学习新职教法心得体会4篇
学习新职教法心得体会4篇学习新职教法心得体会 学习新《职业教育法》的体会 新修订的职业教育法出台，作为职业高中的教师，深感欣喜。这是职业教育法自1996年颁布后，26年来的首次大修下面是小编为大家整理的学习新职教法心得体会4篇,供大家参考。
篇一：学习新职教法心得体会
新《职业教育法》的体会新修订的职业教育法出台，作为职业高中的教师，深感欣喜。这是职业教育法自 1996 年颁布后，26 年来的首次大修订。
通过对新《职业教育法》的学习，有以下几点体会。
首先，新《职业教育法》明确了职业教育与普通教育具有同等重要的地位。在以往公众的认识中，职业教育的定位是模糊的，而新《职业教育法》对于职业教育的地位的明确，对于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展具有重要意义。同时也大大提升了职业学校教师的社会认可度。
其次，取消了初中毕业后的普职分流。过去是按 50%的比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流，也就是有一半的孩子才能进普通高中、才能考大学，导致学生家长产生中考比高考还重要的想法。现在新《职业教育法》取消普职分流，修改为在义务教育段后，统筹推进职业教育与普通教育协调发展，这样可以满足不同禀赋和潜能的学生的学习需
要，又能提供多样化的成长成长空间和通道。
最后，将本科职业教育写入法律。新《职业教育法》规定，中等职业学校可以按照规定，在有关专业实行与高等职业学校教育的贯通招生和培养，又明确规定了，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。以上规定，正说明了中等职业学校的学生不仅可以读大专，也可以读本科了。这无疑给中职生开拓了更多的人生选择。
新《职业教育法》的颁布，彰显了对职业教育的重视，描绘了职业教育发展的美好蓝图。作为一名职教人，唯有踔厉风发，为职业教育的新发展做出自己的努力。
新修订《职业教育法》学习感受
新修订的职业教育法，将于 2022 年 5 月 1 日起施行。这是该法自 1996 年颁布施行以来的首次大修。让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”，让职业教育人欢欣鼓舞,倍感振奋。
1、新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有
同等重要地位。“职业教育低人一等”“职业院校不是好学校”“职业院校学生找不到体面工作”……目前社会上对职业教育认同度不高的偏见和杂音时有出现，在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。而新修法用法律形式确立职业教育的类型地位，在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要，有利于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展。
2、新《职业教育法》明确提出了职业教育的目的是培养德技并修的高素质技能人才。根据《职业教育法》第四条第二款的规定:“实施职业教育应当弘扬核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知识，培养技术技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”作为思政教师，结合授教课程，势必要求在对学生进行思想政治教育的同时，更需结合学生所学专业开展职业道德教育。这也促使我们在进行备课时要更多地思考如何利用身边人、身边事的优秀案例进行教学设计，通过案例分享、榜样追寻等实践教学来激发学生的学习热情和职业热爱，在教与学中培育学生爱岗敬业、诚实守信、团结协作等职业素养，切实帮助学生实现德技并修。
作为一名职教人,任重而道远,我们将严格按照新《职业教育法》的规定，积极投身于职教事业，为职业教育的新发展添砖加瓦。
学习贯彻新《职业教育法》有感
《职业教育法》的颁布实施，为职业教育的类型定位、功能、办学体制机制等做出了明确的规定，为后续职业教育发展做出了指引，对我们职教人来说是一种莫大的鼓舞，它不仅指明了职业教育的方向，更提供了具体有力的保障，对职业教育的发展具有重要影响和作用。新《职业教育法》立足于职业教育的未来走向，立足于职业学校办学职能，立足于学生的职业发展，进行了系统设计和准确定位。
新法学习宣传，有利于让社会全面客观地了解职业教育，凝聚发展合力，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好社会氛围，提升了职业教育的社会地位、打通了职业教育升学的通道，激发了职业教育新的发展动能和创新活力。作为职教者，更进一步体会到职业教育前景广阔、大有可为、大有作为，对未来充满信心。
篇二：学习新职教法心得体会
职教法》心得体会《职业教育法》(以下简称《职教法》)修订颁布标志着我们开始进入职业教育高质量发展和建设技能型社会的新阶段，具有重大意义。结合学习，我个人认为《职教法》在以下八个方面，会更有重大影响，关系到职业院校高质量发展。
