入了发展行列，更让幼儿教师这一岗位显得蓬勃朝气，幼儿教师的春天就要来了。

　 2、我的劣势

　 虽然是双语班的学生，英语同级生中算是拔尖，但英语水平在广大同龄人中还是不容乐观。况且我五年之后的学历是大专文凭，为了将来更好的就业前景，我必须参加专升本考试。专升本考试在 20**级学生中是最后一届，这样我也只有一次可以考上大学的机会。不无说是危险。山师、曲师等优秀师范学院已经不再招收专升本学生，这条路的前景不能说是不惨淡。学历方面，我就会输给高中毕业学生一大截。在幼儿师范，更多的需要学生综合素质。我虽然能够在文化课方面占有一定优势，但比起一部分特长生，还是差的很远。

　 3、外部环境的机遇

　 十*五规划中将幼儿教育纳入规划前景中，大大促进了幼儿教育事业的蓬勃发

　展。市区开始增设幼儿园，幼儿园也需要更多老师，孩子们需要更好的小班化教育，这一切的一切都在大大刺激幼儿教育，岗位的不断增多给我们更多就业机会的同时也给了我们选择的权利。

　 4、外部环境的劣势

　 岗位的需求量越多，社会的重视，也增加了这一行列的竞争。为了得到好的前景，必须更加的努力，修习自己，让自己脱颖而出。

　 三、五年内行动计划

　 高一：扎实基本功，学校的各门文化课在学好的基础上要延伸，尽量向普高的高度接近;技能技巧课正处于打基础的阶段，要坚持练习，打下坚实的基础才能在以后的各种比赛或就业中有所表现。

　 高二：高二会开始接触专业课，一定要扎实专业课的学习，为以后的幼儿园实习打下基础;文化课方面不能放松，在延伸的基础上，要注重实用性，多学习一些相关的故事、实验，为将来走上工作岗位做准备;技能技巧课依然要坚持练习。要特别注意计算机的学习，争取多参加计算机的考试。

　 高三：高三会有一项“六项全能大赛”的选拔，六项全能包括：舞蹈、钢琴、美术、普通话、声乐、视唱。这六项中必须至少有一项是特长，这就需要我在高一、高二时期打下基础，努力学习给老师留下好印象的同时，也请他们多加指导。

　 大一：大一时期的双语班会非常辛苦，别的班级都有数节自习课，但我们要利用这些自习课学习句法、语法、英美文化等英语专业课程，要利用这个机会好好的学习，争取能够在四年之内拿出 pets 的五级。特别关注一下政治课的学习(普高政治)，学习一些简单的理财投资知识和法律基础。

　 大二上学期：做出选择——直接就业、或参加专升本、自学考试等继续深造。

　 大二下学期：实习阶段与结束。在这期间不仅要注意专业课知识的实践，也

　要紧跟资深老师们的脚步，发展自己的知识，为以后如果选择这条路打下一个牢固的基础。实习结束之后，做出最后的抉择。

　 六、结语

　 通过以上分析，我发现自己未来五年的路是会很累的，但我不怕。

　 或许过程中一定少不了艰辛，但没有付出，哪有回报?我深信现在的付出换来的将是未来光明的前途。我不会浪费青春的大好时光，现在正是积累的阶段，厚积才能薄发。我不会放弃自己的梦想、自己的信念。即使会累会难过，但我依然你坚信我所选择的道路是正确的。余下的只要坚持，日复一日的坚持。虽然在规划中有些事看起来是非常简单的，但要日复一日的坚持可不简单。我相信，我会为了我的未来而坚持下去!天道酬勤，我深信不疑!

　 教师的职业生涯规划书(三)

　 作为一名幼儿园的骨干教师及园长，我深深地意识到我必须比普通教师付出的更多、认识的更多、压力也更大。幼儿园教师是一项神圣的职责，我们的对象是一群天真、活泼、善良的儿童，他们就像是一张白纸，他们的语言、心理、性格、兴趣等各个方面都需要良好的教育来启发和引导。幼师肩负着启蒙者和引路者的角色，对他们的关注要更加明显。要树立爱心、细心、耐心的原则，在学习上，生活上关心爱护幼儿，把他们的闪光点放大。

　 二十一世纪是知识经济时代，要适应这个瞬息万变的世界，孩子们应具有高远宽阔的视野，具有强烈的求知欲望，顽强的意志品格。这就需要我们有更为专业的知识和能力，所以我们要不断学习先进的教育教学理论，强化专业意识，适应时代的进步，做一名家长和幼儿都喜欢和爱戴的老师，不辜负国家和党的期望。

　 一、个人基本情况和现状分析

　 本人今年42岁，于20**年10月加入幼师行业并当上园长，5年间，一直按照

　园的教学安排，积极参与园的听课培训、说课、评课等教研活动。我热爱幼教工作，对工作积极、认真负责、能够较快融入集体。作为园长要当好带头作用，做好其他教师的榜样。在园内负责搞好幼儿的集体教育活动，为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。

　 优势：

　 1)具有丰富幼儿保教工作经验，对于教育幼儿有一定的心德和体会。

　 2)积极学习新的教学理念，不断完善教育规范和制度，明确教育目标。

　 3)结合教育内容加强园内的游戏硬件设施建设，游戏是幼儿园的基本活动，实现寓教育于生活。

　 不足：

　 1)发现个别新老师未能根据本班的实际情况制定相符的教学规划和学习安排。

　 2)通过观察、了解，我发现我们的幼儿在自主学习的意识上还有待提高，他们普遍表现出依赖，害怕困难，缺乏意志力。

　 3)因本班幼儿的家长平时工作较忙，孩子的接送大多由老人来负责，对此许多不能及时了解幼儿园情况，与老师的交流也很少，所以，有必要通过各种途径来进行家园联系，从而改善和提高家园教育的质量。

