干部学习的调研报告10篇
干部学习的调研报告10篇干部学习的调研报告 领导干部工作调研报告着力建设高素质的领导班子”、“建设善于领导科学发展的坚强领导集体”是十七大报告下面是小编为大家整理的干部学习的调研报告10篇,供大家参考。
篇一：干部学习的调研报告
干部工作调研报告 着力建设高素质的领导班子”、“建设善于领导科学发展的坚强领导集体”是十七大报告作出的一项重大战略部署。近年来，在区委、区政府的正确领导下，我们通过学习、会议等形式，进一步深化了对科学发展观的理解和认识，干部在实际工作中不断加强自身建设，增强服务工作大局的意识，街道各项工作进展顺利，党组织建设水平得到了进一步提升，但存在一些问题：
一是个别干部工作能力不够强，单兵作战能力提升亦急需增强。在 内 内部管理中，工作落实不 到 到位、现代化管理手段还 不 不够丰富。
二是部分党 员 员同志满足于现状，满足 于 于用传统办法解决问题， 用 用科学发展观统筹兼顾解 决 决问题的能力还不够强， 工 工作中虽然有布置，但有 时 时检查落实不够及时，对 工 工作中遇到的一些问题没 有 有及时发现和彻底解决， 是 是工作作风不够扎实、细 致 致的体现。
对领导班子 能 能力建设提出的新要求：
一是要着力于实现经济又 好 好又快发展，提高领导科 学 学发展的能力。领导班子 和 和领导干部必须认真学习 和 和深刻领会科学发展观的 丰 丰富内涵和精神实质，并 通 通过多种途径努力提高领 导 导科学发展的能力； 二 是 是要体现广大人民群众的 根 根本利益和共同愿望，提 高 高
构建和谐新洲的能力；
三是着力于开创特色社 会 会主义事业发展新局面， 提 提高开拓创新的能力。面 对 对许多过去没有遇到过的 新 新挑战新考验，领导班子 和 和领导干部一定要把提高 开 开拓创新能力放在更加突 出 出的位置抓实抓好。提高 领 领导班子和领导干部的开 拓 拓创新能力，把理论与实 践 践结合起来，提高灵活运 用 用掌握的知识和经验去分 析 析和解决工作中的突出矛 盾 盾和问题的本领，提高善 于于集中各方面智慧提出新 思 思路、采取新举措、开创 新 新局面的本领。要主动适 应 应时代的发展变化，不断 培 培养开拓创新意识，主动 研 研究新事物、接受新观念 、 、形成新思维，以跟上形 势 势的发展。
加强领导班 子 子能力建设的思考：
一 是 是坚持经常性的学习制度 ， ，加强中心组学习的计划 性 性和针对性，不断提高政 治 治理论和业务水平。学习 中 中，要紧密联系思想和工 作 作实际，切实做到融会贯 通 通，学以致用。
二是不 断 断改进工作的方式方法， 形 形成严谨、务实、高效的 工 工作作风，多深入基层和 企 企业调研，密切联系群众 ， ，更多地解决基层反映的 实 实际问题和困难，打造政 治 治坚定、务实创新、勤政 廉 廉政、团结和谐的坚强领 导 导核心。
三是在班子配 备 备上要充分考虑领导班子 的 的知识、能力等实际需求 ， ，做到因岗用人、因才用 人 人，人尽其才、才尽其用 。
。
要注意班子成员的专业 、 、性格、个性、年龄的搭 配 配，形成专业上的互补、 性 性格上的默契、个性上的 共 共容、年龄梯次上的合理 ， ，优化领导班子的结构要 素 素。要注重完善领导体制 和 和工作机制，减少、避免 党 党政分工重叠，提高工作 效 效率和执政水平。
在扩 大 大民主中出现的负面影响 ：
：
1、一些差额表决这 一 一制度设计，根本出发点 就 就在于比较中鉴别干部， 在 在鉴别中充分体现民主， 其 其前提是与会人选必须具 有 有可比性。但在实际工作 中 中，也很容易出现“为差 额 额而差额”的现象，形成 “ “一强一弱”出现“陪衬 ” ”人选的格局。与此同时 ， ，实施无记名差额表决， 给 给每位评委自由表达各自 意 意愿创造了条件，但意愿 的 的真实性有时并不代表意 愿 愿的公正性，也很容易造 成 成极少数人把自己的个人 感 感情或恩怨带到干部表决 中 中，对不是自己心目中的 人 人选、对不是自己分管的 人 人选、对与自己有一些矛 盾 盾或过节的人选，在表决 时 时简单否决，甚至导致讨 论 论发言与表决结果不一致 的 的现象。
办法：针 对 对这一问题，我们要坚持 上 上级组织派人参加会议， 并 并全程跟踪记录，以备将 来 来检索和查证。与此同时 ， ，还应建立群众代表听证 制 制度，一旦研究干部选任 工 工作，应该允许基层群众 代 代表到会旁听，以切实增 强 强研究干部工作的公正性 和 和规范性，真正提高党内 民 民主的透明度和可信度。
2、在选拔决定干部环节 中 中，投票存在着流于形式 的 的问
题。一是讨论干部过 多 多，而且要求在一次完成 ， ，与会人员更没时间进行 充 充分讨论。二是不少投票 者 者除对自己熟悉的干部了 解 解外，对其它部门的干部 了 了解不多，缺乏第一手材 料 料。加之组织部门汇报拟 提 提拔干部的情况不够全面 准 准确和生动具体，因此， 会 会上除领导发表意见外， 其 其他人往往附和的多。三 是 是那些不参加书记办公会 的 的干部认为，提拨的干部 事 事实上在书记办公会上已 有 有了多数的一致意见，即 使 使提出不同观点也很难被 采 采纳。
办法：注重解决 相 相关问题，为贯彻民主集 中 中制创造条件。
一要做 好 好讨论决定前的充分准备 工 工作。现实中，在党委集 体 体讨论决定干部时，经常 会 会出现讨论干部过多、难 以 以深入讨论和对拟任对象 情 情况缺乏了解、难以充分 发 发表意见的现象。要解决 这 这一问题，除控制与会拟 提 提拔干部人数外，还必须 做 做好会前的充分准备，要 在 在研究决定干部之前的 2 到 到 3 天，把拟定干部的初 步 步方案送交每位干部审查 ， ，让与会人员提前了解拟 任 任干部情况，为在会上充 分 分发表意见做好准备。三 要 要实行“一职多备、差额 上 上会”。研究干部人选数 应 应多于拟任人数，让参加 会 会议的同志更充分地发扬 民 民主，然后通过比较，实 现 现好中选优。四要改进考 察 察情况介绍方法。组织部 门 门在介绍考察情况时，要 做 做到汇报材料形式的多样 化 化，既要有文字材料，又 要 要有声像资料。文字材料 中 中还要提供包括典型材料 和 和一般材料、背景材料和 远 远景材料等，为领导决策 提 提供客观准确的
依据。
篇二：干部学习的调研报告
全市组织人事干部培训班上的讲话 魏洁荣 2012 年 3 月 26 日同志们：
今天， 我们在这里举办组织人事干部培训班。
这是我市贯彻落实省委组织部“双迎双创” 部署， 加强组工干部能力建设， 打造“三服务两满意”组工团队的一项重要举措。
接下来， 我就如何办好这次培训班， 进一步加强组工干部能力建设， 谈三点意见。
一、 强化认识， 提高加强组工干部能力建设的责任感和紧迫感 这次培训班学习时间为一个半月 ， 参训有 140 多位同志， 都是来自 各地各部门的组工干部， 可以说规模大、 规格高。
举办组工干部培训班， 进一步加强组工干部队伍能力建设， 是省委组织部的部署， 也是市委组织部今年的一项重点工作。
实践证明， 普宁的组工干部队伍在服务市委中心工作、 推动普宁经济社会跨越发展上发挥了 先锋模范作用， 是一支能力强、合力好、 作风淳的队伍， 整体形象、 综合素质都比较优秀。
但是， 我们也要清醒地看到， 建设“模范部门” 和“过硬队伍”， 我们与市委的要求，与广大干部群众的期望相比， 还有不小的差距， 必须进一步增强责任感和紧迫感， 把加强自 身能力建设始终抓在手头、 放在心头。
第一， 加强组工干部能力建设， 是做好新形势下组织工作的需要。今年是党的十八大和省第十一次党代会召开之年， 是全国基层组织建设年和全市“十二五规划” 的开局之年， 组织部门担负着重要的责任， 要在实施“书记项目 ”、 建设“五好班子”、 推进竞争性选拔等方面出成绩、 出亮点。
我们只有不断加强自 身能力建设， 不断研究新情况、 解决新问题、 总结新经验， 不断提高服务大局、 服务科学发展的能力水平， 才能为“加快转型升级、 建设幸福普宁” 提供坚强的组织保证。
在座各位有不少是组工队伍的老同志， 也有部分是刚刚进入组工队伍的新兵。
你们要把这次培训当成一次再学习、 再巩固、 再提高的机会， 围绕学习内容和自 身实际， 主
动地学、 发散地学（ 即举一反三， 以理论创造性地指导实际工作）、 有效地学， 从而推进观念创新和工作创新， 为更好推进全年各项组织工作打好基础。
第二， 加强组工干部能力建设， 是服务普宁加快科学发展的需要。当前， 普宁正处在升级提速、 谋求崛起的关键阶段。
我们面临的机遇前所未有， 挑战也前所未有。
从面临机遇看， 海西经济区发展加快、 省支持粤东发展力度加大、 空港经济和海港经济腹地逐渐形成、 各大重点项目 高速推进（ 今年全市确定了 总投资 323 亿的 45 个重点项目 , 年度投资 61. 06亿）
等等， 为我们加快发展提供了 难得的历史性机遇。
与此同时， 我们的发展也面临着外部强大的竞争压力和总量不大、 结构欠佳、 环境未优、 后劲不足等问题。
今年 1-2 月 份， 全市 GDP 同比增长 11%， 一般预算收入增长 6. 4%， 固定资产投资增长 16. 4%， 外贸出口 总额、 合同和实际利用外资与去年同期相比甚至有所下降， 各项经济指标完成情况不容乐观。
在这种情况下, 组工干部队伍需要不断提高自 身能力， 把组织工作放在经济社会发展大局中谋划、 推进， 不断提高选干部、 配班子、 建队伍、 聚人才， 抓基层、 打基础的水平， 打造开拓进取的领导班子、 攻坚克难的党员 干部、坚强有力的基层党组织、 素质优良的人才队伍， 从而应对考验， 抢抓机遇，顺利完成“十二五” 目 标任务。
第三， 加强组工干部能力建设， 是建设模范部门 、 打造过硬队伍的需要。
近年来， 全市组织干部队伍投身工作实践和建设事业， 深入开展创先争优和“讲党性、 重品行、 作表率” 等活动， 队伍整体素质明显提高。但在队伍当中， 也存在着一些的问题， 比如， 有的组工干部队提高党性修养和加强自 身建设的思想认识还不够到位， 有的忙于日 常事务， 不注重加强学习； 有的改革创新意识有待提高， 面对新情况新问题办法不多； 有的作风还不够扎实， 不同程度存在脱离实际、 脱离基层、 脱离群众的危险。这些问题迫切需要我们通过加强能力建设， 有针对性地予以解决。
