传统文化与美术教育的结合6篇

篇一：传统文化与美术教育的结合

　　

　　幼儿园美术教育与传统文化的有机结合

　　摘要：中华文化源远流长，历经几千年的发展，是我们中华民族的瑰宝与精华，里面凝聚着几千年来中华文化的智慧与知识。而幼儿教育，作为全面素质教育阶段的启路明灯，其教育质量的好坏对幼儿一生的发展都有着重要影响。因此，在幼儿教育中引入传统文化必然能够极大化的提升教育的质量和内容，有着重要意义。在我国的传统文化中，诸多的优秀的文化理念和艺术元素，是幼儿园美术教育课程的辅助材料和手段。如果能够得到有效合理的利用，对丰富幼儿美术教育课程体系、全面提升幼儿个人能力都有着重要意义。本文将着重探究当下幼儿美术教育中如何有效地引入我国的优秀传统文化，从而促进幼儿美术教育的根本性提升。

　　关键字：幼儿；美术教育；传统文化

　　正文：

　　引言：党的十八大以来，传统文化的重要性一次次的被着重提出。中华民族的传统文化是我国的屹立于世界民族之林的根本，是我们几千年来源源不断辉煌历史的有力见证，是我们区别于其他民族与文化的根本标志。优秀传统文化的存在为中华民族的生生不息提供了有利的土壤，是我们努力前进的关键。因此要大力弘扬和发展我国的优秀传统文化，并且在中小学、幼儿园的教育教学中要逐步加强应用和结合。尤其是在启蒙教育阶段，要实现传统文化的精髓和理念贯穿启蒙教育的各个阶段和各个方面，这样才能将传统文化的光和热更加有力的发挥出来。

　　一、传统文化融入幼儿美术教育的意义

　　第一，幼儿教育与传统文化就有相同的特质。幼儿更加倾向于亲近自然，对于贴近自然释放天性的事物能够更加容易接受和领悟。而传统文化中的元素大多都讲究天人合一的思想，整体都带有贴近自然、贴近生活的特性，因此，这与幼儿的需求相适合。幼儿能够更好的吸收传统文化中的优秀精华，更好的助力其成

　　长；第二，在美术课堂上的应用，更多的是具体化的、形象化的传统文化元素，更能够让幼儿容易接受；第三，我国的传统文化博大精深、源远流长，这其中有数不尽的财富和真谛。尽早的将传统文化融入到幼儿的美术课程中，能够让其更早的适应和接受传统文化的存在，并逐步喜爱上传统文化，这对其一生的发展都有着长远的意义。顺利的融入传统文化中的世界，能够提升幼儿的精神境界与素养，促进其长远发展；最后能够拓宽幼儿的知识储备和眼界的提升。传统文化中包罗万象，蕴含丰富多样的知识和元素，对不同地区、时间、群体的文化和生活都有见证和记载，在幼儿美术课程中融入传统文化，能够在日常教学中让孩子们更好的了解不同地域的文化和知识，丰富其见识和阅历，为其打开不同世界的大门，使其获得多元发展的机会和可能。

　　二、幼儿园美术教育与传统文化的有机结合的途径

　　（一）引入地方元素，因地制宜开展结合

　　中华传统文化博大精深的特性，也让在幼儿园美术教育中融入传统文化的途径变得具有特殊性，即可以因地制宜的结合当地独有的传统文化开展美术教育。依据地区现有特色内容，无论是食品、手工、舞蹈、语言等要素都可以成为美术教育中的有力素材，同时，这也需要与幼儿园当前所有的经验与基础相结合，要做到灵活的整合现有资源，最大化的发挥当地特有传统文化的优势，对各类要素进行大胆的整合和应用，创造出独居地区美感的美术教育课程体系，同时，幼儿对当地的传统文化定然会更加熟悉，也能更为容易的融入其中，在传统文化中找到情感层面不同的体验。从而实现对区域文化加强认同的目的。