　 二、个人一年发展总目标

　 那么，为了自己能更好的工作，并且能在工作中得到一定的成长，特制定教师自我职业发展计划，并决定在计划实施中不断提高自己、完善自己。拥有一个目标是非常重要的，正所谓“凡事预则立，不预则废”，又基于我的基本情况，所以我将今后自己的成长做如下规划。

　 1、发展方向：

　 1)提高政治思想

　政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键，努力学习党的各项方针政策;严格要求自己，在言行举止方面做好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人;为树立良好的园风园貌做出自己的努力。

　 2)丰富文化知识

　 不断自我充电，广泛汲取最新幼教理论，提升自身的教育内涵，丰富教育经验;多利用网络和图书馆等收集教育信息，提高自身知识水平。

　 3)提高教育技能

　 结合班级实际和教学特色进行个性化的环境创设，对幼儿进行素质教育，使幼儿得到全面和-谐的发展。

　 4)优化家园合作

　 关心、爱护幼儿，面向全体幼儿的全面发展，尊重和平等地对待每一位幼儿，与家长密切联系，互相沟通，使幼儿的各项教育教学活动更有效地开展。

　 2、具体规划：

　 1)认真贯彻党和国家的教育方针，继续学习《纲要》，密切配合学校各项工作的开展，从园工作和幼儿思想实际出发，抓好各班级管理工作，提高幼儿道德素质，努力建设良好的班风和学风。。

　 2)安排班级活动。根据幼儿园德育工作计划的安排，积极开展各类兴趣教学课程，通过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，体现了口头语和书面语两结合。借助幼儿识字之长，以熟带生，使幼儿容易掌握。

　 3)让幼儿多参与班级管理工作，培养他们的组织能力和责任心。培养学生的参与意识，提供显示幼儿才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力。

　 4)做好骨干教师的示范带头作用，主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：多阅读幼教刊物(如《幼儿教育》、《幼儿周刊》、《学前教育

　研究》等)、利用多媒体技术、观摩、听讲座等，广泛吸取最新教育学科的新知识、新技能，把自己心德体会无私地传给新教师。

　 5)做好家长工作，灵活运用多种形式与家长沟通，发挥家长的主体作用，使家园协作取得良好的效果。如：通过网络、宣传栏、家访等向家长宣传科学育儿的方法，学会与家长沟通的艺术，让家长理解和支持我们的工作。

　 三、目标期望

　 以上内容便是我这一年的职业规划，面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我坚信我一定能继续做好骨干教师及园长的工作，继续做好示范带头作用，并将自己的激-情和热情无限投入到幼儿保育事业当中，使之作为自己的终身事业，化压力为动力，力争把个人和幼儿园都推向更高的台阶。

篇三：新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛

师职业生涯规划

　摘 要：

　制定教师职业生涯规划不仅可以保障教师专业成长和持续发展， 更为重要的是可以促进教师建立和提升自己的教育专业地位与人生价值， 在具体实在的成功中体味教育者独有的幸福。

　这一做法有力地促进了学校各项工作的健康和谐发展。

　 关键词：

　教师 职业生涯 规划

　教师职业生涯规划是人才成长理论中的一种新的观念， 在职业竞争日趋激烈的新时期， 职业生涯规划对人的成长与发展具有重要意义。

　对小学教师进行职业规划研究与探索， 不仅可以让教师对自己的特性、 能力、专业技术、 知识、 家庭支持等影响职业生涯的要素有客观的、 准确的评价，还可以让教师有针对性地发挥自己的潜能， 增强主动发展的意识， 促进职业生涯发展。

　 一、 学校组织教师实施职业发展规划的积极意义

　学校组织教师实施职业发展规划， 不仅为教师提供了 强有力的发展支撑， 使教师感受到来自学校的深层关爱、 体会到学校是对教师终生发展负责的， 而且对于学校来讲有利于摸清教师的发展愿望， 并有的放矢地指导教师把学校发展和个人发展相结合， 这样的结合解决的不仅是策略、认识上的统一， 而是思想和情感上的统一， 这样的统一可以增加教师的向心力与忠诚度。

　 1. 学校可以有效地进行人力资源规划

　学校在了解了每个教师的职业发展规划的情况以后， 可以综合这

　些信息， 制定学校的人力资源规划。

　规划在有了这些基础信息的支撑后，它的信度和效度就会有很大的提高， 非常有利于发挥人力资源规划在学校人力资源管理工作中的作用。

　 2. 学校可充分利用内部人力资源

　 学校在掌握了每个教师的职业发展规划的情况以后， 便可以在一定范围内， 以一定的标准调配师资， 努力实现学校需要和教师个人意愿的统一， 这样可以最大程度的避免由于双方意见的分歧造成教师或学校的不满， 进而出现“有人无位、 有位无人” 的局面， 造成师资的低效流动， 同时这样也可以减少对外界师资的非计划性依赖。