希望同志们高度重视， 切实增强能力建设的责任感和紧迫感。
二、 明确重点， 增强组工干部能力建设的针对性和实效性 我们讲学习， 要有重点、 有目 的地学。
当前， 面对新形势和新任务，组工干部队伍能力建设要着重在下面几个方面下功夫。
第一， 要在提高政治鉴别能力上下功夫。
要讲党性， 要自 觉同市委在思想、 行动上保持高度一致， 在推进党建工作、 处理问题上能着眼政治大局、 把准政治方向、 坚持政治标准。
要顾大局， 要善于把组织工作放在普宁发展大局上思考、 放在大局下谋划、 放在大局中推进， 不断增强组织工作的预见性、 主动性和创造性。
要重品行， 政治品德上对党忠诚、 公道正派； 职业道德上爱岗敬业、 服务群众； 生活美德上诚实守信、 喜好健康。近期， 市委组织部将在全市范围开展组工干部党性标准大讨论， 各地各单位组织人事部门要利用这一契机， 切实开展好讨论活动， 并根据各自 岗位实际提炼党性标准， 认真抓好对照提高。
第二， 要在提高政策运用 能力上下功夫。
组织工作讲政策、 重程序，一个组工干部业务能力如何， 很大程度上取决于其政策水平高低。
现在有的组工干部对政策还不熟， 甚至还是“政策盲”， 就如盲人摸象， 难免出现政策走样变调。
所以， 一要熟悉政策。
例如， 到村去组织发展党员 的全体党员 会议， 达到什么比例才能开会， 得多少票才能当选， 如果不能参加是否能够委托投票， 等等， 这些政策都要了 如指掌， 心知肚明。
二要严格执行政策。
组织人事工作各个环节都有严格的政策规定， 例如干部选拔任用的几个环节， 每一环节都要严格按章办事， 严防出现纰漏或失误。
三要灵活运用政策。
在坚持原则性基础上， 要善于运用政策去解决实际问题，特别是处理村两委合力不强、 村党组织活力不高等问题， 这些政策平时要掌握， 不要遇到问题束手无策。
第三， 要在提高联系 群众能力上下功夫。
在基层工作， 只 有掌握方式方法， 才能事半功倍。
要借助“基层组织建设年” 活动契机， 把提高联系群众能力与开展扶贫开发“双到”、“走千家入万户 ” 活动结合起来， 把联系群众融入到日 常工作之中， 拿出更多的时间和精力到基层去、 到一线
去、 到条件较差和情况复杂的地方去， 察实情、 办实事、 求实效。
乡 镇组织委员 要经常与村“两委” 特别是书记主任谈心谈话， 做到创新党建工作时向人民群众问计， 查找自 身问题时听人民群众建议， 落实组织任务时靠人民群众努力， 努力做到让党放心， 让人民满意。
第四， 要在提高工作业务能力上下功夫。
要精通业务， 要对本地、本单位组织建设情况、 有关数据了 如指掌、 如数家珍， 成为“业务通” 和“活字典”。
要善于调研， 要学会掌握一手资料、 找准问题症结、 提出解决办法。
要善于综合， 要经常动笔， 苦练文字基本功， 提高文字综合能力和语言表达能力。
要注重落实。
要树立“落实有功” 意识， 做到接受任务不找借口 、 执行任务不讲条件、 完成任务不怕困难， 确保市委组织部的各项决策部署落到实处。
第五， 要在提高改革创新能力上下功夫。
只 有创新才有出路。
省委高度重视组织创新工作， 去年全省评选组织工作“十大品牌”， 目 的就在激励创新， 强化党的领导和党组织的核心作用。
从我市实际来看， 我们日常的事务性工作做得很好， 但在挖掘新亮点、 提炼新思路上做得还不够。今年以来， 我们的基层党建创新“书记项目 ” 部署、 实施在全揭阳市前头，在座的同志要全心全意配合抓好“书记项目 ”， 以谋划全局的意识、 打破常规的胆略、 破解难题的巧劲出精品、 出项目 ， 争取在今年全省的组织工作品牌评选中收获佳绩。
第六， 要在提高拒腐防变能力上下功夫。
省委组织部李玉妹部长经常强调， 创建模范组工团队， 严明纪律、 纯洁队伍、 提高风险管理能力是关键。
作为组工干部队伍的一员 ， 要树立廉洁政风， 对己清正， 对人公正，对内严格， 对外平等。
要遵守廉政准则、 组工干部“十严禁”、“两个务必”等纪律要求， 筑牢思想道德和党纪国法两道防线。
要恪守职业道德， 绝不给自 己半点腐败的念头， 绝不给别人一点腐蚀的由头。
要坚持艰苦奋斗，时刻自 重、 自 省、 自 警、 自 励。
要正确看待名 利， 精心谋事、 潜心干事、坦荡处事。
三、 严肃纪律， 确保本次学习培训取得成效 一要端正学习 态度， 保持良好的精神状态。
良好的精神状态是确保培训班取得成效的前提。
市委组织部围绕本期培训班的主题， 对培训内容进行了 精心的准备。
希望大家要以良好的精神状态， 投入到这次培训中来。要正确处理好培训和工作的关系， 真正把培训和工作有机结合起来， 合理安排好自 己负责的各项工作， 珍惜为期不长的培训时间， 珍惜每一次的授课内容， 真正做到静下心， 钻下去， 使这次培训学有所得， 学有所获。
二要严格学习 纪律， 确保学习 质量。
严格的纪律是学习 培训取得效果的保证。
大家要坚持高标准、 严要求， 做到三个保证：
学习 时间要保证。在学习培训期间， 严格遵守学习培训纪律， 没有特殊情况， 大家不要请假。学习 培训内 容要保证。
大家要按照学习培训内容， 联系实际进行思考， 保证学习培训内容能及时地消化吸收。
学习 培训质量要保证。
在学习培训中，一定要集中精力静心学习， 潜心钻研， 虚心听课， 认真做笔记， 力求多学一点， 学深一点。
三要坚持学以致用 ， 做好当 前各项工作。
学习 的目 的在于应用， 在于解决实践中遇到的困难和问题， 更好地履行工作职责。
学习， 既要钻进去， 又要走出来。
钻进去， 就是静心学习、 融会贯通、 把握精髓、 武装思想； 走出来， 就是联系实际、 自 觉运用、 指导实践、 解决问题， 学习重在实践， 贵在致用。
培训班结束后， 大家要把学习的成果落实到具体工作中去。
培训学习是一时的， 而在工作实践中遇到的情况和问题却是不断变化、层出不穷的， 不可能通过一两次培训学习解决所有的问题。
在以后的工作中， 大家一定要自 觉加强学习， 坚持在工作中学习， 在学习中工作， 不断提高自 身素质和履行岗位职责的能力， 在组织各项工作中发挥作用。
在座各位是普宁组工队伍的骨干力量， 是推动组织各项工作落实的执行者。
你们的精神状态好不好、 能力素质高不高、 团结协作强不强、 联系群众紧不紧， 不仅关系组织工作成效， 更关系着全市党建工作大局和经济社会发展全局。
希望大家珍惜这个难得的学习机会， 以良好饱满的精神、
勤奋严谨的学风高质量完成培训任务， 切实提高能力素质， 为建设幸福普宁提供坚强的组织保证。
最后， 预祝这次培训班取得圆满成功！
祝同志们身体健康， 学习进步，工作顺利， 家庭幸福！
篇三：干部学习的调研报告
做好培养选拔优秀年轻干部工作的调研报告（范文）根据省委组织部对本课题的要求，结合贯彻落实全国培养选拔年轻干部座谈会精神，我们组成了由办公室、干部综合处、干部一、二、三处、调研室有关人员组成的课题组，在部领导的带领下，从 5 月中旬开始，就如何进一步解放思想、加大力度，切实做好我市的培养选拔优秀年轻干部工作，开展了广泛深入的调研。在调研工作中，我们共召开由部分区、县(市)和市直单位党委主要负责人或分管领导、部分"三讲"教育巡视组组长、部分优秀中青年干部等参加的不同类型座谈会 6 个；走访了 XX 市、市政公用局、XX 经济技术开发区、XX 高新技术开发区、XX 经济技术开发区等 5 个单位；还外出到 X、X 等 5 个地方学习取经，查阅了 20XX-20XX 年有关干部工作的档案资料，课题组对我市县(局)级领导班子和领导干部及乡镇、街道和市、县两级机关处(科)级干部的状况进行了认真分析，对 100 位中青年干部和(局)级领导干部进行抽样问卷调查，在此基础上形成了本调研报 一、20XX 年以来我市培养选拔年轻干部工作的简要回顾 20XX 年 X 月党的 XX 届 X 中全会通过的《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》提出了必须抓紧培养和造就优秀年轻干部，努力造就大批能够跨世纪担当重任的领导人才这一重大而紧迫的战
略任务。20XX 年上半年中央又相继召开了全国组织工作会议，下发了《中共中央关于抓紧选拔优秀年轻干部的通知》(中发[20XX)2 号)文件，对培养选拔年轻干部工作提出了一系列明确的目标和要求。几年来，我市结合实际，认真贯彻中央的文件和要求，在培养选拔优秀年轻干部工作方面采取了许多有力的措施，取得了比较明显的成效。突出地表现在三个方面：
1、抓机遇，及时把比较优秀的年轻干部选拔进领导班子。
20XX 年以来，市委紧紧抓住贯彻落实中央 2 号文件，XX 年市、县两级领导班子换届和 XX 年市级领导班子"三讲"教育整改这三次大的机会，制定了一系列政策措施，切实加大了工作力度，及时将一大批政治素质好、工作实绩明显，群众公认度比较高的优秀年轻干部选拔到县(局)以上领导岗位。特别是 XX 年市、县两级领导班子换届和市直单位领导班子调整，干部变动的面和提拔年轻干部的力度尤为大。如 20XX 年，县级领导班子换届，12 个区、县(市)(滨江新区除外)新进常委班子 32 人，占常委班子成员总数的 27．6％，平均年龄 39.2岁，其中 35 岁以下 19 人；新进政府班子 25 人，平均年龄 40．96 岁，其中 35 岁以下的 9 人。换届后，领导班子的平均年龄，党委为 43．6岁，政府为 43．15 岁，人大为 51．35 岁，政协为 50.16 岁，分别比换届前下降了 0．6 岁、0．34 岁、1．53 岁和 3．57 岁。XX 年市政府领导班子换届后，市政府新一届政府部门的 50 名正职人选中，新提拔的 14 名，其中 40 岁左右的有 9 人，占 64．28％。XX 年，市级
领导班子"三讲"教育后，市委又新提拔了一批优秀中青年干部充实到区、县(市)党政主要领导岗位，从而使区、县(市)党政主要领导的平均年龄下降了 1．2 岁。