　　例如，在美术课堂教育中，可以融入美食等元素，引导学生寻找家乡的美食，教师可以让孩子们课下去找到一份自己喜爱的传统美食，且是地区所特有的。然后在课堂上，将大家的想法进行甄别、筛选、集中，然后让孩子们集中挑选，选出自己喜爱的传统美食，然后教师找到相应的简笔画素材，让幼儿仿照进行美术创作。例如在江苏地区特有的鸭血粉丝汤，教师可以找到上述美食的简笔画，然后让幼儿进行描绘和上色，这种家园共育、社会实践、设计创作、亲身参与等手段能够有效的提升幼儿的思考能力和学习能力，同时引导幼儿对家乡美食进行收

　　集与了解，用手中的画笔去描绘想象中的颜色，这样创作出来的作品才会有家乡的味道。

　　（二）引入传统元素改变幼儿所处环境

　　想要实现传统文化和幼儿美术教育的有效结合，就要注重对日常教学细节和环境的改良。众所周知，影响人最大的是习惯，而习惯的塑造离不开所处的环境。所以，环境对幼儿教育和发展有潜移默化的影响。让幼儿置身于优秀传统文化包围的环境之中，对加强幼儿美术教育中传统文化的影响也有重要作用。所以，想要实现二者的高效结合，离不开对幼儿所处园区环境的改进，要做到有意识的创建园区文化，以环境助推创意术活动的开展，提高幼儿美术创作水平。

　　例如，在园区建设中融入传统文化元素可以包括节日元素，包括二十四节气、传统节日等。具体而言，教师可以从自身班级的园区环境现有设施和空间出发，进行设计，教师可以先征求幼儿的意见，确定要布置在园区中的元素，确定元素主体方向后，可以让幼儿进行自行创作，例如选择中秋节，则可以让幼儿去搜集和寻找能够代表中秋节的元素和事物，然后制作相应的摆件，再让幼儿创作各自心中代表的中秋节的作品，并尝试用他们的创意作品去点缀园区环境。同时，不仅可以在教室设置文化角，还可以在不同传统节日期间搭设展台，幼儿融合了传统节日文化的美术作品进行展示，打造美好的园区环境。

　　（三）

　　对幼儿的美术课程改进，不仅要从绘画、手工等角度入手，还应该去尽力的拓宽传统文化与美术课程的衔接渠道。由于我国传统文化中包含着丰富多彩的故事与传说，这些故事与幼儿的日常生活内容存在相近性，同时也更容易引起幼儿的关注和兴趣。因此，幼儿教师可以根据班级中幼儿的兴趣和认知程度，为幼儿开设相应的情景剧课程，并以传统故事和文化为素材，创新美术教育的内涵和形式。

　　例如，可以引入传统故事结合班级幼儿的兴趣，打造剧本。然后根据剧本的需要，制作需要的服装和道具，然后通过整合故事的文化资源以及制作道具所需的材料，以剧本演绎为基础去开展有目的性的创意美术。

　　三、结语

　　综上所述，当前弘扬传统文化是每一个教育工作者所必须重视的任务，这对于发展中国特色社会主义文化有重要意义。而幼儿园作为启蒙教育的主阵地，弘扬传统文化更是有责无旁贷的责任，同时，丰富多彩的传统文化与幼儿园美术教育内容结合有独到的优势和意义。因此，教师在幼儿教育中，应该在美术课堂中积极的融入更多的传统文化元素与内容。应当灵活整合各方资源，引导幼儿体验传统文化的魅力。而璀璨传统文化作为中华民族数千年来的智慧结晶，将其融入到幼儿园的创意美术课程教育活动中，一方面能最大化的丰富课程内容与教育方式，能在对幼儿的美育中引领他们认识到传统文化的博大精深，另一方面还能拓宽幼儿认知的深度和广度，实现其综合发展。

　　参考文献：

　　[1]陈莉.幼儿园美术教育与传统文化的有机结合[J].试题与研究,2019(29):65.