　 3. 有助于改进教师的教育教学绩效

　在学校结合教师职业发展规划， 为教师提供有利于实现目标的岗位或工作后， 会很大程度上激发教师的工作积极性和主观能动性， 从而比较好地改进教师的教育教学绩效。

　教师在这一过程中会创造性的、 超水平地发挥， 会使学校的工作受益匪浅。

　 4. 使各类资源的提供更具方向感与使命感， 有效地发掘、 培养、提升可用之才

　学校为教师提供的各类资源的总量是有限的， 如何使资源有效地发挥促进教师成长和学校发展的最大效用呢？ 在获得了 教师发展愿望之后， 这一问题就有了 解决的途径：

　管理岗位应优先提供给具有领导才能，而又有从事管理工作愿望的教师； 班主任工作应交由那些在与孩子交往过程中感到快乐和收获的教师……这种资源的最优配置， 应该成为有效的育才、 用才的重要手段， 也会成为学校获得发展的有利契机。

　 二、 学校如何引导教师制定职业生涯规划

　1. 让全体干部职工明确学校的工作愿景

　首先， 要让全体干部职工明确学校工作愿景的重大意义和共同目标； 其次， 要让全体干部职工明确学校工作愿景实施的具体规划和措施；第三， 要让全体教职工在学校工作愿景的制定和实施中全员参与， 全程参与； 同时， 进一步调动广大教职工制定个人愿景、 实现学校愿景的主人翁积极性。

　 2. 帮助全体教职工充分认识自己的发展状况， 立足当下

　职业生涯规划是从做好本职工作开始的。

　一个教师只有看清自己、 接纳自己， 才能够重塑自己， 从而成为理想的自己。

　要想使自己的教育生活充满情趣和活力， 就必须坚持在学习中不断反思。

　自我反思是职业生涯设计的基础， 是自我主动发展的基础。

　要通过自我反思， 充分认识自己的发展状况， 就是要充分认识自己的优势特长和缺点不足， 对自己认识越清醒， 发展的动力就越充足。

　 3. 引导全体干部职工自我定位与具体的目标设计

　要给自己一个比较符合实际又有挑战性的定位， 同时， 从时间和项目两个角度， 把职业生涯划分为不同的阶段， 在不同的阶段确立不同的目标和具体任务。

　发展目标要突出自己的状态改变， 切忌空泛， 必须有明确的量化指标和自我惩罚措施。

　教师既要按照任务驱动去订规划， 又要按照形成真正的“自我需求” 去规划自己的发展， 把规划变成承诺， 让承诺变成行动， 用行动创造结果。

　 三、 结束语

　凡事预则立， 不预则废。

　职业规划对人的发展与成长具有指导作用。

　学校为教师发展建立共同愿景、 搭建教师成长平台、 构建学习研究的氛围； 教师个人发展规划使教师反思实践、 不断自我分析、 从而实现专业的自主成长。

　在这个过程中， 教师和学校形成发展的“共同体”， 从而达到教师职业积极发展和学校发展双赢的完美结合。

篇四：新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛

新入职教师的职业生涯规划现状及对策研究李 鹂（南京工程学院 江苏·南京 211167）中图分类号：G451.2 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2016.04.008基金项目：2015年江苏省高等教育教改研究立项课题，项目名称：基于“供需对接、多维互动”的应用型本科高校在线课程建设与实践，项目编号：2015JSJG171。作者简介：李鹂（1972—），女，江苏南京人，任职于南京工程学院，助理研究员，本科学历，研究方向为高等教育学。师资建设摘 要 本文在相关调查的基础上对高校新入职教师的职业生涯规划现状及对策展开研究。研究结果表明：高校新入职教师的职业生涯规划现状并不乐观，仍然存在很多问题。基于存在的问题，提出若干有效的发展对策。希望本文的研究可以帮助高校更好地对新入职教师进行职业生涯规划指导。关键词 高校 新入职教师 职业生涯规划Research on the Current Situation and Countermeasuresof New College Teachers"Career Planning //LiLiAbstract Basedonrelevantstudies,thispaperresearchedthecurrentsituationandcountermeasuresofnewcollegeteachers"careerplanning.Theresearchresultshowedthatnewcollegeteachers"careerplanningislessimpressivewithmanyproblems.Basedontheexistingproblems,thispaperputforwardseveraleffectivecountermeasures,hopingtohelpcollegesbetterguidenewteachers"careerplanning.Key words college;newteachers;careerplanning职业生涯规划对于高校教师的专业发展来说是至关重要的。基于此种情况，近年来国内关于高校教师职业生涯规划方面的研究越来越多。对于高校新入职教师来说，他们的职业生涯规划现状如何会直接影响到他们的岗位适应能力。因此，我们必须要对高校新入职教师的职业生涯规划现状进行深入研究，发现高校新入职教师在职业生涯规划方面存在的问题，进而提出有效对策。1研究对象及方法1.1研究对象以 197名高校新入职教师作为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法目前，国内关于高校新入职教师职业生涯规划方面的研究较少。因此，本文主要以“高校教师职业生涯规划”为关键词，通过各大期刊网查阅相关文献研究资料。这些文献研究资料的获取为本文写作提供了很好的思路。1.2.2问卷调查法2015年 9-10月份期间，对 200名高校新入职教师实施问卷调查。发放问卷 200份，回收 200份，有效问卷 197份，问卷有效率为 98.5%。1.2.3访谈法为了有效、深入地了解高校新入职教师的职业生涯规划现状，针对特定问题对部分新入职高校教师进行面对面、电话、网络访谈。1.2.4数理统计法运用 SPSS17.0及 EXCEL等软件对问卷调查所得数据进行统计分析。这些数据为本文的写作提供了重要的数据支持。2高校新入职教师的职业生涯规划现状2.1新入职教师对职业生涯规划重要性的认识情况在调查的 197名高校新入职教师当中，23.17%的新入职教师认为职业生涯规划重要，56.32%的新入职教师认为职业生涯规划的重要程度一般，20.51%的新入职教师认为职业生涯规划不重要。总体来看，认为职业生涯规划重要的新入职教师不到总调查人数的四分之一，其余部分的新入职教师认为职业生涯规划不重要亦或是重要程度一般。访谈中有新入职教师表示：