1.职业教育类型教育更明确
推动职普融通，强调职教与普教同重，意味着要同等重视、同等投入、同等保障，职业教育与普通教育学生享有平等机会。《职教法》明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施；中等职业学校可以按照有关规定，在有关专业实行与高等职业学校教育的贯通招生和培养；接受高等职业学校教育，学业水平达到规定的学位标准的，可以依法申请相应学位。
2.职业教育学历层次更加高
中职生不仅可以读大专，还可以读本科，甚至是研究生。职业教育学生的学历上升通道已经打通，会吸引更多的优秀人才加入到职业技能人才队伍中。《职教法》明确规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校
和普通高等学校实施。设立实施本科及以上层次教育的高等职业学校，由教育行政部门审批。
3.职业教育对象范围更广泛
职业院校人才培养的对象，除了要关注升学人员外，还要面向各类转岗、再就业、失业人员以及特殊人群开展职业教育。《职教法》把“各类转岗、再就业、失业人员以及特殊人群”纳入职业教育。采取措施，组织各类转岗、再就业、失业人员以及特殊人群等接受各种形式的职业教育，扶持残疾人职业教育的发展。
4. 职业教育的示范辐射作用更加大
职业院校可以为普通中小学、普通高等学校提供职业启蒙、职业认知、职业体验等课程，为引导更多的中小学生走技能成才之路贡献力量，提高职业教育的示范引领作用。《职教法》规定，县级以上教育行政部门应当鼓励和支持普通中小学、普通高等学校，根据实际需要增加职业教育相关教学内容，进行职业启蒙、职业认知、职业体验，开展职业规划指导、劳动教育，并组织、引导职业学校、职业培训机构、企业和行业组织等提供条件和支持。
5.职业教育的协调部门更全面
明确把人力资源社会保障行政部门和县级以上地方纳入职业教育工作协调机制成员单位，人力资源部门参与职业教育统筹协调，更有利于推动普职融通和职业资格证书、职
业技能等级证书全面实施。《职教法》规定，教育行政部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理。教育行政部门、人力资源社会保障行政部门和其他有关部门在规定的职责范围内，分别负责有关的职业教育工作。同时，职教法明确设区的市、县级职业教育具体工作职责，统筹协调职业教育发展，组织开展督导评估。县级以上地方有关部门应当加强沟通配合，共同推进职业教工作。建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制，推进职业教育学分银行建设， 促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。
6.职业教育的社会参与力量更强大
企业参与职业教育和职业培训有法可依，社会力量和企业举办或者联合举办职业学校和培训机构会不断涌现，企业发挥掌握一线岗位人才的真实需求优势，能真正实现职业教育与就业零距离。职业院校要居安思危，不断提高职业教育适应性，鼓励教职工再社会服务中提高对一线岗位技能需求的准确把握。《职教法》规定，鼓励、指导、支持企业和其他社会力量依法举办职业学校、职业培训机构。企业可以利用资本、技术、知识、设施、设备、场地和管理等要素，举办或者联合举办职业学校、职业培训机构。
7.涉农职业教育服务战略的作用更突出
涉农类职业院校服务乡村振兴战略大有可为，培养高素
质乡村振兴人才成为法律赋予其的职责和使命。近年来，金职院农学院搭建了乡村振兴人才培养优质校、XX 省现代农业职教集团、XX 市乡村振兴学院等平台，这为学院下一步开展高素质乡村振兴人才培养提供了广阔舞台。《职教法》规定，采取措施，支持举办面向农村的职业教育，组织开展农业技能培训、返乡创业就业培训和职业技能培训，培养高素质乡村振兴人才。
8.职业培训的涉及面更宽广
明确把在职培训、再就业培训纳入职业培训范畴。近几年，职业院校进行的校企合作、产教融合的实践探索，实现人才培养真正与生产实际对接，满足真实岗位的技能要求。所以，相信职业院校有能力组织好“在职培训、再就业培训”，这条路，我们还要继续走下去。《职教法》规定职业培训包括就业前培训、在职培训、再就业培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分级分类实施。职业培训可以由相应的职业培训机构、职业学校实施。其他学校或者教育机构以及企业、社会组织可以根据办学能力、社会需求，依法开展面向社会的、多种形式的职业培训。
新《职教法》心得体会
4 月 20 日，26 年来首次大修的新《职业教育法》发布，
其中明确强调职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型；着力提升职业教育认可度；深化产教融合、校企合作；完善职业教育保障制度和措施；更好推动职业教育高质量发展，而这些新变化也会为职业教育带来新的机会。
职业教育与普通教育同等重要