2、抓改革，努力为优秀年轻干部的脱颖而出创造良好的环境和机制。市委在认真总结 XX 年我市首次公开选拔市级机关 10 名副局级领导干部工作经验的基础上，X、X 年又先后两次面向社会公开选拔了 22 名市级机关副局级干部。与此同时，13 个区、县(市)也进行了多次公选，共选拔处(科)级干部 168 名。通过公开选拔，大大拓宽了组织部门的选人用人视野，使一大批优秀年轻干部的脱颖而出，有的直接走上了领导岗位，有的进入了党委和组织部门的视野，以后又陆续被提拔使用。目前，市委公开选拔产生的 32 名干部已有 6 人担任市直部门的党政正职。去年以来，市委对新提拔的市直单位副局级干部全部实行了试用制，市直单位的中层干部普遍实行了竞争上岗，一些区、县(市)选拔乡镇、街道和机关部门的领导干部也采用了竞争上岗的形式。领导干部任前公示制也在区、县(市)普遍得到推广。从 X年开始，市委每年都要对市管干部进行一次年度考核，其中，届中、届末由市委组织部组织力量考核，较好地发挥了考核成果对干部的激励和约束作用。20XX 至 20XX 年全市共调整不胜任现职领导干部 53人，其中正职降为副职 8 人，副职降为一般干部的 3 人，改任非领导职务的 42 人。去年市委还以讲党课的形式向全市市管干部通报了对市直以下单位领导班子及其成员的考核结果，讲评了考核情况，公开点名表扬了一批好的班子和个人，批评了一些班子、人和事，在干部
群众中产生了很大的反响。去年市级领导班子"三讲"教育结束后，市委还制定下发了《关于进一步推进干部制度改革完善干部选拔任用和管理监督机制的若干意见》，出台了一系列新的工作举措。包括实行干部提拔任用党风廉政"一票否决"制；坚持和完善经常性的干部谈话制度；58 周岁同志退二线改任非领导职务；适当下放干部管理权限，把市直单位和城区的正处级干部下放给各部门和城区党委(党组)管理；在坚持党管干部原则的前提下，根据建立现代企业制度的要求，进一步理顺国有企业领导人员管理体制等。这些年来，市委还十分重视推进干部的交流。目前，县(市)党政正职、纪委书记、组织部长、公安局长、法院院长、检察院检察长这"七大职位"已全部做到了异地任职。区(市)县与市直机关部门之间、市直机关部门与部门干部之间的交流力度也进一步加大，20XX 年以来，全市共交流县(局)级干部126 人。市级机关中层处级领导干部任职期满 8 年，其中在管人、财、物和项目审批、执纪执法等重要岗位任现职满 5 年的，也基本都在本部门进行了交流。去年市委组织部还尝试在市工商、规划、计委、土管、总工会，跨部门交流了 5 名处级领导干部。
3、抓培养，促使年轻干部尽快成长。20XX 年以来，市委每年都在市委党校举办两期中青年干部培训班，对他们进行比较系统的马克思主义理论教育，5 年共培训市管后备干部 400 余人。与此同时，市妇联、团市委也依托市委党校、市团校分别举办了中青年女干部、青年干部培训班各 4 期，受训 300 余人。20XX 年以来，由市委组织部牵头，市城建委、市贸办、市外经贸委等部门在 XX 大学、XX 大学、
XX 财经学院等高校举办城建城管、财经商贸、外经外贸管理干部培训班 5 期，受训 237 人。XX 年以来，市委选拔了 380 名中青年干部参加了 XX 大学、中央党校、省委党校的"工商管理"、"经济管理"、"行政管理"的研究生学历、本科学历的学习。在加强对干部理论培训和知识更新学习的同时，重视加强实践锻炼。20XX 年以来，市委先后两批，共下派了各市直单位处级干部到基层挂职锻炼。其中第一批14 人，主要下派到市属困难企业，时间一年，第二比 28 人下派到乡镇、街道和市属企业，时间 2 年。20XX 年，市委组织部还在各区、县(市)和市直单位选调 26 名中层干部分别到市委、市政府综合部门进行上挂锻炼。这些年来，我市市、县两级党委和市直单位党委还十分重视抽调一些年轻干部参加干部考核、"三讲"教育、"双思教育"等活动，在参与这些中心工作中，使年轻干部接受党性锻炼，增长知识和才干。目前，我市区、县(市)党政领导班子成员的平均年龄为48．8 岁，市直单位领导班子成员的平均年龄为 49．5 岁。区、县(市)党政领导班子中 45 岁以下的干部 100 人，占 28．17％；40 岁以下39 人，占 11％；35 岁以下的干部 4 人，占 1．13％，其中有 40 岁左右的党政正职 1 人。市直单位领导干部中有 45 岁以下的干部 96 人，占 23％。
这些年，领导班子及其成员的思想政治素质、工作能力和工作水平也在不断得到提高，领导和驾驭现代化建设的能力进一步得到增强。据在"XX"教育中干部群众对 12 个区、县(市)领导班子测评中综合评价的情况看，综合评价为好和比较好的平均为 87．88％，对县级领
导班子剖析材料的平均满意率为 XX．45％，最低也达到 97．8％.对106 个市直单位领导班子的测评情况看，综合评价为好的和比较好的与区、县(市)情况大体相同。这些年，我市各项改革不断推进，经济持续快速发展，城乡面貌发生了很大的变化，这与我们有一支好的干部队伍是分不开的。
二、面对"五大"变化，加快 XX 市领导干部队伍年轻化建设的紧迫性 在充分肯定成绩的同时，我们也必须清醒地看到，干部队伍的新老交替合作是一个动态的历史过程，即使一段时间这项工作抓得有成效，但随着时间的推移和形势的变化，领导干部队伍的建设又呈现出新的不适应。这种新的不适应主要表现面临的新形势和新任务上。组织工作是服从党的政治路线，为市委、市政府的中心工作服务的。要做好培养选拔年轻干部工作，首先就必须对当前的国际国内形势和我市改革开放、经济建设的形势有一个全面的认识和正确的把握。当前我们党和国家正处在世纪之交、千年之交的这样一个重要历史时刻，国际国内形势发生了许多前所未有的深刻变化。XX 作为长江三角洲南翼经济重镇、XX 省的省会城市、XX 省的政治、经济、文化中心，面临着"五个大"的变化。
一是环境大开放。随着我国即将加入世贸组织和"走出去"战略的实施，我们的整个国民经济日益融合到世界经济一体化这个大舞台中去，成为其不可或缺的一个组成部分。国内市场国际化，我们将直接
面对一个经过几百年酝酿发展而成的资本主义发达的市场经济体系。同时，随着以信息产业为代表的科技发展日新月异，网络经济的迅速崛起，整个地球变得越来越"小"，经济的全球化趋势日益明显。作为沿海经济发达和世界著名风景旅游城市的 XX，将进一步溶入世界经济一体化的进程中。
二是结构大调整。现在传统的国有企业，大多都已改制成由多个投资主体参股的公司制企业，与此同时各种非公有制经济发展速度明显加快；一、二、三产业的比重正在发生重大的变化，特别是第三产业迅速崛起，在国民经济中的地位和作用越来越突出；农业、工业和第三产业内部的结构也在不断的调整中。我市的结构调整，将以城市化为重点，调整城乡结构；以发展效益农业为重点，调整"一产"结构；以促进产业升级为重点，调整"二产"结构；以发展旅游、商贸、房地产和文化信息产业为重点，调整"三产"结构。
三是经济大发展。随着我国加入 WTO，西部大开发战略的实施、国有企业改革的逐步到位以及国家投资和消费双轮驱动的拉动，我国必将在更高的层次上出现新的一轮改革开放和经济建设的热潮，GDP的增长速度在一个相当长的时期内都将保持在一个高位上。从我市的情况看，市委、市政府已经确定了"建经济强市，创文化名城"，到20XX 年提前基本实现现代化的目标。为了实现这一目标，市委要求XX 市的改革发展必须有大思路、大手笔、大动作，以求得大发展。最近又提出了"城建城管学 XX，高新技术学 XX，对外开放学 X 州，个
私经济学 XX"的口号，以求在激烈的竞争中不断开拓前进。
四是实力大较量。当今世界以科技和经济为基础的综合国力的竞争日趋激烈。这种竞争不仅表现在国与国之间、地区与地区之间，也表现在城市与城市之间，不进则退，小进则败。这几年，XX 的国内生产总值居全国省会城市第二位，15 个副省级城市第三位。但是 XX要确保经济发展的这种领先位置，任务非常艰巨。目前是前有"标兵"，后有"追兵"，我们与标兵的距离在拉大，与追兵的距离却在缩短。XX市的各级领导一定要清醒地认识到这一点，以只争朝夕的精神去抓住机遇，加快发展。
五是文化大激荡。一方面，随着对外开放的扩大，各种思想文化相互激荡，我们正面临着资本主义腐朽思想和市场经济负面效应的严峻考验。另一方面，我国的社会生活发生了广泛而深刻的变化，呈现出社会经济成分、组织形式、利益分配和就业方式四个多样化的形势。XX 是"四个多样化"表现比较突出的地方，社会成员文化观念、价值观念也呈现出复杂性。另外，封建主义思想文化残余的影响依然存在。这些都使党的思想政治工作和群众工作面临着前所未有的复杂情况。不仅如此，以美国为首的西方敌对势力从来没有也不会改变对我国进"西化"、"分化"的图谋，它们不愿意看到中国日益强大，总是千方百计地遏制我们。世纪之交国际国内形势的这些新变化、新特点、新趋势，对各级领导干部的素质和能力提出了越来越高的要求。与之相比，XX 市现有领导干部队伍则存在着三个不相适应。
1、不少领导干部的思想政治素质、工作能力与改革开放和现代化建设新形势的要求不相适应。20XX 年年初，我们在对市直 105 个单位领导班子的考核测评中，绝大多数单位群众评价最低的都是这样4 个项目：一是发挥各职能部门的作用，调动各方面的积极性；二是转变工作作风、深入实际；密切联系群众；三是总揽全局、科学决策和处理复杂问题；四是解放思想、锐意改革、开拓创新。在区、县(市)"三讲"教育中，无论是群众反映，还是巡视组分析的党政班子特别是主要领导存在的问题方面，也大多集中在这样几个问题上。
一是理论素养和理论水平跟不上形势发展的要求，特别是在运用理论指导工作，解决实际问题的能力上存在着不小的差距。表现在：有的干部对一些重大的问题把握不准，缺乏从政治、全局和宏观高度观察分析和思考问题的能力；对一些突发性事件的处理，感到心里无数，胸中无底，不能从容应对；对本地区、本部门改革和发展思路不清，有的整天忙于事务。
二是对经济工作不够熟悉，领导和驾驶经济工作的能力不强。表现在党委对经济工作的议事能力不强，政府抓经济工作、解难题的力度不大。有的是因循守旧有余，开拓创新不足；有的"好心办坏事"。导致这种情况的客观原因是现在区、县(市)委党政班子中，熟悉经济工作的同志不多，少数党政一把手缺少从事经济工作的经历；一...