　“现在才进入工作岗位，对于未来也没什么想法。现在谈职业生涯规划未免太早，以后再慢慢规划吧！”还有新入职教师表示：

　“我觉得职业生涯规划没什么重要的，既然当了老师了，做好自己的本职工作就可以，其它的不需要多想。”由此可见，职业生涯规划还没有真正引起新入职高校教师的充分重视。2.2新入职教师主动进行职业生涯规划的情况在调查的 197名高校新入职教师当中，6.73%的新入职教师表示自己已经主动进行了职业生涯规划，93.27%的新入职教师表示自己到目前为止尚未主动进行职业生涯规划。总体来看，能够主动进行职业生涯规划的高校新入职教师数量很少，仅占到全部被调查人数的 6.73%。访谈中有新入职教师表示：

　“入职以来我一直忙于工作，早就想进行职业生涯规划了，可惜由于种种原因到现在也没有进行职业生涯规划。”还有新入职教师表示：

　“我觉得职业生涯规划没有什么重要的，所以入职以来没有想过要进行职业生涯规划，更不会积极主动进行职业生涯规划。”2.3高校新入职教师的职业生涯规划能力情况在调查的 197名新入职高校教师当中，2.15%的新入职教师认为自身的职业生涯规划能力强，24.87%的新入职教师认为自身的职业生涯规划能力一般，72.98%的新入职教师认为自身的职业生涯规划能力弱。总体来看，大部分高校新入职教师均认为自身的职业生涯规划能力较弱或一般。访谈中有新入职教师表示：

　“之前，我并未接受过任何关于职业生涯规划方面的培训，因此我自认为自身的职业生涯规划能力并不强。”还有新入职教师表示：

　“我曾经试图进行18

　Total.347April2016 （B）

　TheScienceEducationArticleCollects总第 347期2016年4月（中）过职业生涯规划，但是发现自己的职业生涯规划过于理想，偏离实际。”由此可见，很多高校新入职教师均缺乏较强的职业生涯规划能力。2.4高校对新入职教师实施职业生涯规划指导的情况在调查的 197名新入职高校教师当中，3.47%的新入职教师表示所在高校对新入职教师经常会进行职业生涯规划指导，21.43%的新入职教师表示所在高校对新入职教师偶尔会进行职业生涯规划指导，75.10%的新入职教师表示所在高校对新入职教师没有进行过职业生涯规划指导。总体来看，大部分高校新入职教师认为所在高校没有对新入职教师进行过职业生涯规划指导。访谈中有高校新入职教师表示：

　“我们学校从不会对教师进行职业生涯规划指导，更不要谈对新入职教师实施职业生涯规划指导了。”还有新入职教师表示：

　“入职以来，学校仅对我进行过一次职业生涯规划指导，并且还是通过发放小册子的方式实施的。那本小册子我基本也没看过几回。”2.5新入职教师对高校职业生涯规划指导的满意度情况在上述调查中，有 24.90%的高校新入职教师表示所在高校经常会或偶尔会对新入职教师实施职业生涯规划指导。因此，本项调查仅需要这部分新入职教师填写。在调查的 49名高校新入职教师当中，27.15%的新入职教师表示对高校的职业生涯规划指导满意，21.32%的新入职教师表示对高校的职业生涯规划指导满意程度一般，51.53%的新入职教师表示对高校的职业生涯规划指导不满意。访谈中有新入职教师表示：

　“学校对新入职教师的职业生涯指导仅通过座谈会或发放小册子的方式进行，并未做到因材施教。所产生的指导效果也并不好。所以，我对学校的职业生涯规划指导并不满意。”还有新入职教师表示：