　　[2]腾达.试论在中学美术教学中弘扬和传承传统文化[J].科学咨询(教育科研),2015(09):20.

　　[3]中国传统文化与游戏的有机结合[J].刘建颖.中国校外教育.2014(14)

　　[作者简介]李美娜（1985），女，汉族，山东枣庄，山东省枣庄市山亭区实验幼儿园，教师、初级、学士，艺术设计

篇二：传统文化与美术教育的结合

　　

篇三：传统文化与美术教育的结合

　　

　　浅谈初中美术教学中传统文化的融入

　　随着时代的发展，传统文化在我们的生活中逐渐消失，这也使得传统文化的遗存逐渐失去关注。然而，我们的文化传承和发展需要依托历史遗迹和有形文化。在初中美术教学过程中，通过将传统文化融入课堂，可以使学生们更加深入地了解和体验我们独特的文化，增强文化自信，催生审美意识和发展创造性思维。

　　首先，在初中美术教学中，应该通过模拟和手工制作等方式，渗透中华传统文化元素。例如，可以让学生们制作各种传统手工艺品，如剪纸、扇子、丝绸、年画等，让学生们深入了解中国传统工艺和艺术。在这个过程中，学生们可以通过创造性思维，将传统元素与现代艺术相结合，使得传统文化焕发新的魅力。

　　其次，在初中美术教学中，可以通过讲述传统文化中的历史故事和传说来引导学生们探索中华民族文化的深刻内涵。例如，通过讲述《百家姓》和《千字文》中含义深刻的古代典故，让学生们深入了解古代文化和literati风范。艺术作品的创作也可以在传承中整合历史元素，让学生们在独特的历史文化氛围中创作更高水平的艺术作品。

　　最后，通过在美术课堂讲述传统文化中的诗词和民族音乐，可以激发学生们对中华文化的热爱和自豪感。教师可以从传统古诗词中挑选出十分贴切的段落，让学生们体会其中的丰富内涵。通过演唱民族音乐，引导学生们理解中国民间乐器的多样性和特色，强化音乐感知和情感宣泄。

　　总之，美术教育是中华传统文化传承的重要载体，可以帮助学生们加深对传统文化的理解和热爱，并培养学生对传统文化创新的创作能力。通过美术课堂对传统文化的融入，不仅可以弘扬新时代的中华优秀传统文化，并且也可以丰富初中美术教育的教学内容，提高学生的美术修养和身心发展。

篇四：传统文化与美术教育的结合

　　