篇四：干部学习的调研报告
领导干部学习情况的调查报告 2011 年 07 月 19 日 10:29:07 来源：《光明日报》
各级领导干部是中国特色社会主义事业的组织者和领导者， 他们的学习情况， 不仅关系到自身的能力素质， 更关系到党的执政水平和各项事业的成败。
国家行政学院和光明日报联合组织的最新调查显示， 学习型党组织建设大大提升了各级领导干部学习的层次和水平， 在武装头脑、 指导实践、 推动工作等方面取得了显著成效。
对各级领导干部而言， 学习正日益成为一种生活态度、 一种工作责任、 一种精神追求。
建设马克思主义学习型政党， 推进学习型党组织建设， 是党的十七届四中全会在深刻总结历史经验， 科学分析新形势新任务的基础上作出的一项重大战略部署。
近两年来， 在中央的统一部署下， 各级党组织广泛深入地开展了学习型党组织建设， 其进展情况和成效如何令人关注。
为深入了解学习型党组织建设的情况和领导干部读书学习的状况， 2011 年 5月以来， 国家行政学院和光明日报组成联合调研组， 以无记名方式， 在国家行政学院及北京、 黑龙江、 贵州、 甘肃、 湖南、 新疆、 重庆、 深圳等地方行政学院培训班次学员中进行了一次问卷调查。调查对象包括省部级、厅局级和县处级学员，共计发放和收回有效问卷 852 份。
其中， 省部级学员 12 人， 占被调查者总数的1. 4%， 厅局级学员 208 人， 占被调查者总数的 24. 4%， 县处级学员 632 人， 占被调查者总数的 74. 2%。
当前的学习情况
调查结果表明， 各级党组织认真贯彻中央精神， 以高度的政治责任感和使命感， 积极推进学习型党组织建设。
各级领导干部深入学习中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观， 学习党的历史， 思想政治素质和领导科学发展的能力得到明显提升。
（一）
学习型党组织建设情况
⒈完善学习制度， 创新方式方法， 积极推动学习型党组织建设。
在开展学习型党组织建设过程中， 各级党组织不断建立和完善学习制度， 运用集体学习、 小组研讨、 行动学习法、 结合工作实际开展调查研究等多种学习方法， 利用党员教育电子平台， 通过举行讲座、 报告会， 座谈交流、 讨论、 参观考察、 现场观摩等多种形式， 组织开展理论和业务学习， 有力地推动了学习型党组织建设。
有九成（90. 6%）
的受调查者所在单位能够执行学习制度、 按时组织开展学习， 有六成多（62. 3%）
单位的党组织建立了网络学习平台。
⒉学习型党组织建设对学习的推动作用和学习效果显著。
关于学习型党组织建设对学习的推动作用， 有近八成（77. 6%）
的被调查者认为“非常好” 和“较好” 。
其中， 25. 5%的被调查对象认为“非常好” ， 52. 1%的被调查对象认为“较好” （见图 1）
。
在学习效果方面， 有 63. 4%的被调查对象认为所在单位党组织安排的理论学习效果“非常好” 和“较好” 。
这说明学习型党组织建设的成效得到了广大党员领导干部的充分肯定。
（二）
领导干部的读书学习情况
建设学习型党组织， 要求各级党组织和广大党员干部必须切实增强学习的自觉性和紧迫感， 更加重视和善于学习， 把学习当成一种境界、 一种觉悟、 一种责任、 一种自觉行动和追求。
⒈研读马克思主义经典文献情况。
在调查所列出的经典文献中， 精读和通读过马克思、 恩格斯《共产党宣言》 的人占 52. 4%， 精读和通读过毛泽东《实践论》和《矛盾论》 的占 69. 7%， 对邓小平《解放思想、 实事求是、 团结一致向前看》和江泽民《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》 两篇经典文献的熟知程度分别达到 74. 8%和 72. 5%。
以不同级别的领导干部作为对比组， 各组人员对所列出的各经典文献的熟知程度是不同的。
其中， 省部级领导干部对经典文献的熟知程度最高， 精读和通读过马克思、 恩格斯《共产党宣言》 、 毛泽东《实践论》 和《矛盾论》 的比例分别占被调查省部级领导干部的 75%和 83. 4%， 厅局级领导干部的相应比例分别是64. 4%和 82. 2%， 县处级领导干部的相应比例分别是 42. 6%和 59. 9%。
省部级领导干部精读和通读过邓小平 《解放思想、 实事求是、 团结一致向前看》 和江泽民 《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》 的比例分别占到 91. 2%和 91. 6%，其次是厅局级领导干部， 相应的比例分别是 83. 7%和 80%， 再次是县处级领导干部， 相应的比例分别是 72. 7%和 69. 5%。
数据分析表明， 在深入推进学习型党组织建设中， 更应加强对厅局级领导干部， 特别是县处级领导干部进行马列经典文献的学习教育。
⒉学习中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观情况。
近两年来， 中宣部理论局和中组部干部教育局多次向党员干部推荐学习书目。
调查显示， 在前三期20 本推荐书目中， 每一本书平均有近四成（38. 4%）
的被调查者读过， 人均读过其中 7. 7 本书。
在被调查者中， 有八成左右读过《科学发展观重要论述摘编》
（82. 6%）
和《邓小平文选》 （80. 3%）
， 六成多（62. 0%）
读过《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》 ， 四成多（41%）
读过《转变经济发展方式研究》 ， 分别有35. 3%和 44. 1%读过《中国共产党历史（第一卷）
》 和《中国共产党简史》 ， 43. 3%读过《复兴之路》 。
其中， 读过《科学发展观重要论述摘编》 的被调查者最多（82. 6%）
， 读过《二十世纪中国史纲》 的最少（10. 4%）
（见表 1）
。
总体来看，推荐学习书目活动得到了大多数领导干部的响应， 效果比较明显。
⒊学习现代化建设所需要的各方面知识情况。
各级领导干部通过自学、 参加教育培训、 党员集体学习等方式， 学习现代化建设所需要的各方面知识， 涉猎广泛， 且重点比较突出。
调查显示， 受访者阅读最多的是和行政工作关系较大的公共管理（50. 4%）
和社会学（44%）
方面的书籍。
其次是文学艺术（43. 2%）
和经济学（42. 1%）
方面的书籍。
再次是政治学（27. 6%）
、 科学技术（23. 5%）
和法学（21. 9%）
类书籍。
被调查者阅读较多的还包括时事政治、 人生哲理等方面书籍。
这显示了领导干部涉猎知识范围的广泛。
⒋读书学习成为广大党员领导干部工作之余的重要内容。
调查显示， 绝大多数领导干部能够坚持读书学习。
从数量上看， 一年读 20 本书以上的占 12. 1%，读 6-10 本书的占 33. 6%， 读 1-5 本书的占 52. 1%， 也有个别的（2. 2%）
被调查者基本不读书 （见图 2）
。
从时间上看， 每周读书学习 10 小时以上的占 16. 8%， 7-10小时的占 22. 3%， 4-7 小时的占 41. 7%， 0-4 小时的占 19. 2%， 超过八成的被调查者每周读书时间在 4 小时以上。
各级领导干部注重通过网络获取信息和知识， 每天上网时间平均在 5 小时以上的占 4. 6%， 3-5 小时的占 13. 8%， 1-3 小时的占54. 9%， 0-1 小时的占 25. 9%， 每天上网超过 1 小时的人数占被调查者的近 3/4。可以看出， 读书学习和应用互联网已经成为领导干部工作生活中不可或缺的内容。
对于学习的新期待
广大党员领导干部在对开展学习型党组织建设给予充分肯定的同时， 对深入推进学习型党组织建设也表示了新的期待。
（一）
对学习型党组织建设的期待
在“您对学习型党组织建设所期盼的成效” 的多项选择中， 74. 3%的受访者期望“学用结合， 把学习成果转化为工作的能力” ， 70. 1%的受访者期望“优化知识结构， 提高综合素质” ， 57. 5%的受访者认为“坚定理想信念” 更为重要，57. 0%的受访者期盼“切实推动本地区本部门本单位的工作” 。
由此可以看出，广大领导干部对推进学习型党组织建设寄予了很大的期望， 多数领导干部能够树立理论联系实际的学风， 希望通过开展学习型党组织建设， 进一步推动读书学习，不断提高综合素质和业务能力， 做到学以致用、 切实取得实效。
（二）
对读书学习和提高能力的期待
调查显示， 在领导干部对读书学习需求的多项选择中， 77. 3%的人选择了“公共管理” ， 选择“经济学” （60. 1%）
、 “法学” （54. 5%）
和“社会学” （42. 3%）的也占了相当多的比例。
对于领导干部亟需加强哪些方面的能力， 86. 4%的被调查者认为应加强“公共管理、 社会管理、 应急管理能力” ， 59. 5%的认为需要提高“政治理论素质” ， 46. 2%的认为应提高“岗位技能知识和专业技能” 。
在新的时代背景下， 提高领导干部“应对网络和媒体的能力” 和“跨文化沟通、 国际交往能力” 也分别得到了 41. 2%和 29. 5%的被调查者的认同。
从领导干部“经常阅读的书籍” 、 “亟须阅读的书籍” 以及“亟须加强学习提高的能力” 三项调查中可以看出， 列第一位的都是提高执政能力所必备的公共管理类书籍和公共管理能力。
被调查者在这三个问题中的选择结果大体吻合， 说
明绝大多数领导干部期望阅读的书籍与其经常阅读的书籍和履行岗位职责的能力需求是基本一致的。
这也体现出， 广大党员领导干部更加重视学习， 注重学以致用， 特别是把提高治国理政能力放在了重要位置。
（三）
对学习形式和考核方式的期待
在学习型党组织建设中， 领导干部期盼采取灵活多样的学习形式和考核方式。
分别有 62. 1%和 54. 1%的被调查者认为， “学习培训、 轮训” 和“参观考察，现场观摩” 是有效的学习形式。
接下来的是“阅读书刊、 文件” （46. 9%）
和“座谈交流、 讨论” （31. 3%）
。
在“您最喜欢的学习考核方式” 调查中， 排在首位的是“研讨交流” （70%）
； 其次是“读书笔记” （50. 2%）
； 再次是“撰写论文”和“知识竞赛” ， 分别占 30. 2%和 23. 7%； 最不受欢迎的是“考试” ， 只有 6. 7%的被调查者选择了这一项。
由此看出， 互动式的、 交流性的学习和考核方式更受领导干部的欢迎。
如何采取更加丰富有效的学习组织形式， 是更有效地推进学习型组织建设需要注意的问题。
存在的问题和薄弱环节
调查也反映出， 在开展学习型党组织建设和领导干部读书学习过程中， 还存在着一些薄弱环节和问题。
主要表现为：
⒈对建设马克思主义学习型政党的认识还不够全面。
在被调查者中， 对给出的党的十七届四中全会提出的建设马克思主义学习型政党的四项“主要任务” 的多项选择中， 四项全选对的仅占 25. 9%； 对给出的建设马克思主义学习型政党的四个“根本要求” 的多项选择中， 四项全选对的仅占 36. 2%。
这两组数据相对较少， 表明被调查者对建设马克思主义学习型政党的主要任务和根本要求的认识和
把握还不够全面， 还需要加大对建设马克思主义学习型政党、 建设学习型党组织的重大意义、 原则要求、 重要任务以及本质内涵的宣传教育力度。
⒉学习型党组织建设的进展情况还不够平衡。
对当前学习型党组织建设组织氛围的调查结果显示， 仍有 14. 6%的被调查者认为“不浓厚” 。
在就本单位组织学习存在问题所列的多项选择中， 被调查者认为“业务工作太忙” （59. 3%）
、“学习方式太死板”（40. 6%）
、“缺少学习资料”（33%）
和 “制度不健全”（25. 5%）是主要问题所在， 也有 9. 4%的受访者认为“领导不重视” 。
对于开展学习型党组织建设中遇到的主要障碍， 受访者分别选择了“学用脱节” （65. 3%）
、 “思想认识不够” （57. 2%）
、 “工作太忙” （56. 3%）
和“激励机制不完善” （45. 9%）等。
另外， 关于推进学习型党组织建设与推进中心工作相结合的情况， 有 47. 2%的被调查者认为， “一般结合， 效果不明显” 。
这反映了学习型党组织建设的发展还不够平衡， 有的地方工作基础相对薄弱。
⒊领导干部读书中遇到的问题值得关注。
被调查者认为， 当前领导干部读书学习中存在的最主要问题（单选）
是“忙于事务， 频于应酬， 不勤读书” ， 所占比例高达 68. 8%， 认为“浅尝辄止， 不求甚解， 不善读书” 的有 16. 5%， 认为“学而不思， 学用脱节， 不愿读书” 的有 13. 1%。
对于现有的学习书籍， 也有 12. 7%的人认为“书本理论脱离实际， 滞后于实践” （见图 3）
。
这说明， 领导干部如何处理好工作与读书学习的关系， 解决好愿读书、 勤读书、 善读书的问题， 需要引起高度重视。
同时， 为领导干部提供更好的精神食粮， 组织编写更多的理论联系实际的书籍， 也是需要关注的问题。
深入推进学习的意见建议
调查中， 部分领导干部还对深入推进学习型党组织建设， 进一步提高领导干部读书学习的自觉性和积极性， 提出了一些很好的意见建议。
⒈创新学习方式方法， 引导读书学习。
许多领导干部认为， 应通过创新方式、创新机制， 调动领导干部加强学习的内在动力。
要综合运用推荐书目、 阅读要求、结合工作、 座谈交流、 效果评估、 成果运用等形式， 形成读书学习良性循环。
要对领导干部读书学习进行方式方法的引导， 解决好读什么书， 怎样读书的问题。要有制度、 有计划、 有检查、 有奖罚， 最终做到有成效， 避免形式主义。
⒉完善用人机制， 督促读书学习。
不少领导干部表示， 应建立健全领导干部学习考察考核制度， 把理论素养、 学习能力作为选拔任用领导干部的重要内容，并特别注重考察领导干部的实践能力。
选人、 用人要注重素质与学习经历。
选用热爱学习、 知识广泛、 有文字修养、 淡泊明志、 少说空话、 务实求真的党组织一把手， 选用党性强、 爱学习、 讲民主、 素质好的行政一把手。
让真正有知识、 有理想、 有能力、 有水平的人走上领导岗位。
应加强考核与奖惩， 对长期不学习、没有达到相关要求的， 要进行批评教育。
⒊制定学习计划， 注重学用结合。
还有一些领导干部提出， 各级党组织应高度重视...