　“我希望学校对新入职教师的职业生涯规划指导能够经常性进行，从而帮助新入职教师不断调整自身的职业生涯规划内容和目标，让新入职教师的职业生涯规划更加趋于合理性。”总体来看，大部分新入职教师对高校的职业生涯规划指导并不满意。2.6小结通过上述调查，我们可以发现：（1）职业生涯规划还没有真正引起新入职高校教师的充分重视；（2）能够主动进行职业生涯规划的高校新入职教师数量很少；（3）很多高校新入职教师均缺乏较强的职业生涯规划能力；（4）很多高校没有对新入职教师进行过职业生涯规划指导；（5）大部分新入职教师对高校的职业生涯规划指导并不满意。3促进高校新入职教师职业生涯规划发展的相关对策为不断提高高校新入职教师的职业生涯规划质量，特提出如下对策：3.1引导新入职教师对职业生涯规划予以充分重视调查显示：认为职业生涯规划重要的新入职教师不到总调查人数的四分之一，其余部分的新入职教师认为职业生涯规划不重要亦或是重要程度一般。职业生涯规划对于高校新入职教师的专业发展来说是相当重要的，为提高新入职教师对职业生涯规划的重视程度，高校应在教师入职之初，通过各种方式不断强调职业生涯规划的重要性。例如，可以通过座谈会的方式进行，可以通过岗前培训的方式进行等。只有充分认识到职业生涯规划的重要性，新入职教师方能有的放矢地实施职业生涯规划。3.2采取激励措施有效引导新入职教师主动进行职业生涯规划高校新入职教师不会主动进行职业生涯规划，除了自身因素和学校没有提出相关要求之外，与高校缺乏相关的激励措施也存在一定的关系。为了引导新入职教师积极主动地进行职业生涯规划，高校可以组织新入职教师开展职业生涯规划活动，对于职业生涯规划较为科学、合理的新入职教师，高校应公开提出表扬，并给予一定的荣誉奖励。除此之外，还可以将一些新入职教师的较为优秀的职业生涯规划方案在学校公布栏中进行公开展示。这对于新入职教师来说也是一种激励。通过多种激励措施，新入职教师主动进行职业生涯规划的积极性也一定会得以质的提升。3.3通过多措并举有效提高新入职教师的职业生涯规划能力为不断提高新入职教师的职业生涯规划能力，具体可以从以下几个方面入手：（1）引导新入职教师积极进行自我研修。高校可以向新入职教师推荐一些优秀的职业生涯规划指导书籍，供他们进行阅读和学习。学习完之后，还应要求他们书写读书体会，进而不断夯实新入职教师职业生涯规划的理论素养。（2）帮助新入职教师更好地对自身特质进行分析。不同的人类个体存在不同的特质，对于新入职教师来说也同样如此。高校应该组织专业人士对新入职教师进行专业指导，通过对话交流的方式让新入职教师更好的认清自我特质，进而根据自身特质更好地进行职业生涯规划。提高他们的职业生涯规划能力。3.4高校应将对新入职教师的职业生涯规划指导纳入管理日程调查的 197名新入职高校教师当中，3.47%的新入职教师表示所在高校对新入职教师经常会进行职业生涯规划指导，21.43%的新入职教师表示所在高校对新入职教师偶尔会进行职业生涯规划指导，75.10%的新入职教师表示所在高校对新入职教师没有进行过职业生涯规划指导。总体来看，大部分高校新入职教师认为所在高校没有对新入职教师进行过职业生涯规划指导。为了更好地建设新入职教师队伍，高校必须要将对新入职教师的职业生涯规划指导纳入管理日程，让新入职教师的职业生涯规划指导成为一种常态，定期对新入职教师进行职业生涯规划指导。3.5高校对新入职教师的职业生涯规划指导应区别对待对于不同的新入职教师来说，他们的职业目标和职业理想均会存在一定的差异。为了有效提高新入职教师对高校职业生涯规划指导的满意度，高校必须要对新入职教师进行区别对待，安排专业人员对新入职教师有区别地进行职业生涯规划指导。例如，高校可以建立一个新入职教师职业生涯规划指导微信群，在微信群中安排专业的职业生涯规划指导人员，随时接受新入职教师的咨询。相关指导人员可以通过与新入职教师的交流，帮助其更加科学合理地进行职业生涯规划。参考文献[1]韩军.高校青年教师职业生涯规划管理研究[J].长春工业大学学报:高教研究版,2014(2):33-35.[2]伍尚海.高校青年教师职业生涯规划 SWOT分析及策略[J].贺州学院学报,2011(3):101-104.[3]汤国杰.普通高校体育教师职业认同与职业生涯规划关系研究—— — 一个假设理论模型[J].浙江体育科学,2010(6):45-46.编辑 李金枝19

篇五：新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛

师职业发展三年规划书 姓名 黄斑 性别 男 年龄 35 职称 技师 学历 大专 学科 机械自动化 岗位 实训老师 一、自我分析：充分认识自己的发展状况，概括一下自身的优势和劣势

　优势：本身在企业里呆了好多年，熟悉产品的生产流程以及操作规范。而且也做过几年的管理工作，有一些管理经验。可以把企业的一些管理和生产模式带进教室，让学生能实训过程中更好的贴近企业。另外还在其他学校做过几年的外聘老师，对教师这个职业也有一些了解。优势：本身在企业里呆了好多年，熟悉产品的生产流程以及操作规范。而且也做过几年的管理工作，有一些管理经验。可以把企业的一些管理和生产模式带进教室，让学生能实训过程中更好的贴近企业。另外还在其他学校做过几年的外聘老师，对教师这个职业也有一些了解。

　劣势：学历比较低，办公系统运用还不是很熟悉。在学习能力，教学能力，以及专业水平都比较薄弱。对于技能比赛来说，由于没有这样长时间的专业训练都有些生疏了，比赛成绩不是太好。劣势：学历比较低，办公系统运用还不是很熟悉。在学习能力，教学能力，以及专业水平都比较薄弱。对于技能比赛来说，由于没有这样长时间的专业训练都有些生疏了，比赛成绩不是太好。

　二、职业发展目标与行动策略 1．我的目标（可从教育、教学、教科研、自我成长方面并结合自身实际写，请写具体）

　第一年：

　（ （1）

　教育教学方面：认真研读教材，增强专业知识，锻炼专业能力，从专业新手往专家型教师发展。同时不断学习与专业相关的知识，疏通相关的教材，把握教学重点，另外根据学生对专业熟悉的不同情况，与老教师多学习，请教，多听听其他老师的意见，增强教学的实效性。学习撰写教育教学论文。）