新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位。专家指出，提高职业教育的质量和地位，能够拓宽学生的成才选择，缓解“单一成才选择、单一评价体系”所带来的焦虑感。职业教育与普通教育地位同等重要，意味着两者要同等重视、同等投入、同等保障。职校学生在升学上的平等权利，从政策层面上升到了法律层面。在新职教法下提高职业教育的质量是我们教学的主要任务。要求我们在拓宽高职艺术专业人才培养路径、教学平台，构建创新型人才培养模式方面有更多思考。
深化产教融合和校企合作
职业教育的发展离不开企业的参与，新修订的《职业教育法》提出，发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。通过深化产教融合，职业院校与当地经济社会发展同频共振。作为地方高校，应结合当地经济，深度参与产教融合、校企合作，培养支撑经济社会发展的技术技能人才，为促进就业创业创新、服务经济发展。
鼓励职业教育对外交流合作
在对外交流与合作方面，新修订的《职业教育法》明确，支持引进境外优质资源发展职业教育，鼓励有条件的职业教育机构赴境外办学，支持开展多种形式的职业教育学习成果互认。艺术专业作为中新合作项目专业之一，专业将继续推动国际化办学，加强与国外企业、园区、、院校合作，共同探讨新形势下职业教育改发展的方向和主要任务。积极拓展合作办学模式业教育标准、优质教育资源，培养本土化技术技能人才，以培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
新《职教法》心得体会
目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，共有职业学校 1.13 万所，在校生超过 3000 万人。2019 年印发的《职业教育改实施方案》指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。
在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。在法律层面规定职业教育与普通教育地位同
等重要，有利于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展。新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。
职业教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。完善职业教育内涵，明确职业教育类型属性，在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养，有利于促进职业教育高质量发展。
“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学生找的工作不体面”……有关职业教育的社会认知里，偏见和杂音时有出现。受传统文化“学而优则仕”等观念的影响，加上职业教育相对普通教育而言兴起较晚，社会大众需要更新观念、破除成见。
新修订的职业教育法中规定了不少“实招”，着力提升职业教育认可度。譬如，明确规定采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚;提出通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠;提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学
生享有平等机会。
各行各业所需要的技术、技能、人才都是不可替代的。职业教育社会地位的提升，仍需要社会各方面共同努力、主动作为。社会观念应从重视学历转向重视贡献、重视能力;应建立各行各业平等的职业资格框架制度，人人都能在自己的职业轨道上走到相应的高层次等级。
深化产教融合、校企合作。职业学校、职业培训机构实施职业教育应当注重产教融合，实行校企合作。”其中，“产教融合”一词取代了现行法中的“产教结合”。一字之改格外有深意。
过去讲的“产教结合”具有滞后性，企业的新技术、新工艺、新规范经常不能及时反映到学校中，企业与学校之间类似“朋友帮忙”的关系，这种关系是很不稳定的。“融合”就是要成为一体，企业与学校共同投入，共同制定人才方案，共同进行人才培养，达到共建共赢。
为了深化企业参与职业教育、发挥其在校企合作中的作用，新修订的职业教育法进一步明确诸多举措:发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育;企业可以设置专职或者兼职实施职业教育的岗位;企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告;鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发。
除此之外，新职业教育法还包含对深度参与产教融合、
校企合作的企业作出奖励、税费优惠等激励政策。