篇五：干部学习的调研报告
干部“下基层、 知民情、 送服务、 解难题”调研报告 ——助推干部作风建设活动 深入基层为职工群众办实事
二二三团武装部 贺军昌
- 1 -领导干部“下基层、 知民情、 送服务、 解难题”
调研报告 ——助推干部作风建设活动 深入基层为职工群众办实事
2011 年是兵团党委提出的干部作风建设年， 旨在着力加强干部队伍作风建设。
二二三团以开展干部作风建设年活动为契机， 着力提高干部服务职工群众的能力。
我作为机关干部到基层单位开展了一个多月 的“下基层、 知民情、 送服务、解难题” 调研活动， 在这期间， 我结合我所走访的单位实际情况， 以干部作风年建设精神为指导， 进行了入户走访、 与困难职工结对子、 记民情日记等各项活动， 紧紧围绕“下基层、 知民情、 送服务、 解难题” 这个主题开展了各项工作，以下就是我这一个多月 来对我所结对子的连队进行的调研汇报：
我下基层的单位是园五连， 我的结对帮扶对象是园五连的职工钱道山。
他的家庭情况：
五口人， 夫妻俩已在园五连承包果园 14 年， 由于自然灾害， 再加上他不会管理， 一直没有挣上钱， 今年他承包了 27 亩梨园， 24 亩红枣地， 主要困难：
缺乏资金； 家庭人口多， 子女上学困难； 外来收入少。
今年 7 月 初， 我走访钱道山家， 发现他家屋内家具破旧，电器少， 孩子多， 一家人挤在小屋中生活。
什么农具、 生活用品等全部堆放在家中， 显得小屋极其杂乱。
我顿时心中一
- 2 -阵酸楚， 在心中萌生了要将他家帮扶到底的念想。
于是我觉得先解决他家目前的实际问题， 时不时给他家拿点生活日用品去， 比如米、 面、 油、 肉之类的。
在生活上多关心他， 多开导他， 多鼓励他， 树立他的自信心， 争取早日帮他脱贫。
同时还在生产工作中帮助他， 给他技术上的指导和支持， 主要是帮他防治作物病虫害， 除果园杂草等工作，现在作物长势良好。
由于果园田间管理人手不够， 钱道山就雇佣了一部分临时工， 但家中的现金不够支付雇工费用， 于是我主动借给他1000 元现金， 帮他渡过难关，
虽然我与钱道山接触不久， 通过一段时间的接触， 我看得出钱道山工作非常认真， 我就运用他身边的致富典型， 对他进行宣传发动， 以增强他想富、 会富的主动性和自觉性。鼓励他克服小富即安、 不富也安的思想。
进一步用好用足党在农村的各项政策， 靠勤劳带头致富。
由于他勤劳、 肯干、吃苦， 我相信他在短时间内， 他就能摆脱贫困， 走上致富之路。
在这期间， 我了解和体会了团场承包职工群众的疾苦，掌握了一些单位职工生产、 生活状况， 在调研过程中， 我还不时的为他们宣传党的十七届三中全会精神， 宣传党的“三农” 政策。
党员干部下基层、 知民情、 送服务、 解难题活动，解决了结对职工生活生产中存在的实际问题， 同时也总结了
- 3 -一些解决连队在实际工作中个别难题的办法 （一）、 针对开垦面积大， 劳动力不足， 应大力开展机械化示范园区建设。
认真贯彻落实十七届三中全会《关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》， 推进农业经营体制机制创新， 加快农业经营方式转变。
推进土地经营向采用先进科技和生产手段的方向转变， 增加技术、 资本等生产要素投入， 着力提高集约化水平； 加快土地流转， 逐步实现统一经营， 向发展农户联合与合作， 形成多元化、 多层次、 多形式经营服务体系的方向转变。
通过机械化示范园区建设， 认真总结经验和教训， 逐步完善， 大力推广， 逐步加快全团农业生产实现土地适度流转和规模化经营。
（二）、 大力推行农业保护性耕作制度。
按照十七届三中全会《关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》 中建设生态文明的要求， 发展节约型农业、 循环农业、 生态农业，加强生态环境保护， 促进农业可持续发展。
生产作业节本增效、 提高土地产出率、 以增加职工收入为切入点， 实现农业可持续发展的目标。
几点建议 （一）
大力宣传职工致富经验， 营造氛围， 鼓励全面建设小康连队。
通过调查研究， 我感到职工致富途径的思想观念还很落后，当务之急是要抓好对职工的宣传教育， 重点解决观念、 信心、
- 4 -方向、 目标、 措施等问题， 以真正唤起职工和团场共同致富的心声。
一是要克服小富即安、 不富也安的思想。
进一步用好用足党在农村的各项政策， 忠实践行“三个代表” 重要思想， 创新思维， 创新思路， 鼓励基层干部带头致富。
二是要运用身边致富典型， 用身边人、 身边事进行宣传发动， 增强农民想富、 会富的主动性和自觉性。
通过与连队职工面对面交流谈心以及深入果园田间， 以实际行动为职工群众解决困难， 零距离为他们服务， 真心实意为职工办实事、 办好事，
做到职工群众信赖的公仆。
总之， 通过下基层走访职工家庭、 入户活动， 既使我感受到了热爱祖国、 无私奉献、 艰苦创业、 开拓创新的兵团精神， 又使我们了解到了基层的实际情况， 为党员领导干部扎实地上了堂非常好的党课， 这将激励党员干部今后以更好的精神状态、 更加高涨的工作热情和更加务实的责任意识， 认真做好本职工作， 做一名合格的共产党员。
二 0 一一年八月 五日
- 5 -
篇六：干部学习的调研报告
教育培训考核研究调研报告目录
干部教育培训考核研究调研报告 ........................................ 1 一、主要做法 ..................................................................... 2 (一)完善考核方式方法。
............................................... 2 (二)科学设置考核指标。
............................................... 3 (三)强化结果运用。
...................................................... 4 二、干部教育培训考核中存在的问题 ................................. 4 一是考核内容不够全面。
.............................................. 5 二是缺乏有效的理论指导。
.......................................... 5 三是考核结果运用效果不够明显。
............................... 5 三、提升干部教育培训考核工作的对策思考 ...................... 6 (一)加强制度建设，创新考核手段。
............................. 6 (二)健全激励机制，强化约束问责。
............................. 6 (三)科学设置内容，量化考核指标。
............................. 7 (四)严格学员管理，注重结果运用。
............................. 8
近年来，XXXX 组织部高度重视对干部教育培训考核工作，XX 组织部成立专题调研组，通过研读文献、组织市直部门做典型调查、到各一线实地调研等方式，对我市干部教育培训考核的内容、方式方法、组织实施及结果运用等工作进行了全面系统地调查研究。现将有关情况报告如下：
一、主要做法
最新颁布实施的《干部教育培训工作条例》对新形势下干部教育培训工作提出了更高的要求，并就考核与评估工作作了专门规定。近年来，我市认真贯彻执行《条例》各项要求，建立完善考核约束机制，积极开展干部教育培训考核工作，有效提升了干部队伍素质，进一步激发了党员干部学习的积极性和主动性。
( ( 一) ) 完善考核方式方法。按照 XX 干部教育培训规划要求，明确教育培训考核工作任务，落实责任。充分发挥组织部门在考核工作中的主体作用，健全完善干部教育培训考核各项机制，制定了切实可行的干部教育培训考核方式方法。一方面，综合运用年度考核。依托年度考核与任职考察、巡察、专项业务工作考核等情况，把干部教育培训
工作纳入综合考核工作中，采取自查总结、民主测评、个别谈话、实地考察等形式，在切实防止碎片化考核的同时，把教育培训工作的考核做牢做实。另一方面，统筹安排日常考核。XX 组织部协同 XX 宣传部、市人社局等单位，督导各单位作好干部的日常理论学习、脱产教育培训、公务员网络学院学习、在职教育培训、讲座等方面工作，把日常考核结果作为对领导班.子和干部综合分析研判的重要依据。
( ( 二) ) 科学设置考核指标。考核指标体系是进行教育培训效果考核评估的标准和依据，科学设置考核评估体系对于干部教育培训的发展具有导向性和引导性作用。近年来，我市把考核分为对领导班.子的考核和对干部本人的考核。对于领导班.子的考核指标主要涉及两个层次内容，一是对干部教育培训工作的管理方面，包括保障选调人员、人员层次、数量、学习时间和经费等内容；二是明确干部教育培训内容和方式方法，包括对基层党组织负责人、公务员及其他专业技术人才等开展各类专业培训次数内容，培训模式等等。对于干部本人主要是开展学习情况、参加培训情况、业务学习内容、学以致用情况等方面的考核。
( ( 三) ) 强化结果运用。XX 组织部将教育培训考核结果作为推动科学发展、加强领导班.子和干部队伍建设的重要依据，充分发挥考核传递压力、提供动力、激发活力的作用。通报考核情况。每年在一定范围内通报教育培训考核结果，对评为好等次的领导班.子和市管干部予以表彰，对在干部教育培训工作中有成效有亮点的做法进行全市推广。对考核被评为一般、差等次的领导班.子，责令其书面说明情况，并建立整改台账，实施重点督查。结合综合分析研判，对考核中发现的优秀人才，加强培养；对知识结构、经历阅历、工作能力等方面存在“短板”的干部，按照“缺什么补什么”的原则，加强教育培训和实践锻炼。将干部教育考核结果和干部提拔使用相结合，对拟提拔使用的干部，干部任免审批表须填写学习培训情况，同时按照《干部教育培训工作条例》的规定，进行任前培训，经考核未进行任前培训的，责其在提任后 1 年内完成培训。
二、干部教育培训考核中存在的问题
近年来，我市加大干部教育培训考核工作力度，考核机制和考核水平有了显著提高，但依然存在与干部培养选
拔工作不相适应的问题，主要表现在以下三个方面：
一是考核内容不够全面。一方面，部分培训成果难以量化，特别是干部教育培训中党性锻炼、能力素质的提高、工作绩效等指标体系很难进行量化和测评，缺乏有效的考核评估工具。另一方面，对干部培训考核集中在培训结束后，而在学员参训过程中， 缺乏针对教学内容、教学安排、学员管理等环节的考核项目，无法全面反映培训的效果。
二是缺乏有效的理论指导。对干部教育培训考核的研究还处于探索阶段，特别是培训需求评价、培训迁移、学习型组织建设等干部教育培训基本理论研究的还不够系统深入，符合我市市情、具有安阳特色的干部教育培训考核体系还没有建立。
三是考核结果运用效果不够 明显。一方面缺乏反馈路径，考核结果向教育培训主管部门、学员和送培单位进行反馈不够及时；另一方面，考核结果没有与干部的晋升、转岗、工资待遇等挂钩，结果的好坏对干部发展没有影响，干部参与考核的积极性不高。
三、提升干部教育培训考核工作的对策思考