　教育教学方面：认真研读教材，增强专业知识，锻炼专业能力，从专业新手往专家型教师发展。同时不断学习与专业相关的知识，疏通相关的教材，把握教学重点，另外根据学生对专业熟悉的不同情况，与老教师多学习，请教，多听听其他老师的意见，增强教学的实效性。学习撰写教育教学论文。

　 （ （2）教科研方面：对教育教学实际，进行多角度，多层面的研究。发现教学过程中遇到各种各样的问题，反思自己的教学，去观察，发现，解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考，分析与解决问题。）教科研方面：对教育教学实际，进行多角度，多层面的研究。发现教学过程中遇到各种各样的问题，反思自己的教学，去观察，发现，解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考，分析与解决问题。

　（ （3 ）自我成长方面：参加专升本的进修学习，尽快完成所有课程的学习，拿到本科文凭。增强自身发展，多了解与专业相关的知识，提高专业技能。

　第二年：

　（ （1）教育教学方面：积极参加各种培训活动，总结经验。了解一下其他方面的书籍，扩大自己的视野，认真备课，上课，写好教学反思，在反思中进步，认真总结教育经验，参加教学专题研究，学习教学专题研究的医学进步技能。多听其他老师的课，在听课的过程中学习老教师处理教材的技巧，课堂的导入，结束，提问技能，语言表达技能，活动组织技能等，同时多接触学生，了解他们的心理状态，同时请师傅老师多听我的课，并给予指导。）教育教学方面：积极参加各种培训活动，总结经验。了解一下其他方面的书籍，扩大自己的视野，认真备课，上课，写好教学反思，在反思中进步，认真总结教育经验，参加教学专题研究，学习教学专题研究的医学进步技能。多听其他老师的课，在听课的过程中学习老教师处理教材的技巧，课堂的导入，结束，提问技能，语言表达技能，活动组织技能等，同时多接触学生，了解他们的心理状态，同时请师傅老师多听我的课，并给予指导。

　（ （2）教科研方面：注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生能力的培养。）教科研方面：注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生能力的培养。

　 （ （3）自我成长方面：继续努力完成专升本的进修学习。不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。提高专业操作水平，争取在技能比赛中取得好成绩。）自我成长方面：继续努力完成专升本的进修学习。不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。提高专业操作水平，争取在技能比赛中取得好成绩。

　第三年：

　（ （1）教育教学方面：利用每个教学活动锻炼自己，以此来提高自己的教育教学能力。在平时的生活学习工作中时时处处以一个教师身份要求自己，积极学习教育的理论，努力加强师德修养，充分调动学生学习积极性，主动性，不断提高学生各项素质。经常反思自己的教学行为，虚心学习他人经验，并在课堂实践中努力提高自己语言表达能力，驾驭课堂能力，关注每位学生，让学生在学习过程中不感觉到枯燥，无味，让每位学生真正掌握所学的专业知识和技能。）教育教学方面：利用每个教学活动锻炼自己，以此来提高自己的教育教学能力。在平时的生活学习工作中时时处处以一个教师身份要求自己，积极学习教育的理论，努力加强师德修养，充分调动学生学习积极性，主动性，不断提高学生各项素质。经常反思自己的教学行为，虚心学习他人经验，并在课堂实践中努力提高自己语言表达能力，驾驭课堂能力，关注每位学生，让学生在学习过程中不感觉到枯燥，无味，让每位学生真正掌握所学的专业知识和技能。

　（ （2）教科研方面：结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。通过一些其他的辅助教材，培养学生对技术的兴趣，增强学生的操作水平。）教科研方面：结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。通过一些其他的辅助教材，培养学生对技术的兴趣，增强学生的操作水平。

　 （ （3）自我成长方面：完成专升本的进修，通过普通话考核。拿到教师资格证书。反思自己在教育教学过程中的失败，得失，感悟，体会，随想，思考，研究等，一帮助自己快速成长。）自我成长方面：完成专升本的进修，通过普通话考核。拿到教师资格证书。反思自己在教育教学过程中的失败，得失，感悟，体会，随想，思考，研究等，一帮助自己快速成长。

　2．具体措施

　 （ （1 ）教学方面 提高自身的优势，了解自身存在的不足，改进教育教学措施。

　 （ （2 ）

　科研方面 多阅读一些对教育科研有指导价值的书籍：教育学、心理学、教育心理学、教育文化学等。参加教研室教研活动，做好笔记，对照自己发现问题。通过发表科研论文来呈现自己的研究结论。多阅读一些对教育科研有指导价值的书籍：教育学、心理学、教育心理学、教育文化学等。参加教研室教研活动，做好笔记，对照自己发现问题。通过发表科研论文来呈现自己的研究结论。

　（ （3 ）

　其他方面 积极参加教师技能比赛，提高自身的专业技能。与企业保持一定的联系和合作，让教学与社会需求相结合，做到学有所用。积极参加教师技能比赛，提高自身的专业技能。与企业保持一定的联系和合作，让教学与社会需求相结合，做到学有所用。

篇六：新入职高中教师职业生涯规划演讲比赛

职教师个人发展规划 新入职教师个人发展规划(一)：新入职教师一年内的工作发展规划

　新起点，新目标

　2016 年，对于我来说是特殊的一年，在这一年中，我成为了一名光荣的公办小学教师，在这个转折的起始，我要对自身素质的优缺点做一个总结，并且对我的第一年教师生活做一规划。