完善职业教育保障制度和措施。根据联合国教科文组织的统计，职业教育办学成本是普通教育的 3 倍左右。在实践过程中，由于需要更多的场地、设备和耗材，举办职业教育本身就是一项高投入的事业。
如今高职的招生数占到高等教育的 55%以上，而高职所获得的财政直接投入只占整个高等教育的 20%左右。针对这一现状，新修订的职业教育法增加规定:根据产业布局和行业发展需要，采取措施，大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设;优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。
目前，各地的职业教育发展程度基本与地方经济发展程度正相关。职业教育发展不能完全依靠投入。要在学校的公益逻辑和企业的市场逻辑中寻得结合机制，多渠道增加职业教育投入。应优先保障制造业、战略性新兴产业以及重大国计民生行业技术技能人才的培养，对于其他新职业、新业态，则可多依靠市场机制进行调节。社会越发达，越文明，职业教育的价值就越突出。发展职业教育，归根到底还是为了满足人们多样学习、进步的需求。
新《职教法》心得体会
4 月 20 日《职业教育法》在修订后进行公布，我们可以看出新时期重视职业教育发展，多措并举高质量推动职业教育的发展，培养更多高技能人才，提高劳动者知识素养和技能素养，培养“大国工匠”为推动我国现代化建设助力赋能。作为一名高职院校的学生，我们应该把握好机遇，奋发学习、爱国强技，要有新时代青年人的担当，勇当改先锋、争当事业闯将，做民族复兴重任的时代新人，为建设贡献青春力量。
新《职教法》心得体会
新职教法审议通过后，机电工程学院新能源汽车专业群第一时间进行了专题研讨学习，就校企合作等方面开展深入探讨。大家认为，新职教法明确了深化产教融合、校企合作是保障职业教育高质量发展的关键举措。新职教法将会推动全面融合，促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实训基地建设全过程。这对我校飞机维修专业发展与现状有极大的指导意义，结合金职航空发展历程及展望，专业总结出融合校企双方的共同建设目标与发展途径，将会是该专业今后在建设发展过程中关键抓手。通览新职业教育法后，我认为
（一）调整了“普职分流”的提法，改为“普职协调发展”，这充分说明对职业教育的重视程度进一步提升。
（二）作为志在升本的高职院校，其目标自然是培养职业教育通道中金字塔顶端的高素质技能人才。
（三）新职业教育法对于教师来说即是压力也是动力，使得教师们要随时调整教学策略与教学方法，基于充分的岗位调研，培养岗位适合人才。
篇三：学习新职教法心得体会
职教法》心得体会新修订的《职业教育法》篇幅由原来的三千多字，增加到一万多字，其内容得到了极大的丰富，特别是在加强全面领导、确定职业教育法律地位、人才培养体系贯通、产教融合发展模式等方面做出了一系列的重大部署，从法律的角度明确了职业教育与普通教育同等地位，也必将有力推动职业教育的高质量发展。作为一名职教人，就是要借助职教法实施的东风，大力弘扬“勇争第一、敢创唯一”精气神，以时不我待、只争朝夕的劲头，加紧干起来、加速跑起来、加力快起来，答好“双高”建设和本科申办的商学答卷。
新《职教法》心得体会
新职教法审议通过后，机电工程学院新能源汽车专业群第一时间进行了专题研讨学习，就校企合作等方面开展深入探讨。大家认为，新职教法明确了深化产教融合、校企合作是保障职业教育高质量发展的关键举措。新职教法将会推动全面融合，促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实训基地建设全过程。这对我校飞机维修专业发展与现状有极大
的指导意义，结合金职航空发展历程及展望，专业总结出融合校企双方的共同建设目标与发展途径，将会是该专业今后在建设发展过程中关键抓手。通览新职业教育法后，我认为
（一）调整了“普职分流”的提法，改为“普职协调发展”，这充分说明对职业教育的重视程度进一步提升。
（二）作为志在升本的高职院校，其目标自然是培养职业教育通道中金字塔顶端的高素质技能人才。
（三）新职业教育法对于教师来说即是压力也是动力，使得教师们要随时调整教学策略与教学方法，基于充分的岗位调研，培养岗位适合人才。
新《职教法》心得体会
本⼈认真研读了《职业教育法》，围绕专业治理、产教融合、“三教”改等方面结合专业群现状有了更深入思考，总结如下：
一、专业治理的思考 —— 做好调研，顺应产业转型
《职业教育法》明确提出：应加强职教与先进产业、先进技术的紧密对接，推进职业教育数字化、智能化的发展趋势。我们应积极对接制药行业数字化转型升级趋势，常规性地组织开展各专业的人才需求调研和召开专业指导委员会，进行培养目标的论证、课程的适应性调整和新技术的融入，
满足区域制药产业发展的新需求。
二、产教融合的思考 —— 深入探索，凝聚学院特色
《职业教育法》明确提出：应加强产教深度融合和推行特色学徒制。学院这几年组建的辉瑞班、赛默班、双宏班、高鑫班等新型订单班都是对产教融合的践行，但是还存在“校热企冷”的局面，企业的主动参与性不足，合作模式未深入。未来将以辉瑞班的合作模式作试点，加强与区域医药龙头企业的深度融合，有效构建校企协同、育训融合的培训体系，提炼 “现代师带徒”的制药人才培养特色。