( ( 一) ) 加强制度建设，创新考核手段。干部教育培训考核工作的不断完善，首先应建立在制度健全的基础上。因此，必须强化制度建设，规范工作方式和工作程序。一是理清工作职责。要进一步加强对干部教育培训考核工作的领导，同时切实履行分工负责制，保证干部教育培训考核工作的落实。二是充分发挥组织部门的“主管”作用。各级组织部门要认真履行统筹规划、宏观指导、组织协调、检查监督的职责，积极主动地与有关协助部门、被考核单位、被考核干部沟通协调，切实把干部教育培训考核工作落到实处。三是探索新的方法和途径。创新考核的内容、方式方法，建立学习考勤考核制度、社会考察考核制度等，全方位提升干部教育培训考核工作水平。
( ( 二) ) 健全激励机制，强化约束问责。一方面，强化奖惩手段。突出以奖为主，以惩为辅的考核办法，把干部教育培训考核结果作为领导班.子、领导干部年度考核等次评定和干部选拔任用的重要依据。领导班.子要根据考核结果，加强和改进干部教育培训工作。对考核单位或个人在干部
教育培训工作中成绩突出的，给予适当奖励；可以开展干部教育培训工作评比表彰活动，对先进单位进行表彰。另一方面，健全督促检查机制。建立检查通报制度，定期对干部教育培训考核工作进行督导检查，了解掌握干部教育培训考核开展情况，对督查中发现的情况和问题，及时通报被督查单位，令其限时整改到位，对逾期整改不到位的单位或个人，可以引入问责机制，切实保证干部教育培训考核工作顺利开展。
( ( 三) ) 科学设置内容，量化考核指标。对干部教育培训考核设置要科学，既要有要广泛性又有要针对性。一方面，要考核各单位和干部年度培训量、任职培训、干部调训和脱产培训、在线学习、领导班.子中心组学习以及在职自学等方面的内容，做到完整而不重复、准确而不遗漏。另一方面，有针对性地设置个性考核指标，对考核单位及个人在干部教育培训工作中所承担的特色工作、专项工作、创新亮点等情况进行细化。对于考核指标的设置进行量化处理，明确各项指标的内涵含义、外延内容，做到词义清晰、区别明显，让考核者心中明白，准确评判，让被考核单位
和个人了解自己所处的位置，分析优势和不足，明确努力方向，切实发挥考核的导向性作用。同时，注重考核结果运用，有效运用干部教育培训考核结果，更科学的管理监督各级干部、增强干部队伍综合能力。
( ( 四) ) 严格学员管理，注重结果运用。一是完善学员管理制度。做好学员管理工作是各项培训工作顺利、有序进行的有力保障。要进一步健全完善培训学员学籍管理、请假制度、考试考核制度、奖罚制度等学员管理制度，对学员的管理做到“五严格”，即严格教育、严格管理、严格考试、严格监督、严格考勤。二是干部培训学习与干部评先评优挂钩。没有完成干部学习培训任务或者培训考核评价不合格的不能参与年度评优评先活动，或不得确定为优先等次。三是干部培训考核情况纳入领导班.子年度考核。强化领导班.子在干部教育培训中的责任，将干部教育培训工作开展情况作为各地区各部门和干部所在单位领导班.子年度考核的重要内容。
篇七：干部学习的调研报告
干部读书调研报告 领导干部读书调研报告(一)：当前领导干部学习情况的调查报告当前领导干部学习情况的调查报告
2011 年 07 月 19 日 10:29:07 来源：
《光明日报》
各级领导干部是中国特色社会主义事业的组织者和领导者，他们的学习情况，不仅关系到自身的能力素质，更关系到党的执政水平和各项事业的成败。国家行政学院和光明日报联合组织的最新调查显示，学习型党组织建设大大提升了各级领导干部学习的层次和水平，在武装头脑、指导实践、推动工作等方面取得了显著成效。对各级领导干部而言，学习正日益成为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。
建设马克思主义学习型政党，推进学习型党组织建设，是党的十七届四中全会在深刻总结历史经验，科学分析新形势新任务的基础上作出的一项重大战略部署。近两年来，在中央的统一部署下，各级党组织广泛深入地开展了学习型党组织建设，其进展情况和成效如何令人关注。
为深入了解学习型党组织建设的情况和领导干部读书学习的状况，2011 年 5 月以来，国家行政学院和光明日报组成联合调研组，以无记名方式，在国家行政学院及北京、黑龙江、贵州、甘肃、湖南、新疆、重庆、深圳等地方行政学院培训班次学员中进行了一次问卷调查。调查对象包括省部级、厅局级和县处级学员，共计发放和收回有效问卷 852 份。其中，省部级学员 12 人，占被调查者总数的
1.4%，厅局级学员 208 人，占被调查者总数的 24.4%，县处级学员 632 人，占被调查者总数的 74.2%。
当前的学习情况
调查结果表明，各级党组织认真贯彻中央精神，以高度的政治责任感和使命感，积极推进学习型党组织建设。各级领导干部深入学习中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观，学习党的历史，思想政治素质和领导科学发展的能力得到明显提升。
（一）学习型党组织建设情况
⒈完善学习制度，创新方式方法，积极推动学习型党组织建设。在开展学习型党组织建设过程中，各级党组织不断建立和完善学习制度，运用集体学习、小组研讨、行动学习法、结合工作实际开展调查研究等多种学习方法，利用党员教育电子平台，通过举行讲座、报告会，座谈交流、讨论、参观考察、现场观摩等多种形式，组织开展理论和业务学习，有力地推动了学习型党组织建设。有九成（90.6%）的受调查者所在单位能够执行学习制度、按时组织开展学习，有六成多（62.3%）单位的党组织建立了网络学习平台。
⒉学习型党组织建设对学习的推动作用和学习效果显著。关于学习型党组织建设对学习
的推动作用，有近八成（77.6%）的被调查者认为“非常好”和“较好”。其中，25.5%的被调查对象认为“非常好”，52.1%的被调查对象认为“较好”（见图 1）。在学习效果方面，有 63.4%的被调查对象认为所在单位党组织安排的理论学习效果“非常好”和“较好”。这说明学习型党组织建设的成效得到了广大党员领导干部的充分肯定。
（二）领导干部的读书学习情况
建设学习型党组织，要求各级党组织和广大党员干部必须切实增强学习的自觉性和紧迫感，更加重视和善于学习，把学习当成一种境界、一种觉悟、一种责任、一种自觉行动和追求。
⒈研读马克思主义经典文献情况。在调查所列出的经典文献中，精读和通读过马克思、恩格斯《共产党宣言》的人占 52.4%，精读和通读过毛泽东《实践论》和《矛盾论》的占69.7%，对邓小平《解放思想、实事求是、团结一致向前看》和江泽民《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》两篇经典文献的熟知程度分别达到 74.8%和 72.5%。
以不同级别的领导干部作为对比组，各组人员对所列出的各经典文献的熟知程度是不同的。其中，省部级领导干部对经典文献的熟知程度最高，精读和通读过马克思、恩格斯《共产党宣言》、毛泽东《实践论》和《矛盾论》的比例分别占被调查省部级领导干部的 75%和83.4%，厅局级领导干部的相应比例分别是 64.4%和 82.2%，县处级领导干部的相应比例分别是 42.6%和 59.9%。省部级领导干部精读和通读过邓小平《解放思想、实事求是、团结一致向前看》和江泽民《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》的比例分别占到 91.2%和 91.6%，其次是厅局级领导干部，相应的比例分别是 83.7%和 80%，再次是县处级领导干部，相应的比例分别是 72.7%和 69.5%。数据分析表明，在深入推进学习型党组织建设中，更应加强对厅局级领导干部，特别是县处级领导干部进行马列经典文献的学习教育。
⒉学习中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观情况。近两年来，中宣部理论局和中组部干部教育局多次向党员干部推荐学习书目。调查显示，在前三期 20 本推荐书目中，每一本书平均有近四成（38.4%）的被调查者读过，人均读过其中 7.7 本书。在被调查者中，有八成左右读过《科学发展观重要论述摘编》
（82.6%）和《邓小平文选》（80.3%），六成多（62.0%）读过《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》，四成多（41%）读过《转变经济发展方式研究》，分别有 35.3%和 44.1%读过《中国共产党历史（第一卷）》和《中国共产党简史》，43.3%读过《复兴之路》。其中，读过《科学发展观重要论述摘编》的被调查者最多（82.6%），读过《二十世纪中国史纲》的最少（10.4%）（见表 1）。总体来看，推荐学习书目活动得到了大多数领导干部的响应，效果比较明显。
⒊学习现代化建设所需要的各方面知识情况。各级领导干部通过自学、参加教育培训、党员集体学习等方式，学习现代化建设所需要的各方面知识，涉猎广泛，且重点比较突出。调查显示，受访者阅读最多的是和行政工作关系较大的公共管理（50.4%）和社会学（44%）方面的书籍。其次是文学艺术（43.2%）和经济学（42.1%）方面的书籍。再次是政治学（27.6%）、科学技术（23.5%）和法学（21.9%）类书籍。被调查者阅读较多的还包括时事政治、人生哲理等方面书籍。这显示了领导干部涉猎知识范围的广泛。
⒋读书学习成为广大党员领导干部工作之余的重要内容。调查显示，绝大多数领导干部能够坚持读书学习。从数量上看，一年读 20 本书以上的占 12.1%，读 6-10 本书的占 33.6%，读 1-5 本书的占 52.1%，也有个别的（2.2%）被调查者基本不读书（见图 2）。从时间上看，每周读书学习 10 小时以上的占 16.8%，7-10 小时的占 22.3%，4-7 小时的占 41.7%，0-4 小时的占 19.2%，超过八成的被调查者每周读书时间在 4 小时以上。各级领导干部注重通过网络获取信息和知识，每天上网时间平均在 5 小时以上的占 4.6%，3-5 小时的占 13.8%，1-3小时的占 54.9%，0-1 小时的占 25.9%，每天上网超过 1 小时的人数占被调查者的近 3/4。可以看出，读书学习和应用互联网已经成为领导干部工作生活中不可或缺的内容。
对于学习的新期待
广大党员领导干部在对开展学习型党组织建设给予充分肯定的同时，对深入推进学习型党组织建设也表示了新的期待。
（一）对学习型党组织建设的期待
在“您对学习型党组织建设所期盼的成效”的多项选择中，74.3%的受访者期望“学用结合，把学习成果转化为工作的能力”，70.1%的受访者期望“优化知识结构，提高综合素质”，57.5%的受访者认为“坚定理想信念”更为重要，57.0%的受访者期盼“切实推动本地区本部门本单位的工作”。由此可以看出，广大领导干部对推进学习型党组织建设寄予了很大的期望，多数领导干部能够树立理论联系实际的学风，希望通过开展学习型党组织建设，进一步推动读书学习，不断提高综合素质和业务能力，做到学以致用、切实取得实效。
（二）对读书学习和提高能力的期待
调查显示，在领导干部对读书学习需求的多项选择中，77.3%的人选择了“公共管理”，选择“经济学”（60.1%）、“法学”（54.5%）和“社会学”（42.3%）的也占了相当多的比例。对于领导干部亟需加强哪些方面的能力，86.4%的被调查者认为应加强“公共管理、社会管理、应急管理能力”，59.5%的认为需要提高“政治理论素质”，46.2%的认为应提高“岗位技能知识和专业技能”。在新的时代背景下，提高领导干部“应对网络和媒体的能力”和“跨文化沟通、国际交往能力”也分别得到了 41.2%和 29.5%的被调查者的认同。
从领导干部“经常阅读的书籍”、“亟须阅读的书籍”以及“亟须加强学习提高的能力”三项调查中可以看出，列第一位的都是提高执政能力所必备的公共管理类书籍和公共管理能力。被调查者在这三个问题中的选择结果大体吻合，说