　　传统文化与美术教育的结合

　　摘要：我国的传统文化历史悠久，新时期，人们也开始重视对于美学意识的培养和素质文化的培养。近些年人们发现将传统文化与美术教育融合可以更好地促进学生审美素养的提高，以中国传统元素为背景融入美术教学，不仅可以改变国学开展的困境，还可以很好地在美术根底上对中国的传统文化元素加以润色，激活学生对于传统文化设计的优越性的认知，将中国传统元素与现代美术设计进行融合，进而很好地帮助学生理解传统文化的魅力。关键词：传统文化;美术教学;创新观念引言伴随着社会经济的快速开展，对素质审美的教育越来越受到人们的重视，美术教育那么更加注重学生情操和审美素养的培养。在传统美学教育的根底上加以对传统文化的理解和创新，使传统文化在当代素质文化开展中也展现出生生不息的魅力、和创造性，从审美上注入对中国传统文化的认知，还能从学生的精神层面加强对国学的热爱和更深层次的理解。本文将深刻分析我国在传统文化元素开展和中国美学设计的相似点，并对如何加强传统文化与美术教育的结合提出合理意见。一、中国传统文化与中学美术教育结合的意義随着国民对于素质教育实力的增强，教育体制的改革对于学生的素质水平也越来越重视。并且，传统的教学模式和内容也越来越不适用于当代的教学，互联网和科技水平的不断进步，使得现代课堂的教学风格也发生了很大程度的改变，中国文化的博大精深，无刻不表达着中国人民智慧的结晶，所以传统文化的继承和发扬也被提上当今教育课堂的课程。美术教学早已适用于现代科技的开展，多媒体教学是当今科技开展的一项重要成果，将现代科技与传统文化相互融合将会碰撞出怎样的火花，五千年中华文化的瑰宝融合了现代美术教学，极大地开阔了学生的视野，和老师的教学观念，这在很大程度上满足了新时代的教学理念，融入中华文化对于学生了解传承中华文化具有重要意义，另外，中华传统文化的传承危机也是不容无视的，中国传统文化元素是中国文化的精髓，一个民族的生命力展现在其文化的传承和开展上，如何让传统文化在现代元素充满的世界里有所保存，是当前国学开展道路上一个急需解决的问题，在现代美学理念中融入传统文化，在抽象中寻找传统的影子，贴近生活的创作才是具有灵魂的。二、如何更好的将传统文化与美术教育融合起来其一，不同地区对于传统文化的理解也一定不同，少数民族也有不同的认知，所以为了更加深入地了解传统文化感受民间的艺术气氛，就可以组织美术学生们去各地深入了解当地文化，在深入贴近民间生活的同时，还可以感受当地的风土人情，增加他们的兴趣和对于传统文化的学习欲望，从一定程度上感受到传统民族文化带来的魅力，在各地考察期间多参加当地居民的活动，并游览名胜古迹，从不同的视角出发去探索传统中华文化的美丽，让学生们从自己的观点视角出发去探索、深入当地文化，并结合自己的理解，将当地的传统文化以美术的形式表现出来。其二，建立系统的资料库。对于偏远地区学习美术的学生可以利用当地的天然条件，贴近自然，收集整理当地的美术资料，建立起系统的资料库，将传统文化的发扬传承看做自己的责任。当然，有些条件好的同学可以到民间考察，并将各地的资料综合整理，以便加强自己对美术和传统文化结合的理解，通过对全国各地的考察，增强对传统文化的印象，在自己的作品中自然而然就会多有表达，所以希望同学们不仅仅是要热爱考察的实际存在，而是要牢记深入中国传统文化的使命，在美术创作中多表达，对于传统文化的开展具有重要意义。其三，老师的实际引导。在将传统文化与当代文化结合的根底上，使教学内容丰富多样化，尽量在课堂教学中多融入传统文化的内容，利用自己的特长来吸引学生学习传统文化的欲望，并作