　对于教师这份职业，我怀揣着满满的热情，掌握一定的专业理论知识，能够适应新课改模式，让学生积极努力的学习新知识。在教科研水平上，能够认真执行教学计划，努力改进教学方法。交往能力方面，愿意积极主动的向好同志学习和探讨。

　但由于是刚刚接触小学英语的教学，工作上我还有个很大的不足。比如说不能很好的把理论运用到实践中去，造成理论与实践相脱节，教学结构设计有时不合理，对于小学生的心理了解远远不够，还需继续一点一滴地提高自己的沟通与交往能力等等。所以职业生涯的伊始，我需要规划提高的地方还有很多。

　在成为小学教师的崭新的一年中，在思想方面，我要逐渐适应自己的新角色，完成自身对于教师职业的转变。作为一名党员，参加工作之后，我应该更加严格地要求自己。对待工作，我要尽心尽责；对待学生，我要不断地向他们传递正能量；对待同事，我要与他们和睦相处，互相学习，为学生的生活和学习共同努力。我还要不断学习，加强自身修养，多读一些好书，修炼自己的内心。

　在教学方面，我要不断地向别的老师尤其是老教师虚心学习。提前备课，并且找他人点评，虚心地接受他人的建议，不断地修改自己的教案，在这个过程中成长。多听其他老师讲课，从其他老师讲的课中学习提高。我还要多看书，多做题，多查阅资料，不断地学习新知识，增加自己的知识积累，逐渐使自己的课堂更加的充实而有趣。

　因为我不是师范生，之前没有进行过教育实习，在与小学生相处方面毫无经验，我要在我工作的第一年首先学会如何与学生相处，然后慢慢地去感悟学生，做一个学生喜欢的老师。我要逐渐地去揣摩“严”和“爱”的平衡点，对学生要严格要求，要对他们负责，同时又要关爱他们，在生活上帮助他们，关注他们的心灵世界。

　以上就是我对我第一年教师生活的规划，希望拥有一张好的蓝图，我可以描绘出绚丽多彩的生活！

　新入职教师个人发展规划(二)：新入职教师三年职业规划

　金秋十月，一转眼走上讲台已经 1 个多月了，通过这一个月与同事，学生的磨合，我开始慢慢地适应了学校的生活。“凡事预则立，不预则废”，初为人师，要使自己在未来几年有更好的发展，就必须明确自己的目标，有自己的方向。每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。

　 作为刚刚上岗的新教师，要学的东西太多太多，面对一次次突如其来的考验总会让我措手不及，甚至力不从心。刚迈上讲台的我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步。为此，我觉得为自己设计一个三年的人生发展规划是必要的，也是特别重要的。具体如下：

　一、个人现状分析:

　（一）优势:

　作为一名八零后的新教师，很容易与学生打成一片，与学生有共同的兴趣和话题，这可以拉近跟学生的距离，也是最大的优势。

　其次，热爱本职工作，对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。

　再次，善于利用现代化教学资源，能搜集各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学，比如 ppt,opi。

　另外，能独立完成自己的本职工作，勤于请教，并能向有教学经验的教师学习，互相交流，取长补短。

　最后，学习能力强，接受新事物迅速，并有很强的适应能力，容易接受现代培训理念。

　（二）劣势:

　（1）研读教材的能力还不够，不能准确地与文本对话，挖掘适合儿童的东西，不善于扩充拓展。

　（2）教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。

　（3）教学研究能力较薄弱，不能把自己平时教学中遇到的问题转化为文字，不善于总结、积累经验。

　（4）专业书籍及教育教学书籍读的较少，实践与理论常常不能对应起来学习，以后要多多加强阅读的数量和质量。

　（5）缺少班级管理经验，教学常规有待提高，处理事情缺少方法，没有形成自己的风格。

　（6）做事还不够积极主动，需要上级布置才知道去做。

　（7）教学语言不够凝练，指令不够清晰简洁，也是导致课堂时间浪费的一个原因。

　 二、未来三年规划

　我根据自己的兴趣和所学专业，在未来三年内，对未来作初步规划如下:

　第一阶段：努力进行角色转换，从学生调整成为教师状态。认真学习小学英语新课程标准，阅读一些关于教育教学的书籍，努力提高自己的理论知识水平，深入认识新课程，新理念。把自己的学习心得或者教学反思及时记录下来，可以发到学校博客上，也可作为以后研究与写作的材料。认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好教后记。在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。

　第二阶段：充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。撰写论文，总结汇报。

　第三阶段：继续完善自身的专业素质和综合能力，力争使自己成为业务上不断创新，科研上有所心得，课堂上小有成就的教师，努力让自己成为学校的新生力量。

　三、采取的措施

　（一）让读书与学习成为习惯。现代社会信息日新月异，知识在不断更新，各种理念也时时进步着，作为一个教师，必须让自己与时俱进才能符合时代的要求。平时多读一点关于教育教学的理论，看一些比较有权威的教育专著，把自己的读书心得及时写成文章，积蓄力量与经验。

　（二）认真钻研教材，科学备课。教科书是学生学习的主要材料，只有仔细地钻研教材，用心与文本进行对话，才能比较好地把握知识动脉，科学地备出教学育案，才能跟随孩子和时代的心跳。

　（三）认真上课，及时反思，勤于笔耕，乐于探索。及时总结上课中的优点与不足，请师父听课，并做指导。另外，积极了解任教学生的心理特点，用学生的语言与他们对话，这样才能做到因材施教。