领导干部读书调研报告(二)：关于当前领导干部学习情况的调查报告
加强党政领导干部学风建设现状调查与思考
为进一步加强我局党政领导干部的学风建设，根据市委组织部关于开展加强党政领导干部学风建设调研工作的通知要求，结合实际，以无记名方式，在局机关各科室中进行了一次问卷调查，调查对象包括局处级干部和中层干部及一般干部，共计发放和收回有效问卷 25份。其中，处级干部 5 人，占被调查者总数的 20%，中层干部 12 人，占被调查者总数的 48%，
一般干部 8 人，占被调查者总数的 32%，年龄结构大部分集中在 36-55 岁之间，文化程度大多数是本科学历以上。
一、基本情况
（一）学风建设组织情况
⒈健全制度。在开展党政领导干部学风建设过程中，局各级党组织不断建立和完善学习制度，利用网络电子平台，通过举行讲座、报告会，座谈交流、讨论、参观考察、现场观摩等多种形式，组织开展理论和业务学习，有力地推动了党政领导干部学风建设。有八成（88%）的受调查者所在单位能够每月开展学习一次执行学习制度，开展学习活动时进行了考勤。
2.方法新颖。创新方式方法，运用集中学习、小组研讨、专题讨论、三注重学习法、读书读报、专题培训、结合工作实际开展调查研究等多种学习方法，各级领导干部通过党校培训、自学、教育培训、单位组织集中学习等方式，工作需要的各方面知识，涉猎广泛，且重点比较突出，积极推动学风建设。调查显示，受访者认为参加培训的主要方式和途径是党校培训（60%）和单位组织的集中学习（56%）方面的培训。其次是行【领导干部读书调研报告】
政学院（32%）方面的培训，再次是自学（12%）、其它（4%）类培训。这显示了领导干部培训的广泛性和学习的主动性。
3.学风浓厚。读书学习成为广大党员领导干部工作之余的重要内容。调查显示，绝大多数领导干部能够坚持读书学习，积极主动参加干部培训，对组织开展干部读书活动很感兴趣。从学习动机来看，超过八成的被调查者学习动机在知识更新和胜任工作需要方面占主要成分，分别占 92%和 64%。从时间上看，大部分领导干部集中在每周读书学习 5-10 小时的占52%，2-5 小时的占 48%，超过五成的被调查者每周读书时间在 5 小时以上。可以看出，读书学习和教育培训已经成为营造领导干部学风建设良好氛围不可或缺的内容。
4.效果显著。关于当前领导干部学风建设对学习的推动作用，有近八成（76%）的被调查者认为“非常满意”和“满意”。其中，24%的被调查对象认为“非常满意”，52%的被调查对象认为“满意”。在学习效果方面，有 76%的被调查对象认为所在单位党组织安排的干部教育培训总体学习效果“非常满意”和“较好”。这说明党政领导干部学风建设的成效得到了广大党员领导干部的充分肯定。同时使各级党组织和广大党员干部进一步增强了学习的自觉性和紧迫感，更加重视和善于学习，把学习当成一种境界、一种觉悟、一种责任、一种自觉行动和追求。
（二）学习及能力提高的导向趋势
广大党员领导干部在对开展学风建设给予充分肯定的同时，对深入推进学习风建设也表示了新的趋势。
1.良好的学风建设趋势。在“您对学风建设干部教育培训内容和形式在帮助上所起的作用成效”的选择中，76%的受访者
期望提高个人素质和能力作用比较大，80%的受访者期望干部教育培训内容的针对性、时效性比较强，切实推动本地区本部门本单位的工作。由此可以看出，广大领导干部对推进学风建设寄予了很大的期望。
2.读书学习和提高能力的趋势。调查显示，在对领导干部希望参加哪一类专业班、专题班学习需求的多项选择中，56%的人选择了“和谐社区建设专题研讨班”，选择“科学发展观专题研讨班”（52%）、“公共管理”（36%）和“党务管理”（24%）的也占了相当多的比例。对于领导干部亟需加强哪些方面的能力，72%的调查者认为需要提高“沟通协调能力”，68%的被调查者认为应加强“开拓创新能力、依法行政能力”，64%的认为应提高“处置突发事件能力和做群众工作能力”。在新的时代背景下，提高领导干部”科学决策和政治鉴别的能力”和“心理调适、公共管理能力”也分别得到了被调查者的认同。从领导干部希望专业班学习需求以及“亟须加强学习提高的能力”调查中可以看出，列第一位的是提高执政能力所必备的和谐社区建设专题研讨班和沟通协调能力。被调查者在问题中的选择结果大体吻合，说明绝大多数领导干部期望专题研讨班和履行岗位职责的能力需求是基本一致的。这也体现出，广大党员领导干部更加重视学习，注重学以致用，特别是把提高沟通、开拓创新能力放在了重要位置。【领导干部读书调研报告】
3.学习形式和考核方式的趋势。在学风建设中，领导干部期盼采取灵活多样的学习形式和考核方式。分别有 60%和 52%的被调查者认为，“外出学习培训、轮训”和“长期集中培训”是有效的培训学习形式，接下来的是“在职学习培训方式”（40%）。在“您参加培训，希望由什么样的教师授课”调查中，
排在首位的是“实践经验丰富的领导干部” （88%）；其次是“国内外著名专...
篇八：干部学习的调研报告
代加强年轻干部培养选拔工作情况调研报告
近年来，xx 县认真贯彻新时代党的组织路线和新时代干部工作“五大体系”，坚持把一线培养锻炼干部作为建设高素质干部队伍的基础性、战略性工程，着力构建常态化、多元化培养机制，推动年轻干部到一线“淬炼”成才、“墩苗”成长。
一、经验做法及成效 一是坚持一线导向，多形式全力优化“蹲苗环境”。近年来，xx 县树立“年轻干部到基层去、优秀干部从一线来”的选人用人导向，实施“一线练兵”培养工程，通过挂职任职、结对共建、蹲点帮扶、科技指导、岗位交流等，着力引导和推动年轻干部在精准扶贫主战场、服务民生最前沿和急难险重第一线干事创业、蹲苗锻炼，帮助乡村和贫困户定规
划、育产业、办实事、促发展。通过实施“驻村代办、强基为民”工程，先后投入资金 1.2 亿多元，对 xx 个村和社区组织活动场所进行改造升级，配套乡村舞台、文化广场、村卫生室、金融网点、电子商务等综合服务功能的村达到 xx个，具备集中办公、统一食宿、轮流值班的占 100%，积极优化年轻干部干事创业环境，让年轻干部下得去、蹲得住。
二是坚持一线练兵，多岗位历练助推“强筋健骨”。近年来，xx 县全面推行乡镇干部“驻村双包一访”制度和开展“筑扶贫堡垒、做致富先锋”活动以及群众脱贫需求“马上办、代着办、领着办、流动办”工作法，面对面、零距离开展便民服务。先后择优选派 x 名工作经历相对单一、基层经验欠缺、发展潜力较大的优秀年轻干部到帮扶村、后进村担任党组织第一书记和副书记。选派 xx 名优秀干部到 xx 个村开展驻村帮扶工作。从农牧、水务、水保、科技、畜牧、林业等部门选派 xx 名优秀人才组建 xx 个科技服务团，到贫困村开展技术指导、产业培育、基地创建、综治维稳等工作，让优秀年轻干部在基层一线锻炼成长、历练成才。
三是坚持一线育才，多渠道培养力促“充电蓄能”。紧贴领导班子和广大党员干部实际，立足不同领域学习重点和需求，全面推行“六个一”理论学习制度，创新学习方式，深化学习效果。认真落实“大规模”“分层级”干部培训目
标，建立优秀年轻干部定期培训制度，坚持“请进来、走出去”等方式，去年以来，先后举办优秀年轻干部和“三方面”干部、新提拔科级干部、学习贯彻党的十九大精神及习近平新时代中国特色社会主义思想专题轮训、驻村帮扶工作队等培训班 15 期次，培训年轻干部 1280 人次，实现培训“全覆盖”。建立县级领导干部、党组织书记、组工干部、村党组织负责人“四位一体”结对帮带培养制度，经常了解年轻干部的思想动态，帮助他们解决困难、适应角色、提升能力。
四是坚持一线选才，多途径使用激活“内生动力”。牢固树立“一把手抓第一资源”的理念，结合实施“258”优秀年轻干部培养计划，通过基层党组织民主推荐、民主测评，择优推荐储备补充县处级正职建议人选 x 名，副县处级后备干部建议人选 x 名，推荐新补充“90 后”优秀年轻干部建议人选 x 名。加强干部交流挂职力度，先后选派 x 名优秀年轻干部到福州连江县挂职，选派 x 名金融、财政、工程等专业领域年轻干部到上级国企挂职，从农牧、水务系统选派 2 名年轻干部到县扶贫办挂职，充实扶贫力量。建立科级后备干部年度动态调整补充机制，每年结合全县领导班子和领导干部“三位一体”考核，集中对优秀年轻干部调整补充，不断优化后备干部的结构梯次。
五是坚持一线管人，多措施严管激励“担当作为”。聚焦制度建设、关键对象、选人用人三个重点，强化年轻干部日常管理监督，建立领导干部提名推荐、任前考察、预警教育、责任追究、民主测评和民意调查等制度。创新干部监督手段，建立县委组织部与县纪委监委、公安、信访、审计等单位信息互通机制和信访举报“双向查核”机制，把监督触角延伸到年轻干部的社交圈、生活圈、工作圈。建立健全“三位一体”的县管领导班子和领导干部考核评价体系，修订完善《xx 县扶贫攻坚工作业绩考核评价办法》等“1+8”扶贫业绩考核办法，全面推行干部选任一线听取和征求贫困户意见，近 3 年以来，先后对 x 名扶贫一线业绩突出、群众公认度高的优秀年轻干部进行了提拔重用，对 3 名脱贫攻坚帮扶成效不明显、贫困户评价差的考察对象暂缓提拔使用。讨论制定《xx 县进一步激励广大干部新时代新担当新作为实施意见》，激励广大党员干部提升干事创业的精气神。
二、存在问题 一是年轻干部经历单一，思想认识尚得完善。近年来，大量“90”后甚至“95”后年轻干部涌向基层，大部分是经历“家门—校门—机关门”的“三门”干部，面对乡镇基层的工作实际，因年纪轻，阅历浅，社会经验不足，对个人定位不准，认为自己是高校毕业生，无论是考虑问题还是开展
实际工作都应高人一筹，一旦遇到挫折就灰心丧气、萎靡不振，甚至遇到困难不想办法化解，而是一味“躲、托”，思想压力大，工作效率低。
二是年轻干部眼高手低，价值取向尚得提高。受社会环境的影响，不少年轻干部把经济收入多少、工作环境好坏、待遇高低与地方同学、朋友作比较，认为自己在基层工作吃亏，对个人发展前景看得不准。不少干部认为基层工作环境艰苦，基层工作岗位不如上级机关发展前景好，不愿意长期在基层干下去，缺乏艰苦奋斗的优良品质，因而表现出患得患失，摇摆不定，千方百计想办法向上级机关调、考，价值取向把的不准。
三是年轻干部服务意识弱，自身能力尚得加强。大部分年轻干部面对基层服务群众工作，认为自己的理想无法实现，“大材小用”，不会干、不愿干农村工作，与群众之间始终隔着一道坎，群众不欢迎、干部不愿干。同时，随着政府职能转变，精准扶贫、环境保护、食品安全、小城镇建设、服务民生等职能任务陆续下放到乡镇一级，但相应的培训没有完全跟上，年轻干部纷纷出现“本领恐慌”，造成部分年轻干部服务农民、奉献农村的能力不强。
四是年轻干部隐形台阶多，成长途径尚得优化。目前，年轻干部大学毕业初次参加工作基本年龄都在 22 岁左右，
按照目前干部选拔任用和调任等相关规定，优秀的年轻干部在 26 岁左右才能提拔担任基层站所副科级职务，加之事业干部不能直接提拔担任行政职务，大部分还要经转任副乡镇长、纪委书记、党委专职副书记等岗位，一般提拔担任正科级职务要在 33 岁左右，提拔担任乡镇长职务在 37 岁左右，担任乡镇党委书记一般在 40 岁左右，提拔担任县处级职务一般要在 45 岁左右。因此，按照基层年轻干部成长规律，要脱颖而出，成长为一名处级以上领导干部，台阶多、途径少，不利于年轻干部的快速成长。
三、对策建议 一是强化对年轻干部的思想政治教育。结合“两学一做”学习教育常态化，扎实开展理想信念、宗旨意识、党性党风和党章党规教育、违纪违法案件警示教育，引导年轻干部牢固树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，自觉运用党的创新理论武装自己、用党章党规规范自己的言行，着力加强思想改造和作风锤炼，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，使其树立正确的人生观、世界观、价值观。