　　为训练的过程的一局部，从传统文化中取其精华，在注重学生兴趣培养的同时，融入美学观念上的传统文化，对其进行二次改造，让传统文化适应当代审美艺术开展的同时，保存其精华所在，在课堂中就将传统文化的发扬传承作为课堂的目标，并给予学生学习国学的欲望。这样一来，便可以实现以美术带动传统文化的开展，将会迸发出不一样的国学色彩。其四，探求民间艺术。俗话说高手在民间，民间艺术的开展已经是传承了几千年，是中华文化的瑰宝，民间艺术与课堂艺术不同，民间艺术会随着时代的变迁改革，为了适应时代审美需求的变换，民间艺术是散落在全国各地的宝藏，把课堂教学搬入民间，结合现代科技，用生动形象的方式来吸引学生对传统文化的兴趣，激发他们的学习兴趣，并最终到达传承民间传统文化，并在此根底上融入学生自己的理解观念，引导他们热爱民间艺术，热爱传统工艺。其五，开展丰富的课外活动，在课堂教学中要充分利用课外活动的空余让学生融入传统民间艺术，可以通过参观传统艺术展，手工艺展等方式来让他们观察、发现当今艺术的开展趋势，并让他们了解到艺术与传统文化结合的重要性，来提高他们的审美创作能力。传统文化与当代艺术的完美结合，其实就表达在民间艺术上，他们既保存了传统文化的韵味，又融合了当代审美，是学生学习品味艺术内涵的好去处。结束语综上所述，美术教学与我国传统文化的有机结合对于我国国学文化的开展具有重要意义，在传统美术教学的根底上要进行顺应时代潮流的改革，注重学生的思想开展，顺应时代变更的需要，才能更好地促进学生对于美学的理解，为国家培养新型的美学、美术人才，在当前的美术开展中应当适当地融入国学传统文化，对设计理念进行再创造，从而实现对传统文化的复兴，为美学开展奉献一份力量，并在此根底上推动学生们对学习的欲望，使美术生的素养得到提高，同时也让传统文化得到很好的发扬。参考文献【1】马群.从传统文化的继承来看美术教育的开展[J].美与时代〔中〕，2021〔03〕：106-107.【2】黄宗杰.茶画艺术在高校美术教育中的融入渗透研究[J].福建茶叶，2021，40〔11〕：96.【3】唐荒春.浅谈中国传统文化与中学美术教育的有机结合[J].美术教育研究，2021〔22〕：175.作者简介：高畅〔1997.07--〕;性别：女，籍贯：河南省鹤壁市浚县，学历：本科，河南师范大学在校大学生;研究方向：美术教育;/

篇五：传统文化与美术教育的结合

　　

　　作者：周鸯[1]作者机构：[1]苏州工业园区金鸡湖学校,江苏苏州215000出版物刊名：艺术科技

　　页码：273-273页

　　年卷期：2019年

　　第2期

　　主题词：美术教育;剪纸;泥塑;皮影

　　摘要：美术教育具有陶冶学生情操、培养学生审美素养的重要作用。中国传统文化中蕴含着丰富的艺术教育资源,我们可以汲取传统文化中的艺术精华、精神积淀、审美情趣,在开展美术教育活动时融合传统文化,不仅使学生掌握美术的专业知识和技能,而且在完成育人功能的同时,促进中国传统文化的传承和发展。

篇六：传统文化与美术教育的结合

　　

　　2023年传统文化与美术教育的结合

　　随着社会的发展，传统文化逐渐淡化。然而，传统文化是我们国家的宝贵财富，通过美术教育，能更好地将其传承下去，让学生更好地了解和发掘中国传统文化的价值。

　　首先，美术教育可以通过传统绘画技艺，如书法、中国画、剪纸等，让学生学习和掌握传统文化艺术，了解其中蕴含的道理和哲学思想。比如，通过学习字体，可以领会到字体的风骨，从而了解中国的文化和审美情趣。而通过学习中国画，可以更好地认识和理解中国传统文化的深刻内涵和精神内涵，从而形成文化自信心。

　　其次，美术教育可以通过古建筑、雕塑等形式，让学生更好地了解中国建筑、雕塑的风格和历史。更重要的是，通过学习传统建筑，学生能够领悟中国文化的深厚内涵，把它内化成为自己对这一文化的了解和认识，从而形成独特的审美思想和鉴赏能力。

　　最后，美术教育可以通过文化遗产的传承，让学生更好地了解和传承中国传统文化的价值。学生可以参与各种文化活动，了解中国传统文化和文化艺术，以及文化遗产的保护和传承。如参观博物馆，了解中国古代文化和文化经典，学习与之相关的文化知识，尤其是了解各种文化优秀的代表性作品，并通过听讲解、考察实地、阅读文献等方式，进一步明确祖先遗传给我们的历史、人文、道德与情感等方面的启示。

　　综上所述，美术教育与传统文化的结合对于学生的成长和发展有着重要的意义。这不仅能够帮助学生更好地了解和掌握中国传统文化的内涵和价值，更能让他们接受文化熏陶，潜移默化地形成一种文化自信，有利于中国的文化传承和发展。

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