　（四）多动手，多动脑，特别是多动嘴，向有经验的老师多请教。争取能在指导老师和其它教研组的老师的帮助下，每个学期开一堂公开课，态度端正，实事求是，虚心接受指导与批评，改进教学方法，自我完善教学方式。

　（五）重视科学研究与成果汇报工作。争取每个学期能写出 1 篇有质量的论文或此类文章。重视课题研究，争取能多参与或进行某些课题研究。

　在这未来的三年中，我会将我的耐心、爱心和信心融入到我热爱的教育工作中，塌实做事，虚心学习，不断反思，努力让自己快速的成长起来，做让学生喜欢的优秀教师。

　新入职教师个人发展规划(三)：新入职青年教师成长计划

　 青年教师个人成长计划

　作为一名刚入职的新教师，怀着归零心态，一切从头学起。

　首先，学习和认真负责的心态。不论老教师新教师，积极向他们请教学习，无论新媒体教学视频还是纸质媒介教学相关书籍，都可以拿来学习。同时与优秀教师多沟通、交流，找出自己的不足，积极改进。对待工作认真负责，绝不马虎应付。

　第二，关注学生。教学最重要的是“备学生”，根据学生实际情况合理设计问题，循循善诱，让学生真正参与进来。多跟学生沟通、交流，根据学生反馈，适时调整教学。不能自己说的太多，而是让学生自己发现、总结，把课堂真正还给学生。

　第三，教学技能有所提高。如课堂语言力求准确、生动、优美。其次课件简洁，教师要学会筛选、提炼信息，课件信息要简洁高效。

　第四，学会课堂管理。教学环节设置合理，努力使课堂严肃活泼。同时注意教学生成的过程中培养教师机智。

　第五，阳光健康的心态，同时积极参与学校组织的活动。

　第六，挖掘深度，追求完美。深入挖掘文本内涵，真正让语文课成为提升学生人文素养的课。此外还要注意细节，例如错别字、字体颜色、声调的抑扬顿挫等等。

　以上是我的成长计划，我相信在同事、指导教师还有各位领导的帮助和指导下，我会很快地成长起来。

　2015 年 10 月

　新入职教师个人发展规划(四)：新教师 3-5 年个人规划书

　教师个人专业发展规划

　新入职教师个人发展规划(五)：2015 教师个人发展规划

　第 1 篇：教师个人发展规划范文

　时间过的很快转眼，我已经是在这个平凡的岗位上奋斗了将近 30 年了。愉快地送走一批又一批学生。作为一名教师，我深感荣幸。然而，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。为了使自己能不断地成长，让自己的业务水平日渐成熟，学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法，结合学校的理念，我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。

　1.思想目标：

　首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。与家长建立良好的家校关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。

　2.职业道德目标

　为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。

　善于思考,在实践中探求,感悟.要坚持用脑子工作,力争做到:

　反思昨天--在反思中扬长;

　审视今天--在审视中甄别;

　前瞻明天--在前瞻中创新.

　时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.

　3、潜心钻研，打造个性课堂。

　（1）、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。

　（2）、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高 40 分钟的教学效率。（3）、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。

　同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。

　（4）、积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。

　（5）、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。

　4、同伴互助，碰撞思维火花。

　5、勤于反思，促进自我完善。

　（1）、”想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己

　的教育行为，从反思中提升教学研究水平。

　（2）、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。

　（3）、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。

　（4）、本期撰写教育随笔。撰写或发表有质量的教学论文。

　第 2 篇：

　一、基本情况

　本人于 1998 年 8 月专科毕业走上工作岗位，2015 年晋升为中学

　一级教师。工作近十年以来，本人一直从事第一线的教学工作，先后教过初中信息技术、地理、思想品德课，担任过学校多年的网络管理员及班主任工作，有较丰富的工作经验，另有发表论文和获奖论文数篇。

　二、指导思想

　在工作和生活中我继续学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。我还认真阅读了《教师法》，《给教师的一百条建议》。我坚持依法治教，以老师”十要十不准”的高要求来要求自己，时刻注意作为一名教师应有的师表形象。在工作中我积极、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快的提高。

　三、预期目标

　1.要对学生有爱心，对工作有更强的责任心。

　2.加强理论学习与研究，切实提高自己的业务水平。

　3.积极撰写论文，不断提高论文质量，争取发表高质量论文。

　4.在三年内，争取做一名有受学生欢迎的优秀教师。

　四、现状分析

　在这十个头年里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名合格的中学一级教师，我的课堂教学有了较快的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。但随着年龄增大,孩子的降临，感觉家里要操心的琐事越来越多，面对学校那快节奏的工作觉得累，有一种精力憔悴的感觉，我感到自己的发展进入了”停滞期”，特别是近几年由于教学工作压力的不断增大,在学习上对自己有所放松，由于缺乏学习，造成了理论功底不扎实，

　缺乏理论积淀，写出的文章质量上不去。其次，工作中产生了惰性，缺乏热情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少创新。

　我的困惑：

　如何协调教学研究与琐碎的班级管理之间的矛盾？虽说提倡教师做研究者，可是在日常的教学工作中，发现特别是作为班主任，要处理的事情实在多，每一天单单应付班中各种检查，就筋疲力尽了。很多事情还得带回家做。所以一天下来，根本无法静下心去深层次地思索教学研究上的事。

　五、发展目标与措施

　树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，尤其是在研...

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