二是加强对年轻干部教育培训。年轻干部思想活跃、接受新事物快、创新能力强，结合新时代年轻干部成长规律，充分运用新型媒介、微课堂、基地教学、现场观摩、理论研
讨等形式，多渠道培训年轻干部，增强年轻干部对工作岗位的适应能力。建立组织人事部门牵总、职能部门配合、各单位共同参与的上下一致、分级负责干部教育培训网络，增强培训针对性和实效性，切实提升年轻干部素质。
三是注重对年轻干部的“墩苗”锻炼。墩苗的过程，是培养的过程，也是观察的过程。加大纵向选派力度，积极选派年轻干部到基层扶贫一线、重点项目一线和急难险重岗位“墩苗”锻炼，给他们下任务、压担子，使其在困难中历练、在实践中成长。同时，每年选派优秀年轻干部到上级机关挂职、任职，让年轻干部在不同岗位、不同工作、不同环境中积累经验，提升能力。建立年轻干部定期谈话制度，经常了解年轻干部的思想动态，帮助解决实际困难。
四是进一步拓宽年轻干部成长渠道。基层年轻干部大部分为事业管理人员，受领导职数、编制和公务员调任规定的限制，事业编制年轻干部职务晋升渠道单一。结合当前《公务员法》和下一步《干部任用条例》的修订完善，适当放宽基层优秀年轻干部调任、“破格提拔”、职务晋升等条件，拓宽晋升渠道，为年轻干部的成长搭建广阔平台，提供更多机会，激发基层年轻干部队伍的活力。
篇九：干部学习的调研报告
层干部培训需求调研报告XX 单位 X 年 X 月
调研背景 进行培训需求调研是确定培训计划的前提工作， 只有对现有工作进行较为全面的调查与评估， 对管理现状、 中层干部队伍的素质要求等有了 清楚的了 解后， 才能提出相应的解决方案， 加强培训的针对性、 实用性和有效性， 为在以后的工作中逐步改善提供方向。
现将调研结果整理报告如下：
第一部分
中层干部培训需求调研 为了 有效提高调研的针对性及可信度， 对中层干部的调研采用访谈与问卷两种调查方式相结合的方式， 利用《中层干部培训需求访谈提纲》 和《中层干部培训需求调查问卷》 调查中干人群的个人培训需求。
一、 中干访谈 （一）
访谈对象与部门 参与访谈调查的中干对象为 X 人， 分别来自 办公室、 行政部、 XX、XX 等 X 个部门。
（二）
访谈总结 1. 工作中的困惑、 压力和难点 （1）
自 身发展平台期。
有中干明确表示自 身的职业发展到了 平台期，
感觉思维不够活跃、 不了 解外部先进企业， 但工作要求需要持续发展， 所以特别想学新东西、 开阔视野。
（2）
部门间的横向沟通。
工作上各部门间所需沟通协调较多， 但军工企业本身较封闭， 缺乏现代化的管理方式， 很多管理方法相对陈旧。
（3）
技术岗 位的管理素质要求。
很多技术岗 位的干部开始意识到，很多技术问题其实涉及到管理问题。
2. 希望重点掌握和提升的知识结构和管理能力 （1）
很多中干通过以往的培训以及自 身的学习 ， 已经对管理类知识有了 一点储备， 但认为很多理论非常好但不好实施。
因此特别需要为先进的管理工具和方法。
（2）
在团队的建设方面， 工作现状是各部门各执己见的多、 跳出各自 条框的少。
因此希望学习 团队建设与激励的内容， 贯彻到工作中就是不再像工艺流程一样只管自 身， 而是作为团队成员做好承上启 下的工作。
（3）
约 1/3 的干部表示需要企业文化类和品牌类的能力培训。
企业文化的内容包含如何发掘员工的潜能、 增强对企业的忠诚度、 提升企业凝聚力； 企业品牌的内容涉及品牌的重要性、 通过技术完善做好品牌、 如何把企业打造成随时代发展的品牌等。
二、 问卷调查 （一）
调查问卷的发放与回收 共发放调查问卷 X 份， 调查对象为 X， 截止目 前回收 X 份。
（二）
调查问卷的结构与内容 调查问卷结构分为五个部分， 第一部分为个人和部门的基础信息； 第二部分为个人工作状态； 第三部分为培训组织与安排； 第四部分为课程选择； 第五部分为开放性问题。
（三）
调查问卷统计结果及分析 1. 个人和部门的基础信息 参与部门包括 X、 X、 X， 年龄集中在 X 岁， 任中干时间集中在 X 年，基本能代表中干群体的需求现状。
2. 个人工作状态 1. 您在工作中主要的障碍是什么？14%19%16%22%24%5%专业知识、 技能滞后于岗位发展的要求缺少必要的管理技能没有职业规划和发展前景工作方法和素养交往和拓展能力其他2. 您认为自身在哪些方面存在不足？23%8%11%15%20%23%0%管理技能技术水平交往沟通职业规划理念思路工作方法其他（1）
对于工作中主要障碍， 24%的意向选择“交往和拓展能力”； 其次认为是“工作方法和素养” 与 “缺少必要的管理技能”， 分别为 22%与19%； 另有一定比例选择“没有职业规划和发展前景” 与“专业知识技能的滞后”。
（2）
对应自 身不足方面的主观认识， 中干群体普遍认为自 身在“管理
技能”、“工作方法” 和“理念思路” 这些管理基本理念、 技能和方法上存在不足， 选择比例分别占到 23%、 23%和 20%。
3. 培训组织与安排 （1）
培训环节的设置上各项意愿选择比较均衡， 说明中干希望多方面、2. 您认为哪种培训方式最有效？15%27%34%17%2%5%0%课程培训外出考察案例研讨行动学习配合自学拓展训练其他1. 您认为设置哪些环节可以采纳？18%20%30%16%2%14%面授课程主题研讨参观考察企业经营沙盘模拟商务咨询实践其他多途径进行学习 。
其中“参观考察” 环节的选择最为突出， 比例达到 30%，表达了 大家对学习 外部先进标杆的迫切愿望。
（2）
培训方式上中干人群更乐于接受“案例研讨” 与“外出考察” 的培训方式， 分别占到 34%与 27%；“行动学习 ” 与“课程培训” 作为第二批次的选择意向也分别占到 17%与 15%。这从侧面对应了 从课程讲授出发、落实到管理实践的 MBA 培养模式 （3）
您认为培训时间安排在什么时候比较合适？
4. 您认为一次培训多少课时比较好？27%47%20%6%3-4小时6-8小时（1天）8-16小时（2天）16小时以上（2天以上）3. 您认为培训时间安排在什么时候比较合适？31%25%44%培训是为了更好的工作， 是工作的一部分， 所以应该安排在上班时间培训是对员工的福利， 应该安排在休息日或者晚上， 不要占用工作时间其它时间
如上左图所示， 选择最多的意向为“其他时间”， 比例为 44%， 经过后续追问， 基本意愿是服从组织安排， 说明中干对培训时间的安排可以根据单位的统一要求来定。
（4）
您认为一次培训多少课时比较好？
如上右图所示， 47%的意向选择了“6-8 小时”， 其次为“3-4 小时”， 反映出中干不希望一次培训时间过长， 即在半天至一天之内根据课程内容安排课时。
（5）
您认为应多长时间进行一次培训？
5. 您认为应多长时间进行一次培训？19%50%31%0%一周一次两周一次一月一次其他 如上图所示， 50%的意向选择了“两周一次”， 说明中干群体对于培训频率的倾向一致； 其次 31%的意向为“一月 一次”， 结合后续追问可知不少中干尽管希望多接受培训， 但因为日 常岗 位工作繁忙的顾虑选择了 第三项。
4. MBA 课程选择 2%5%16%8%12%10%会计学人力资源管理市场营销学公司治理运营管理战略管理经济法其他流程工业管理项目管理物业管理企业经营沙盘模拟商务咨询实践团队与领导力训练其他 在对 MBA 核心课程内容的选择上， 管理经济学、 管理信息系统、 管理沟通、 会计学等选择的人数最多， 都达到了 10新、 组织行为学、 人力资源管理、 市场营销学和运营管理的选择意向也都在 6%以上。
理思维创%以上； 其次管8%0%0%2%2%12%6%10%0%渠道管理品牌管理营销策略商务谈判生产与运作管理物流管理8%4%4%6% 在对选修课程内容的选择上， 营销策略与项目 管理的选择意向最多，比例在 10%以上； 选择的第二梯队课程内容较均衡， 包括领导学、 生产与运作管理、 物流管理、 流程工业管理、 团队与领导力训练、 企业经营沙盘模拟、 商务咨询实践、 财务报表分析、 管理创新的选择都在 6%以上， 说明不同部门的干部希望多学习 一些在人、 财、 生产管理各业务方向的知识。
5. 您对该次培训项目 还有什么其他的意见和建议？
（如：
课程实施、 培训方式、 培训流程、 培训评估及师资要求等）
关注点 情况反馈 1.与院、 厂实际工作相结合 2.针对不同岗 位设置不同课程 培训内容 3.增加方法、 工具方面的培训内容 1.针对不同岗 位分批培训 课程组织实施 2.人数不要太多， 培训班人数 50 人以下 1.采用多种互动形式开展教学 培训方式 2.启 发式教学 1.成功的企业家、 职业经理人 2.具备企业工作背景和实战经验 师资要求 3.讲师能做到理论联系实际 1.希望培训地点在厂区附近， 以节省交通耗费 2.培训结束发结业证， 作为厂内晋级的资质证明 其他 3.培训管理规范化， 严格考勤考试
第二部分
调研结果分析 一． 培训需求反馈总结 （一）
高层领导与中层干部基本情况 高层领导重视中层干部和后备人才的培养， 组织过各种形式的培训，其中内训最为常用， 学员参训的积极性很高。
从高层领导到中层干部都熟知企业精神和价值取向，“企业文化对员工的敬业度和忠诚度起到了 巨大的凝聚作用。
同时大部分中层干部了 解 “十二五” 发展战略及工作重点， 在工作中有明确的岗 位职责。
绝大多数干部认同现行组织管理结构， 并表示与部门业绩息息相关，但认为自 身没有掌握足够的专业管理知识和方法。
希望今后多开展管理类培训， 以利于解决工作中的实际问题， 加强同事之间的沟通和团队协作能
力。
（二）
培训内容的选择 在调研中干实际工作面临的问题时， 接受访谈的中干提到最多的是跨部门工作的管理知识了 解不足， 跨部门沟通与合作的内容十分需要； 另外需要加强质量意识的培训， 以配合生产部门的品质改善； 同时一些中干希望了 解到同行业、 产品市场以及新技术的情况。
就课程来看， 各级领导对课程的实用性非常重视。
核心课程选择人次较多的依次是：
管理经济学、 管理信息系统、 管理沟通、 会计学等； 选修课程主要涉及营销策略、 项目 管理、 领导学、 生产与运作管理等。
（三）
培训效果评估与落地措施 以往培训效果评估未做跟踪反馈， 培训效果的持续性不强， 如何评估训后员工行为的改变是需要厂、 部门之间沟通探讨的问题。
关于培训结果是否与绩效考核挂钩方面， 如何完善培训与激励体系的对接是下一步值得思考的问题， 目 的是更好地促进员工主动获取培训资源， 并积极参与培训。
二． 针对反馈的培训建议 （一）
培训时间 根据调研反馈， 尽量减少占用员工休息时间进行培训， 安排在周五下午， 时长为 2 课时。
（二）
培训形式 每门课程在讲授概念原理的基础上， 主要采用案例分析、 团队解决问题、 现场参观、 交流研讨会的方法授课， 以提高受训人员的参与程度和实际培训效果。
（三）
培训内容 注重培训内容的实用性， 培训的重点放在管理专业技能、 后备人才梯队培养及企业文化三方面， 从中干实际工作需要的角度考虑课程定制。
无论是中干还是后备人才， 管理通用课程都应列入培训计划， 对于业务课程的培训， 则必须和岗 位要求紧密结合。
（四）
培训师资 邀请高层领导、 知名 企业高管、 高校教师担任讲师， 在培训前与讲师沟通授课内容， 对课纲教案进行审核， 讲课后进行存档。
（五）
培训评估 建立培训效果评估机制， 通过对受训者的反应、 学习 效果及日 后工作中的表现进行评估， 了 解掌握课程的实用性和培训的效果； 通过受训者对讲师的评价， 了 解讲师是否胜任， 使培训内容更加切合实际。