三、 “ 三教 ” 改的思考 —— 努力践行，做好先行表率
《职业教育法》明确提出：鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材。本人近几年深度践行“坚持德技并修、坚持产教融合、坚持面向实践”的职教理念，在教材建设、教法探索和课程思政建设方面都进行了先行探索。作为专业群带头人，本人在未来仍将努力践行三教改，特别在学院相对薄弱的活页式教材开发方面进行探索，做好《药学服务实务》工作手册式教材的开发，并指导学院专业群教师积极开发能体现区域职教特色的活页式教材。
新《职教法》心得体会
新修订的《职业教育法》（以下简称《职业教育法》），已于 2022 年 5 月 1 日起实施。新修订的《职业教育法》内容从5 章 40 条完善至 8 章 69 条，由 3400 余字修改为 1 万余字，内容更加充实。
新修订的《职业教育法》首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。明确鼓励发展多种层次和形式的职业教育，着力提升职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。目前学校以及园艺技术专业都正在努力申报职教本科，通过《职业教育法》的学习，我们对于职业教育在社会中的重要性、地位等更加明确，增强了我们申报职教本科、做好职业教育工作的信心，坚定了我们做好职业教育，未来，我们将进一步培育高质量的职教学生，建立健全适应市场经济和社会发展需求，符合现代农业生产，符合乡村振兴策略的技术技能型人才培育模式。
新颁布的《职业教育法》明确了职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等的机会。作为高职院校的我们在学生培育的方式上，对学生就业和职业生涯的规划上就会有更广阔的空间和维度。虽然学校就业形势总体不错，但是高端就业特别是最近几年在公务员、事业单位入职考试上设置的门槛往往把专科层次学生拦在门外。新版职业教育法明确规定了各级应当创造公平就业环
境，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。在这样的环境下我们学生高质量的就业形式就会更加好，当然对于老师也是提出了更高的教学要求，对学生培养质量也提出了更高的要求。
总的来说新的职业教育法，开辟了职业教育新征程，对我们来说既是机遇也是挑战，让我们和普通本科院校拥有了同等的竞争条件，同时，对我们也提出了更高的要求。
目前对共同富裕工作部署与乡村振兴路线对农业专业，特别是农业技术创新和农业技术人才提出了更高的要求，我们应趁着新版职业教育法的颁布，抓住这个机遇，把优秀的学生吸引过来，用高规格的培养方式进行教育，为社会输出乡村振兴所需求的优秀人才。
新《职教法》心得体会
日前，新修订的职业教育法已表决通过，修订后的职业教育法于 2022 年 5 月 1 日起施行。为此，旅游学院委及时组织全院教师采用线上方式进行学习，通过学习讨论，深刻感受到职业教育得到高度重视，深切体会到职业教育前景光明有奔头，深深意识到作为职业教育实践者责任重大，因而掩卷沉思，结合文旅创意专业群主任和 XX 市第八届政协委员角色谈三点体会。
大幅提升职业教育认可度。从职业教育 20 条到当前的新修职业教育法，一致明确了职业教育作为“类型教育”的定位和地位，同时在新职业教育法中增加促进就业、创业、建设“技能型社会”的规定，并将每年 5 月的第二周定为职业教育活动周，可见在类型、目标、时间等方面都给职业教育造就出极大的发展空间。因为文旅产业是我国经济社会发展的重要产业，也是关注度极高的民生产业，该产业对高技能人才需求量大、质量高，现在有了新法保障，产业人才培养会得到社会广泛认可，期待文旅类职业教育“香起来”“热起来”。
强化职业教育产教融合深度。职业教育离不开产教融合、校企合作，修订后的职业教育法在总则中强调职业教育实行“校企合作”，其中明确发挥企业参与职业教育办学主体作用，并要求企业在人才培养质量、促进就业方面切实发力，同时在实践岗位、培养模式和招生方式等方面投入财力物力。2015 年我院酒店管理专业成为教育部首批现代学徒制试点专业，积极探索校企合作新路径，实践创新人才培养模式与机制，为此在实践的基础上梳理总结产教融合成果，在同类院校、专业、企业中进行推广。
突出职业教育人才培养效度。为推动职业教育与普通教育融通、不同层次职业教育贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系，明确建立健全各级各类学校教育与职业培训
学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制，推进职业教育学分制银行建设，打通职业教育“断头路”，构建职普“立交桥”，形成职业与终身教育“螺旋式”。新修职业教育法给文旅专业指明了社会服务新方向，充分发挥旅游服务、文化创意、文明礼仪的专业特长、切实为民众的终身教育贡献自己的力量。